浅析大学英语教学中的“互动”

"互动"是多个人相互交流思想感情,传递信息并对双方都产生影响的过程。"互动"目前已经成为大学英语教学中的重要内容。本文旨在针对当前大学英语课堂存在的问题提出了提高课堂互动程度的策略。     

完善大学英语教学中师生互动关系的策略

本文在分析完善大学英语教学中师生互动关系的必要性的基础上,从师生情感互动、课堂互动、课外互动三个方面提出完善大学英语教学中师生互动关系的策略.     

对话视域下大学英语课堂互动教学研究

从分析当前大学英语课堂互动的现状入手,阐述了对话教学的内涵,并从对话视域重新审视了大学英语教学的主要互动形式.以对话原则和大学英语基本教学流程为根本,探讨了有效互动的特点和生成过程,分析了对话教学不同阶段的互动形式及各形式间的相互关系和特点,以期为大学英语教学重回本真提供借鉴.     

多模态大学英语课堂教学中的师生互动

英语是大学阶段教学的重点内容。教学中普遍存在英语教学水平不高,学生英语学习兴趣不强的情况。为了提升学生的英语学习能力,应该在英语教学中运用多模态大学英语课堂进行师生互动教学。将多模态师生互动教学融入大学英语教学中,符合当前大学英语的教学需求,对提高学生的英语学习能力起到良好的作用。     

基于大学英语多维互动教学构建的研究

当前,随着我国经济全球化发展,英语教学在我国教育教学中扮演着越来越重要的角色,而大学时期是培养学生语言交际能力的重要阶段,将多维互动教学运用到大学英语教学中,不仅可以促进大学生英语水平的提高,还可以培养大学生的英语交际能力。本文对实施大学英语多维互动教学的必要性进行了简单分析,并探讨了如何构建大学英语多维互动教学,希望能够为多维互动教学在大学英语中的有效应用提供参考依据。     

反思性教学法在大学英语教学中的有效应用

反思性教学是适应大学英语教学改革的一种有效的实践教学模式,是促进大学英语教师专业成长的有效途径,同时也是提高大学英语教学质量的有效手段。文中论述了反思性教学法在大学英语教学中的有效实施途径：拓宽反思途径,充分运用反思性教学策略;开展反思性学习,建立师生互动的双边反思关系;提高大学英语教师的反思意识,培养反思型教师。     

从修订《大学英语教学大纲》看英语教学的改革

《大学英语教学大纲》（修订本）的颁布,本不该是一件“惊天动地”的事情。然而,由于我们处在世纪之交,处在我国改革开放事业进入新阶段这样一个特殊的历史时期,大学英语教学成为业内外人士普遍关注的热点。这种关心、关注是正常的,也是大学英语教学的幸事,它会使从事大学英语教学和教学管理的同仁们,冷静地总结过去、面对现实、开创未来。改革开放以来,大学英语的教学改革大致可分为三个阶段,即：19刀一1985年的恢复阶段,1985－1994年的发展阶段,1994年至今的提高阶段。经历了恢复和发展阶段,大学英语教学发生了很大变化,1985…     

翻转课堂模式下将中华优秀传统文化融入大学英语教学的路径

本文分析大学英语教学中渗透中华优秀传统文化的现状,论述借助翻转课堂将中华优秀传统文化融入大学英语的路径：做好中华优秀传统文化知识点梳理;开发英文短视频,传播中华优秀传统文化;从课前、课中和课后三个阶段渗透。     

基于需求分析理论的大学英语听力教学策略探讨

本文基于需求分析理论探讨大学英语听力教学存在的问题。为提升大学英语教学质量,提高学生的听力水平,需采取有针对性的教学策略：改革传统听力教学模式,加强教学过程设计;加强大学英语听力课堂互动,培养学生参与互动的兴趣和信心;以学生需求为基础,为学生提供真实语境中的语言材料。     

