学科整合与中学历史考试的变革

中学教育应走综合或学科整合之路，已成为当今世界教育改革的趋势。我国高考实行综合科目考试，迎合了现代教育改革的价值取向，克服了传统教育划科为牢、学科精化，而忽视学生发展和社会需要的弊端，有利于促进中学全面推进素质教育。因此，它不仅仅是考试的一种方式和内容的改革，而且深刻地影响到包括中学历史在内的各个学科的教学模式和教学观念。根据教育部办公厅和教育部考试中心关于广东省2000年综合科考试的精神，我们可以得到启示：即将推开的这一考试，目标是考查考生理解事物发展的能力；综合运用知识分析和解决问题的能力；体现…     

创新的历史课堂教学应注重三个转变

素质教育的主渠道是课堂教学，创新精神的培养作为素质教育的重要内容也由课堂教学来完成，在创新教育中，历史课堂教学应从下面的三个转变入手：一、教学观念———实现由静态向动态、保守向创新的转变。传统的教学观念坚持以知识为本，过分强调学科体系的稳定性，过分注重学生的考试成绩，而忽略了学科与学科之间的相互渗透，忽略了对学生历史潜能的开发、心智的启迪，忽略了学生情感、意志、能力的个性培养，从而自然地导致了教师在教学观念上的保守。这体现在历史教学上必然是以教师为中心，以历史知识的讲解和知识点的学习为主要内容，…     

设计习题与提高能力

素质教育要求中学历史教师更新教育观念,改变传统的教学模式,以培养学生的能力作为中学历史教学的首要任务。历史习题设计是历史教学中的重要环节,它应以提高学生的能力为出发点。一、运用史料设计习题,培养学生运用史料的能力史料是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,人们对历     

探索性实验与中学物理教学

实施素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,这就是要求我们改变妨碍学生创新能力的教学观念、教学模式,去尝试一种给学生独立思考,有足够思维空间的新型教学模式.物理是一门以实验为基础的学科,实验能力是一种综合能力,教学中教师恰当地设计探索性实验可以使学     

历史教学与学生创新精神和应用能力的培养

"3+X"高考和新的课程改革对中学教学提出了新的挑战.如何培养学生的创新精神和应用能力,提高学生的综合创新素质成了基础教育改革的一个重要方面,也是历史教学改革的主要目标和方向.历史教学要进行素质教育,培养学生的创新精神与应用能力,需要做到一是更新教师教育思想和教学观念,强化教师教育创新意识;二是改革传统教学模式,营造学生自主学习情境;三是培养学生主动探索、发现、总结及应用知识的能力.     

历史教学与学生创新精神和应用能力的培养

“3 + X”高考和新的课程改革对中学教学提出了新的挑战。如何培养学生的创新精神和应用能力 ,提高学生的综合创新素质成了基础教育改革的一个重要方面 ,也是历史教学改革的主要目标和方向。历史教学要进行素质教育 ,培养学生的创新精神与应用能力 ,需要做到 :一是更新教师教育思想和教学观念 ,强化教师教育创新意识 ;二是改革传统教学模式 ,营造学生自主学习情境 ;三是培养学生主动探索、发现、总结及应用知识的能力。     

发挥教学主导性 调动学习主动性

当前，教育正在实现由传统应试教育向素质教育的转变，而实施素质教育就是以培养学生的创新能力和实践能力为重点。这就要求我们教师在教学过程中，要改变传统教学模式，更新教育教学观念，变“填鸭式”教育为“创新教育”，根据实际情况适时地、创造性地设计、实施新的教学方案和教学方法。灵活运用教学规律，发挥学生主体性、自主性作用，培养学生的实践能力和创新能力。     

素质教育的实施途径——思想政治课

中学思想政治课是对学生进行品德教育、马克思主义常识教育的必修课程。它的设置是我国学校社会主义性质的重要标志，也是学校实施德育教育的主渠道，在培养学生综合素质中居于首要地位。探索思想政治课教学的实施途径，多渠道落实思想政治课教学的目标和任务，才能发挥学科优势，实现素质教育之本。一、加强课堂教学课堂教学是对学生进行思想政治教育，帮助学生掌握马克思主义的基础理论知识，培养学生认识问题和解决问题的能力，提高思想政治觉悟的最基本形式，是实施素质教育的主阵地。教师必须树立正确的教育思想和教育观念，锐意改革，…     

浅谈探究式小学美术教学模式

当今,素质教育的实施已成为全社会共同关心的热点问题,我们的美术教育要为时代的需要、民族整体素质的提高做出贡献,就不能把美术教育仅仅局限于绘画技能一个方面。针对以往美术学科教学中过分强调技能技法的传授而忽视对学生综合能力培养,过分强调学生掌握技能的结果而忽略学习过程的问题,本文在教学环节及方法上进行了研究与探索,改革以往的教学模式,初步总结出了美术学科教学的几个环节,现阐述如下:     

