学历文凭和职业资格证书的本质联系及尚待解决的问题

介绍了职业资格证书制度以及在大学生中实行学历凭和职业资格证书并重的意义，阐明了学历凭和职业资格证书之间的关系，说明了职业资格标准与高职教育教学本质联系与区别。在实施职业资格证书制度中，尚有认识不统一、教考不衔接、政策不配套、体系不适应、考生不积极等问题须解决。     

技术等级与技师考核颁证将成为一种制度

《中国教育和发展纲要》明确提出要“建立和完善高等学校毕业生的考核录用制度。推选学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历和职业资格两种证书制度”。为此,今年二月份,劳动部,人事部颁发了《职业资格证书规定》,明确“职业资格证书是国家对申请人专     

资格与学历并重--社会转型中的中国高职教育发展基本策略

本探讨了由学历社会走向学习化社会的一个重要环节；社会从单纯注重学历向资格与学历并重方向转变。章指出，职业资格证书制度既是经济社会发展对专门技术人才的一种客观要求，也是人们为适应社会发展而自我完善，不断提升的一种需要，针对这一客观现实，分析了中国职业资格证书制度的建立与高职教育的发展所面临的问题与挑战，阐明只有将资格并重，才能适应学历社会转向学习化社会这一社会变迁的需要，也才是中国高职教育健康发展的基本策略。     

学历技能并重"双证"促进就业

在全社会实行学历文凭和国家职业资格证书并重制度,是一项旨在提高劳动者素质的重要举措.在高校推行职业资格证书,使其毕业生成为学历技能并重的高素质技术应用型人才."双证"为高校毕业生特别是高职高专毕业生开辟了就业的绿色通道,拓宽了就业的门路.     

职业资格证书制:职高教改的契机

《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称《决定》)指出“要制订各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度”,《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)也明确要求“推行学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度。”劳动部和人事部于1994年颁发了《职业资格证书规定》,明确了“职业资格是对从事某一职业所必备的     

在大学生中推行职业资格证书制度若干问题的探讨

本文在介绍了在大学生中实行学历文凭和职业资格证书并重的意义之后,主要阐明了学历文凭和职业资格证书之间的关系,从而进一步说明了高职教育教学与职业资格标准之间的本质联系与区别.最后,针对实施大学生职业资格证书制度,提出了几个商榷的问题.     

学历文凭与职业资格证书并重的制度是高等秘书教育的新模式

打破学历教育与职业资格教育之间的人为界限，把秘书职业资格证书制度引入高等教育，在高等教育中建立学历凭与职业资格证书并重的制度，使学历教育和职业资格教育这两有机结合起来。     

浅谈就业岗位中两种证书并重的趋势

学历证书和职业资格证书并重,是我国教育发展的必然趋势。构建职业资格培训与学历教育并重制度,有助于适应人才市场变化,增强劳动者就业竞争力。在全社会推行职业资格证书制度,是我们国家确定的一项旨在提高劳动者素质的重要政策。随着时代的发展,职业资格证书已成为与学历文凭同等重要的叩开就业之门的"通行证"。     

职业资格与学历并重 --高职教育发展的基本策略

职业资格证书制度既是经济社会发展对专门技术人才的一种客观要求，也是人们为适应社会发展而自我完善、不断提升的一种需要。职业资格与学历并重是高职教育健康发展的基本策略。     

取业资格与学历并重——高职教育发展的基本策略

职业资格证书制度既是经济社会发展对专门技术人才的一种客观要求,也是人们为适应社会发展而自我完善、不断提升的一种需要。职业资格与学历并重是高职教育健康发展的基本策略。     

学历文凭与职业资格证书并重的制度是高等秘书教育的新模式

打坡学历教育与职业资格教育之间的人为界限，把秘书职业资格证书制度引入高等教育，在高等教育中建立学历凭与职业资格证书并重的制度，使学历教育和职业教育资格教育这两有机结合起来。     

洋证书家族"八大金刚"