交互式大学英语课堂成长模式窥探

该文以功能语言学基础上产生的交际教学法为理论依托,对大学英语课堂交互式教学模式进行探讨：分析影响大学英语课堂互动的因素,提出增加课堂互动的策略;目的是为在现代化大学英语教学环境下,更有效地完成大学英语的特定教学任务,提升教学质量,创造教学双赢的二语习得的成果。     

大学英语教学中的有效互动

互动是大学英语教学实践中的热点问题。虽然我们在教学中要求做到"师生互为主体"的高效互动,但是在实际的大学英语教学中,仍然存在一些低效甚至是无效的互动。文章尝试对大学英语教学中如何做到有效互动做一些探讨。     

大学英语教学平台多元化互动功能的开发与应用研究

随着时代的发展,平台多元化已广泛应用于人们的生活;因此,教育应当紧跟时代潮流,采用多元化的教学新模式。大学英语作为一门语言学科,不同于其他学科,需要多元化的互动平台,促进大学生的全面发展。教师应该注意重视大学英语教学平台多元化互动功能。针对大学英语教学平台多元化互动功能的开发与应用展开相关讨论,希望通过分析,展现教学平台多元化互动的优势,最终提高大学英语教学效率。     

信息技术背景下大学英语有效互动研究

在信息技术飞速发展的背景下,大学英语教育的方式和方法也需要进行适当调整,以适应大学阶段学生的英语知识学习特点,提高教育教学的效果.本文对信息技术背景下大学英语有效互动的策略进行了深入研究,认为可以从教学理念转变、主体意识培养、互动评价体系构建等角度出发提高大学英语教学互动,以提升学生的英语学习效果.     

建构现代外语教学的生态互动

为了适应大学英语教学改革的要求,大学英语教学需要构建一种新的互动模式.本文通过分析传统教学中采用的IRF(启动-应答-反馈)互动模式的弊端,探讨了如何在大学英语教学中构建和谐有效的互动模式.     

网络模式下大学英语教学师生互动初探

随着我国大学英语教学改革的不断深化．大学英语网络教学模式在我国高校大学英语教学中得到了广泛的应用与推广。如何调整大学英语教学模式．增进师生之间有效的交流互动,真正使多媒体及网络技术成为教育教学的重要辅助手段．成为大学英语教学研究的一个重要课题。在网络模式下。传统的师生互动格局被打破,互动形式和手段面临挑战,随之产生诸多问题。本文就大学英语网络教学模式下师生互动存在的问题进行讨论,并提出一些解决措施。     

大学英语课堂互动教学模式探究

本文主要论述互动教学模式在大学英语课堂教学中的运用,经过教学实践表明：在大学英语教学中有效地实施课堂互动教学模式,引入多种多样的互动活动有利于激发学生积极的英语学习情感,帮助他们提高英语学习能力、综合运用语言及交际能力。     

互动:大学英语课堂教学之思

互动教学法是一种富有创意和实效的现代教学理论和教学策略,在大学英语教学中引入互动教学模式,把握大学英语课堂教学互动的现状以及有效实施大学英语教学互动,有助于调动师生在教和学中的积极性和创造性,同时也有助于教学质量的提高。     

多媒体环境下高职大学英语多模态互动课堂教学

文章从学生和教师视角剖析了高职大学英语教学的现实困境,分析了多模态互动在大学英语课堂教学中的多维优势,提出构建多媒体技术辅助下的听觉模态互动、视觉模态互动和其他模态互动的多模态互动课堂,不断提高大学英语教学质量和人才培养质量。     

互动:大学英语课堂教学之思

互动教学法是一种富有创意和实效的现代教学理论和教学策略,在大学英语教学中引入互动教学模式,把握大学英语课堂教学互动的现状以及有效实施大学英语教学互动,有助于调动师生在教和学中的积极性和创造性,同时也有助于教学质量的提高.     

我国后大学英语教学的问题与出路

改革开放的三十多年,见证了我国大学英语教学发展的三个阶段.现阶段的大学英语教学水平有了长足的发展,但也存在一些问题,需要寻找新的出路,本文通过回顾大学英语教学发展,分析现阶段情况与问题,力图找到大学英语教学的出路和发展方向.