应试教育:我们付出了多大代价?(中)——关于实施素质教育若干问题的思考 (六 )

改革开放以来，随着我国经济的快速发展和社会各项事业的全面进步，全国大部分地区先后实现了九年制义务教育的普及。同时，随着高等教育规模的扩大，越来越多的高中学生得以升入大学 (到 2000年，高校毛入学率已达 11％ )，国民素质得以进一步提高，这些成就是不容否定的。然而，不能不指出的是，现行教育中的问题在于：少数高中学生升入大学 (或初中生升入重点高中 )，无论如何不应也不能以牺牲大多数学生的成功，导致大多数学生的失败为代价 !因此，令人感到严重忧虑的是，由于应试教育的阴影依然笼罩着广大中小学，相当一部分学生厌学、…     

应试教育:我们付出了多大代价?(上)——关于实施素质教育若干问题的思考(五)

实施素质教育，既是一个理论问题，又是一个实践问题，但首先是一个实践问题。对于素质教育的若干理论问题，专家、学者们自然可以继续研究、探讨，长期争论下去，以求得真理性的认识和科学的结论。因为，没有科学的理论指导，素质教育的成功是不可想象的。而广大中小学校的领导和教师，既不能陷于“应试教育还是素质教育”的纯理论的学术研究之中，也不能把自己置于对于体制变革的期待之中，更不能祈求一个完美的、一朝解决所有问题的方案、办法突然间产生，当务之急则是解决素质教育如何实施的问题，需要的是观念的更新和积极的素质教育实…     

德育实效性缘何低靡?(下)──关于实施素质教育若干问题的思考(十)

德育实效性问题，一个时期以来，成了人们关注的热点，校内校外，议论纷纷。近年来， 我们还不时听到教育工作者发生这样的慨叹：学生在学校学习了5天，周末两天休息时间走 出校园，受到社会不良现象影响，出现了道德和思想上的滑坡和后退现象。对此，他们惊呼 ：“5＋2=0”啊!这可以说是议论德育实效性低靡的一种很有代表性的说法，意在强调社会 不良现象对学校德育工作的冲击之大，呼吁全社会都来关心青少年的成长，努力营造良好的 育人大环境。这本是不错的。但我以为，这样理解，只对了一半。因为，如果说学生在学校 接受教育的效果，一…     

魏书生:素质教育的旗帜——关于实施素质教育若干问题的思考(十六)

前些天，同一些中小学的领导和教师在一起聊天，素质教育自然而然便成了中心话题。在谈话的过程中，给笔者一个强烈的印象，那就是：素质教育确确实实开始引起广大中小学教育工作者的深切关注和严肃思考。而它所激起的热情和兴趣也是空前的。但是，人们对素质教育从概念到具体如何实施，又大都如雾里看花，不甚清楚。面对媒体的宣传，面对铺天盖地之势而来的形形色色冠以“素质教育”的书籍，如“手册”、“大全”、“指南”之类，又的确给人如钱钟书先生所说的“你不说我还清楚，你越说我越糊涂”那样的感觉，实践中更是普遍感到无所适从，…     

素质教育与应试教育岂可殊途同归——关于实施素质教育若干问题的思考（十七）

２００１年１０月２３日的《中国青年报》上刊登了一篇题为《四川棠湖中学—素质教育一样有高升学率》的文章，作者在详细介绍了四川省双流县棠湖中学实施素质教育的做法，引用了该校黄光成校长的话说：“中学要生存，就必须面对高考，实际上，即使在目前情况下，我们也通过实施素质教育达到了一些热衷应试教育者梦寐以求的高升学率。”“这种殊途同归的现象说明，在目前形势下，素质教育不是不可为的，解决了观念问题，素质教育就有可能得到很好的实施。”说实话，看到文章的题目，首先就给人一种素质教育不那么理直气壮的印象。似乎这么多…     

创新精神培养之我见(下)——关于实施素质教育若干问题的思考(二十三)

创新精神的培养，创新人格的形成，既是重大的理论问题，又是极具现实意义的实践问题。对于广大中小学教育工作者来说，首先是实践问题。他们既没有必要、也不可能对层出不穷的名词、概念都去一一辨析清楚，更不能进行从理论到理论的研究或陷入一些无谓的争论。时下，他们急需搞明白的是：从培养创新精神和实践能力的要求出发，德、智、体、美、劳怎么抓？各门课该怎么上？课外活动如何搞？应当以什么样的观念、态度去把握自己的每一个教育教学行为？诚如吉林省分管教育的副省长全哲洙所说，不能光练“唱功”，当务之急是要练好“做功”。什…     