在教学中培养学生学习历史的创新思维

在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养学生的创新意识，全面提高学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面任重道远。在教学中激发学生的创新意识．启迪学生的创新思维．培养学生的创新能力，以养成学生超越自我、勇于创新的品格．使学生生动、活动、主动地学习。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力、实施创造教育，这是我们每位教育工作者面临的崭新课题。[第一段]     

实施新课程如何体现人性化

传统的教学大纲较多以学科体系为中心来表述本学科的知识点和教学要求，过分强调学科的重要性，是学科本位论的反映，新课程的实施．正改变着我们的传统教育观念、方法、手段，洋溢时代气息，体现着素质教育的理念。它要求教师在教学中尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的方法和能力，使每个学生都能得到充分的发展。新课     

历史学科应对“3＋综合”高考的教学策略研究——以高中中国现近代史《抗日战争》一章为例

“3 综合”高考模式对推动中学各学科教育教学改革和深化素质教育产生了积极的影响，历史学科怎样面对从独立的考试科目，转变为综合能力测试的组成部分这样一个重要而显的变化，我们认为应根据第三次全国教育工作会议精神，新的高中历史教学大纲的要求。有关科综合测试《考试说明》，结合中学历史学科教学的实际状况，从学习掌握基本知识，进行培养学习能力等方面，探索历史学科应对“3 综合”高考的教学策略。     

浅谈初中数学中的素质教育

当今，素质教育是全社会关注的热点问题之一。对它研讨和宣传的加强使传统的教育观念得以改变，教师和家长懂得让孩子不再死读书，读死书，而是注重提高学生的综合素质，培养学生分析问题、解决问题的实际能力。本就中学教学中的实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

“主体参与型”教学模式在初中化学教学中的应用

随着素质教育的不断深入,教育观、质量观、人才观的更新,我们的教育观念必须有较大的转变,即教学中必须充分发挥学生的主体作用,全面培养学生的各种能力,提高学生的综合素质为此,近几年来笔者对“主体参与型”化学教学模式作了初步的探索与尝试．     

信息技术与学科整合的教学模式及应用

中学教育是实施素质教育的主要阵地，教育教学模式是进行教育教学活动的必要形式，教育教学模式直接关系到教学效率的高低和效果的好坏。要实现课堂教学优化，课外活动自主，全面实施素质教育，必须深入研究“运用现代教育技术，促进学生自主发展”的教育教学模式。经过几年的努力，我们结合信息技术的特点，对“信息技术与学科整合”的教育教学模式进行了一些有益的探讨。     

浅淡学校体育教学中的素质教育

体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的，学校体育是学校教育的重要组成部分，具有其他学科教学不可替代的作用，在修身养性，育德教化方面，具有特殊的功能，能促使学生智力，体质的发展，培养学生的竞争意识，进取精神和健康的审美观。中学体育教学要适应时代发展的需要，就必需要对我们的教学观念、教学内容，教学方法，体育教学评价与考核，体育教育的价值观，质量观进行改革，这样才能满足社会对高素质人才的的需求，本文着重阐述中学体育教学与素质教育的关系及中学体育教学实施素质教育的要求。     

有效教学理念在高中历史教学中的运用

正随着素质教育的全面落实,各学科教学再无主次之分,都是实施素质教育的主要阵地,都是培养学生综合能力的重要途径。历史是一门非常重要的学科,在素质教育下的历史学科教学并不是简单地识记历史知识,而是要让学生真正地读懂历史,提高学生的人文素养、历史素养,全面提升学生综合能力,让学生得到全面发展。全新的教学形势、教学观念对我们的历史课堂教学提出了更高的要求,对于有效教学我们不能只限于     

“3＋X”高考模式下政治教学八对策

在新世纪，已推出的“3＋X”新高考方案中．“X”既可以指现有中学课程开设的文科科目综合，也可以指理科或文理科目综合。综合科目考试改革，是培养21世纪人才的必然选择。新方案的实施，对中学各科教学，尤其是教师的教育思想、教育观念、教学方法、教学手段、教学质量评价等方面产生深刻的影响，面临严峻的挑战。那么，随着素质教育和“3＋X”高考的实施，如何适应素质教育和新高考的要求．培养学生的创新意识和综合思维运用能力？笔者认为，高中思想政治课教学与复习，要做到以下几个方面。     

谈启发式教学

深化教育改革，大力推进素质教育，必须转变那些妨碍学生创新精神和创新能力的教育观念、教学模式、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强启发式教学。     

浅谈中学地理教学中如何培养学生的创新意识

地理素质教育是学校素质教育的重要组成部分,是培养和提高学生的身心健康、知识素养、道德修养等综合素质的学科。地理教学应该如何适应素质教育特别是创新教育的要求？如何充分发挥学生学习地理的积极性与主动性？如何更新教师的观念,使其有利于学生地理创新意识的培养？作为一名中学地理教师,从以下几个方面谈谈我的一点粗浅认识。