职业资格证书制度是国际上通行的一种对技术技能人才的资格认证制度。1993年,中央提出“我国要实行学历文凭和职业资格两种证书制度”,1994年劳动保障部推行职业资格证书制度。经过近10年的发展,职业资格证书作为与学业证书并重的一种国家证书制度初步得以确立,并呈现出良好的发展势头,每年约有300万人考取职业资格证书。到目前为止,全国累计3000万人通过参加职业技能鉴定取得了不同等级的职业资格证书。同时,入世后,国外培训机构也纷纷进入中国。据悉,目前已有132家境外培训机构通过资格认定,被正式允许与中国内地公司合作开办培训业务,“洋证书”成为人们通向高级职位的通行证。在教育培训市场上,目前各种培训证书已达500多种。职业资格证书制度和就业准入制度的建立,对继续教育的主体———大学后人员也提出了严峻的挑战,可以说,获得某一种高层次的职业资格证书,意味着将同时获得更多的发展机会。为此,本刊特新增“职业资格与认证培训”栏目,分析、介绍各种证书及认证培训的特点、方法和发展前景,以供广大读者参考。同时,本刊竭诚欢迎广大作者就此赐稿。     

双证制

双证制指学历文凭与职业资格证书并重的制度.前者由教育行政部门颁发,标志毕业生的文化水平和专业能力;后者由劳动人事部门鉴定颁发,标志人才对职业岗位工作所要求的知识、技能具备的水平.过去,中专校单一按照教育行政部门对学历的要求组织教学,今后则要按“双证”的要求组织教学.实行“双证制”是中专校的一项重大改革.     

试论"双证"沟通教育实现的途径

"双证"沟通教育是学历和职业资格培训两种教育形式的结合.要实现"双证"沟通教育,可采取以下措施:选择与专业核心能力对应的职业资格鉴定工种,构建融学历教育、职业资格培训为一体的课程体系,制订与职业资格标准相衔接的课程标准,专业课程推行行动导向教学方法,创造适应"双证"沟通教育的师资和实训条件,改革考核评价体系.     

“现代建筑智能化设施”类职业技能鉴定的实践与思考

在高校实行学历证书与职业资格证书并重，积极推行大学生职业资格证书制度，是深化高教改革，适应社会发展与市场变化对人才培养的需要，同济大学建立了上海市第四十七国家职业技能鉴定所，对“现代建筑智能化设施”类职业技能培训和职业资格鉴定进行了积极的探索，实践与思考。     

双证：迅速形成大学毕业生“买方”市场上海大学生职业资格鉴定制度透视

“学历证书+职业资格证书”,今年的大学毕业生就业市场上的新“亮点”是出现了一群怀揣“双证”的求职者。讲求学历和技能并重的“上海市高校学生职业资格鉴定制度”,曾在去年年末引起社会舆论的广泛关注。在今年的就业季节,大学生手中的职业资格证书是否能经得起市场的考验?     

加快职业技能培训 积极推行“双证”并重制度

《中华人民共和国职业教育法》要求职业教育“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”,国务院在《关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》中也提出:“在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”,这是教育改革的重大举措,为职业教育指明了方向。积极推行“双证”并重制度,对加快发展职业培训,全面提高劳动者素质,培养高素质的人     

"双证互认"不可行

今年5月份,湖北省在试点基础上开始推行“双证”之间的互认,对全日制在校学生实行“一教两证”,即同时颁发学历文凭和职业资格两种证书。对社会人员实行“证书换文凭”,即持有一种以上职业资格证书、时限不超过6年的人员,可以按照规定的办法和程序,将职业资格证折算为学分,达到规定学分即可获得相应的文凭。这样的措施极不寻常,不光国内没有先例,在国际上也闻所未闻。那么这种做法到底有没有科学性呢?笔者认为,“双证互认”肯定是不行的,与国家的教育体系不相符。职业资格认证的培训属于函授教育体系,而学历教育则属于国民教育体系,二者之间…     

"现代建筑智能化设施类"职业资格鉴定的认识与实践

高职教育实行学历证书与职业资格证书并重,积极推行职业资格证书制度,是深化高职改革、适应社会发展与市场变化对人才培养的需要.本文对"现代建筑智能化设施类"职业资格鉴定的认识、组织与实施进行了积极的探索与实践     

关于办好城市社区学院的几点思考

社区学院的定位应是“一点两面”，即全面提高社区人口的综合素质，建立终身教育体系，努力为社会主义精神明、物质明和政治明服务；同时要考虑社区中准备就近入学继续深造的学生和社区成员的职业技能培训和继续教育问题。在办学形式上，社区学院应坚持学历与职业培训、全日制与业余、普通高教与成人高教、现场教学与网络远程教学等多种形式并举，以最大限度地满足社区居民的教育需求。在课程体系上，应根据“预科型”、“就业型”、“证书型”、“趣味型”四种学生类型，构建核心课程、基本课程、实践课程和技能课程。在考试方式上，坚持“宽进严出”的原则，实行“绩点学分制”，学历证书与职业资格证书并重。