素质教育:面向全体是第一要义——关于实施素质教育若干问题的思考(十四)

素质教育，作为教育领域里一场空前深刻的伟大变革，几年来，经过广大教育工作者的艰苦努力，不论是全方位、深层次的理论研究，还是多层面的实践探索、尝试，都开始有了进展，这是应当肯定的。同时，我们又应当看到，实施素质教育，是一个不断克服应试教育弊端的艰巨而漫长的过程。从眼下看，就多数地区和学校而言，对素质教育的认识还只是停留在肤浅、表面的层次上。据全国妇联领导、中国儿童中心在全国范围内组织实施的一次调查显示，教师和学生对如何实施素质教育，如雾里看花，并不十分清楚。且有７２％的人认为素质教育名不副实。对学…     

德育:首要地位落实了吗?──关于实施素质教育若干问题的思考(八)

在人类跨进新世纪的时候，就有学者这样告诫说： 21世纪，人类面临的最大挑战不是高新技术革命，而是道德 !我国著名教育家吕型伟先生在《德育： 21世纪教育的灵魂》一文中也指出， 21世纪，“人类最大的危险不在于核云盖顶，而在于人类心灵的残缺，在于道德的堕落。”因为上个世纪人类的失误是人文精神的失落和道德的滑坡。　　正是站在历史发展、时代进步和国运兴衰、民族复兴的战略高度，在科学分析国际国内形势的基础上，新千年初春，江总书记发表了高瞻远瞩的《关于教育问题的谈话》，其中特别明确而深刻地指出：“教育的灵魂就是思想…     

“差生”问题与素质教育——关于实施素质教育若干问题的思考(十五)

一“差生”问题，既是一个十分重要的理论问题，也是一个关系重大的现实问题。勿庸讳言，时下，这不仅是广大中小学工作的重点、难点，而且事实上已经成为严重的社会问题。“差生问题是世界上每一个实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题。在今日的中小学里，差生现象有增无减。一般认为，这类儿童约占学生总数的８—１０％。据说在美国，这类‘偏离了文化常模’的学生大约占全部学龄儿童的１０—２０％，甚至超过２０％。在日本，有所谓差生‘七五三’（指七成高中生，五成初中生，三成小学生为差生）之说，表明跟不上学业的儿童随年级…     

关于实施素质教育若干问题的思考

（一）当前，实施素质教育的又一项重要任务就是认真学习、深刻领会、准确把握素质教育的内涵。国家教委副主任柳斌同志讲，素质教育有三个要义：第一是面向全体学生，第二是使学生德、智、体、美得到全面发展，第三是使学生主小生动活泼地得到发展。一、素质教育是面向全体学生的教育现代教育的基本特征就是面向全体。能否面向全体学生，是素质教育实施与否的一个根本标志。对政府和教育行政部门来讲，实现面向全体，就是努力办好每一所学校。当前，就是要把工作重心向薄弱学校转移。如，充实和加强这些学校的领导班子，优化师资队伍，经费…     

言传与德育——关于实施素质教育若干问题的思考(十一)

德育的全部任务，就是育德。近而言之，是教给中小学生基础道德认知和使他们养成基本的文明行为习惯；从长远看，则是教育培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。一句话，就是教育学生学会做人。当然，做人，并不是仅仅依靠中小学阶段的努力就能完成，而是每一个人终生都必须面对的严肃而重大的课题。 　　中小学时期，是人生的奠基阶段。中小学德育工作，承担着“以德治国”的源始阶段的任务，因而具有特殊重要的意义。 　　近年来，随着党和国家关于加强和改进中小学德育工作一系列文件的下达，随着素质教育的逐步实施和推进，德育…     

减负:路在脚下──关于实施素质教育若干问题的思考(四)

李岚清副总理在一次关于“减负”的座谈会上说：“减轻中小学生过重的课业负担，全面提高教育质量，是全社会的共同愿望，广大中小学生的迫切要求，也是关系到我们到底培养什么样的人和国家前途命运的大事。尽管这件事解决起来难度很大，但难度再大也要下决心逐步解决。” 随着去年江泽民总书记《关于教育问题的谈话》的发表和教育部“减负”令的下达，对中小学生课业负担过重这一顽症的声讨和诊治形成了史无前例的浩大声势。一个时期以来，各级领导严辞厉责，教育部门层层动员部署，更有各种媒体呐喊助威，大批学者“把脉”，各路专家开出…     

榜样的力量──关于实施素质教育若干问题的思考(十二)

