班主任的协调艺术

在教育教学实践活动中，班主任工作的对象除了学生这个主体之外，还有学校领导、任课教师和学生家长。难免会遇到一些不顺心的事．甚至会出现各种各样的矛盾和问题，不可避免地会产生一些磨擦、碰撞和突发事件。这就需要班主任主动积极地协调各方面利益，理顺各种关系，     

班主任的协调艺术

"没有糟糕的班级只有糟糕的班主任",班主任被誉为世上最小的主任,官职虽小,但职责却大。因为作为学校教育教学管理这张网上的一个网结,他连接着众多头绪:他是学校对学生进行教育教学管理的中介;是联系各任课教师与学生之间的桥梁,是沟通学校与家庭、社会的纽带;有时还是学生和家长之间的润滑油。只有这些方面相互配合,相互促进,才能促进学生健康、快乐、     

班主任协调科任教师师生关系的艺术

班级由班主任、任课教师和学生组成,班主任除了做好学生的思想工作外,还要艺术性地协调好任课教师与学生之间的关系,使班级每一位成员的思想达到高度的统一,使班级这台汽车能尽快地挂上更高的档位,开得更快。协调好任课教师与学生的关系要有艺术,需要把握好以下几个要领。     

浅谈中等职校班主任工作的协调艺术

与一般教师相比,班主任工作的对象除了学生这一主体之外,还包括其他任课教师和学生家长、学校领导,以及自己的家人。面对多层次的工作对象,难免会遇到一些不顺心的事,甚至会出现各种矛盾,不可避免地产生磨擦和不愉快。这就需要班主任出面协调与各方面的利益,理顺各种关系,使整个班级生活在一种和谐、稳定、融洽的氛围中,维护正常的教育教学秩序,以创建良好的班风学风。中等职业学校的学生,文化底子薄,坐不住,但动手能力强,培养的目的又是以熟练的技术工人为主,这就决定了其特殊性。     

班主任的协调工作

班主任是学生成长过程中最重要的有影响的人物.他们在学生在人生成长中起到不可缺少的角色.正是因为如此,班主任在学校和家庭中进行良好的协调工作对学生的成长具有重要的意义.     

班主任的协调作用

班主任与学校家庭课任教师学生关系的协调     

班主任的协调作用

"班主任是一个班集体的组织者,教育者和领导者。"细细体会,意味深长。的确,一个有着良好班风的班集体的形成,离不开班主任所花的心血和付出的精力,但是,也不可忽视各课的任课老师,学生家长和学生自身的作用。因此,班主任又是联系这三者的桥梁与纽带。摆正这三     

班主任的协调作用

“班主任是一个班集体的组织者,教育者和领导者。”细细体会,意味深长。的确,一个有着良好班风的班集体的形成,离不开班主任所花的心血和付出的精力,但是,也不可忽视各课的任课老师,学生家长和学生自身的作用。因此,班主任又是联系这三者的桥梁与纽带。摆正这三者的位置,处理好这三者的关系,不论是班级管理还是学生管理都显得十分重要。     

班主任协调能力浅谈

班主任是学生健康成长的引路人,是协调班级和各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会等各个方面教育力量的桥梁,必须具备较强的协调能力。 一、协调各方面的人际关系 1．协调同学之间的关系。中职学校的学生年龄多在15岁左右,这个年龄的学生正由少年向青年迈进,他们的社会阅历浅,遇事不冷静,容易冲动,正确处理问题的能力比较差。因此,同学之间经常发生各种各样的的矛盾,例如：彼此间不服气,一句话不对就恶语相讥、动手打架,严重影响团结和学习。     

班主任协调工作小议

正众所周知,班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。在实际工作过程中,班主任往往感到身体累——班级工作事无巨细,事事关心;心理累——不知会偶发什么事,提心吊胆。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此,班主任需要调节身心和调整状态,寻求更多样、更有效的工作方式,只有做好各方面协调工作才能使班主任联合各方面的教育力量,形成教育合力。同时,也能促成学生良好道德品质的形成,从而培养自我教育的能力。班主任做好协调工作,对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。     

浅谈班主任的协调工作

学生的健康、快乐、全面成长是多方教育综合作用的结果,班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,作为学生健康成长的引路人,必须具有良好的协调能力,沟通好各方面的关系,最大限度地为学生的综合发展创造良好的条件。     

浅谈班主任的协调能力

班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,必须具有良好的协调能力,沟通好各方面的关系,从而最大限度地为学生的综合发展创造良好的条件。     

浅谈班主任的协调工作

“自知、自控、自励、知人、协调”，这是教师情商所包含的内容。不可否认前四点的重要性，但对于班主任来说协调工作尤为重要。所谓协调即处理好人际关系和组织管理。一、协调好科任老师与学生之间的关系一个班级优秀与否与科任老师有重要关系。在老师上课时，班内情绪稳定，思维活跃，这是一堂课成功的保障。但往往有很多时候科任老师到班任处告状：“你们班某某学生如何如何。”面对这种情况，班主任老师最好的办法就是做好科任老师与学生的协调工作，了解科任教师上课时的情况，科任老师的心态，学生们的想法。认识，并使二者达成共识。…     

浅谈班主任的协调工作

学生的健康、快乐、全面成长是多方教育综合作用的结果,班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,作为学生健康成长的引路人,必须具有良好的协调能力,沟通好各方面的关系,最大限度地为学生的综合发展创造良好的条件。     

班主任应做好协调工作

综合复习时，班主任要主动协调科任老师、家长、学生等方面的关系，以便取得一致的教育教学效果。     

班主任工作重在协调管理

学生教育工作是由多方面的教育力量构成的,包括班主任、各任课教师、学生家长及其他部门教育。班主任受学校的委托,负责和管理一个班级,起着承上启下、左牵右连的作用。班主任不但自己要全面正确地领会学校领导的意图,坚决贯彻执行学校教育及其他工作的计划,还要把领导意图、学     

班主任应做好协调工作

综合复习时,班主任要主动协调科任老师、家长、学生等方面的关系,以便取得一致的教育教学效果.     

班主任要协调各科作业量

如果缺少班主任这个纽带作用,任课教师就会各行其是,一般只从自己教的学科出发,缺乏全局观念。认为自己布置的这点作业学生不难完成,殊不知几门学科的作业加起来就“可观”了,学生那一头是苦不堪言。有一天,我特意在班上调查了一下