人们常说，身教重于言教；又说，榜样的力量是无穷的。都是强调受教育者道德认识的掌握，文明行为习惯乃至人格的养成，不仅仅依靠教育者的言传、说服和道理的灌输，更要靠在实践中学习、体验，靠教育者、成人们做出样子，树立榜样，以实际行动昭示青少年学生：“人，应当怎样生；路，应当怎样行！”（引自贺敬之《雷锋之歌》）这是因为，从心理学的角度讲，人的行为习惯的养成，很大程度上是通过模仿，这是孩子们学习成长的根本途径之一。 　　正如教育改革家魏书生所说：“榜样，楷模，是人生的一种需要。……一个人如果没有了这种需要和…     

关于历史课程实施素质教育若干问题的思考

关于历史课程实施素质教育若干问题的思考靳颖，桑延《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。学校教育主要是通过设...     

德育实效性缘何低靡(上)──关于实施素质教育若干问题的思考(九)

在实施素质教育的过程中，加强德育自始至终是一个核心问题。而德育的中心问题则是使德育具有实效性，这也是德育生命力之所在。应当说，改革开放以来，面对经济体制、社会生活、思想观念发生的巨大而深刻变化的新形势，广大教育工作者为提高德育实效性进行了多方面研究和探讨，做出了不懈的努力，也取得了不少成绩和经验。然而，总体看来，无论社会上还是教育内部，对德育工作的效果，都不很满意。面对青少年学生身上发生的种种令人忧心的问题，我们也一直在反思：问题到底出在哪里?德育实效性缘何低靡?多年来，已有不少专家、学者和第一线…     

办学条件与素质教育——关于实施素质教育若干问题的思考（十九）

由于历史和现实的种种原因，我国基础教育的发展因地域或经济条件等的不同而呈现出极不平衡的状态。即使在同一地区，城市和农村、重点学校和非重点学校之间，差距也很大。这种差距的存在，客观上给素质教育的实施带来一些值得注意的问题。比如，多数办学条件（即通常所说的“硬件”）较差的地区和学校，对实施素质教育信心不足，不时产生畏难情绪。他们抱怨说，一没有现代的教学楼、体育馆和标准化的塑胶跑道操场；二没有多媒体教室、语音室等现代化教学设施，拿什么实施素质教育？还是让那些条件好的学校先去实施吧。由于这些地区和学校所…     

素质教育：步履艰难——关于实施素质教育若干问题的思考（二十四）

两年前，当笔者开始写这组小文章的时候，涌上笔端的第一个题目就是：少些浮躁，多些平常心。那是因为，近些年来，在实施素质教育的过程中，我们不无忧虑地看到，由于对素质教育缺乏深入扎实的研究，导致中小学教育工作者在事实上并未真正弄清素质和素质教育为何物的情况下，便在旧的教育观念指导下去盲目实践，结果陷入了误区；由于对“应试教育”的种种弊端及其根源缺乏清醒的认识和充分的估计，尤其是对“应试教育”从观念到行为如何制约和影响每个教育工作者，鲜有认真深刻的反思，更缺少勇敢的自我解剖，便想当然地以为组织几次学习，…     

关于素质教育若干问题的思考

素质教育千头万绪 ,涉及方方面面 ,在影响素质教育的诸方面中 ,国情当是不可忽视的首要因素 ,脱离了中国的特殊实际 ,素质教育就会走向它的反面。在诸方面中 ,我国的经济发展水平、企业的现状及学校、教师、家长、学生等均对素质教育的成功与否具有重要影响。此外 ,搞好素质教育 ,还要认真分析素质教育的内涵 ,搞清楚素质教育与全面发展、素质教育与特长教育、“德”与“才”的关系 ,只有搞清楚这些问题 ,素质教育才可能走出低谷 ,走向成功     

观念·实践·体验·动情——关于实施素质教育若干问题的思考(十三)

一在中小学德育工作中，我们无疑应当十分重视“言传”和“身教”的作用，因为如笔者前文所述，这依然是德育的主要途径和方式。然而，必须指出，要想切实发挥好“言传身教”的作用，使所“传”之“言”能符合青少年学生的心理需求，从而入脑入心；令“身教”中的种种失误得以克服，“身教”成为教师良好品格、素养的自然流露，使教师成为值得学生深深信赖的人生道路上的示范者与引路人，一个重要的前提，便是观念的转变。即“先要教者将谬误的观念改正”（叶圣陶先生语）。观念，看不见，摸不着，却无时无刻不在支配着每一位教育工作者怎么…