家校联动引领学生健康成长

<正>培育和践行社会主义核心价值观是时下进行青少年教育工作的核心要求。星城中学主要采取家校联动的方式来开展、培育和践行社会主义核心价值观系列活动,传递正能量,营造和谐向善的社会大环境,让学生在实际行动中践行社会主义核心价值观,得到教师、学生、家长的肯定。家庭是人们接受道德教育最早的地方,应将家庭教育、学校教育与社会教育相结合,才能很好地消除家校间的矛盾,建立起理解包容、互信互爱、互联互通的伙伴关     

实施家校联动 创新品德教育

随着社会道德价值取向的多元化发展,学校德育的功能和价值也进一步细化,仅仅依靠第一课堂的品德教育和第二课堂的德育活动已不能满足德育多元化的新要     

实施家校联动 创新品德教育

随着社会道德价值取向的多元化发展,学校德育的功能和价值也进一步细化,仅仅依靠第一课堂的品德教育和第二课堂的德育活动已不能满足德育多元化的新要求,因此,必须拓展教育空间,加强第三课堂,即由学校、家庭和社会多方联动,共担教育重任。     

多轮联动推动企业校发展

中国石油天然气集团公司现有离退休职工42万人,如此庞大的队伍在企业的全盘运营中,虽不是中心,却在某种程度上影响着企业的稳定与发展。因此,做好离退     

依据校情创新制度

从三年前的纪律松弛、组织混乱，到如今的敬业爱岗，优质教师争相进入，徐汇教院附中的变化令人惊叹。而这变化的关键就是“制度”领先。     

依据校情 创新制度

从三年前的纪律松弛、组织混乱.到如今的敬业爱岗.优质教师争相进入,徐汇教院附中的变化令人惊叹。而这变化的关键就是“制度“领先。     

国际项目引领大学创新

京都大学建于1891年,我们有十大学科,16个研究生院,35个研究所和中心.京都大学是研究型大学,这里所诞生的诺贝尔奖获得者的数量是亚洲之最.     

制度创新引领学生成长

在大多数学校,班主任选拔班干部采用的是任命制和常任制。这种做法看起来省事,易于操作,但却带有过多的班主任的主观意识,弱化了学生在班级管理中的主体地位,也不利于班主任的专业发展。班级无论大小,都是由学生、授课老师和班主任组成的,学生才是班级的真正主人,只有真正调动占绝大多数的“小主人”的积极性,一个班级才会真正走向和谐、健康的发展之路。为此,近年来,我们坚持以现代学校制度创新为动力,从培养学生能力这个目标出发,引领学生迅速成长。     

制度创新引领学生成长

正在大多数学校,班主任选拔班干部采用的是任命制和常任制。这种做法看起来省事,易于操作,但却带有过多的班主任的主观意识,弱化了学生在班级管理中的主体地位,也不利于班主任的专业发展。班级无论大小,都是由学生、授课老师和班主任组成的,学生才是班级的真正主人,只有真正调动占绝大多数的"小主人"的积极性,一个班级才会真正走向和谐、健康的发展之路。为此,近年来,     

浅谈大学制度创新

大学制度创新是大学制度改革的深化与发展，其目的是使大学不断适应现代经济和社会发展的需要，努力提高自身的办学水平和办学效益；我国大学制度创新是一个渐进的过程，应在依法治教、依法治校的基础上，勇于实践，不断探索，努力创建具有中国特色的、适合我国高校自身发展的大学新制度。     

大学发展与大学制度创新

促进大学发展，建设世界高水平大学是中国高等教育改革的主要目标。从本质上，大学发展是自主的发展，政府和社会必须给予大学确定自己行动路线的自由和自主办学权力，但要把这种自由和权力转换为促进大学发展的机制，还必须有赖于一整套制度创新。鉴于我国长期来的外控制度传统，从外控制度向自主制度转换，对于促进我国大学发展更具有特殊意义。     

科研引领特色办学发展一校多品

齐齐哈尔市建华区东四小学,是一所有着106年教育历史和丰厚底蕴的老学校.为了进一步弘扬百年老校悠久的教育传统、适应新时代对教育的更高要求,我们决定用科研工作规范学校的办学行为、规范教师的教育行为、引领学校的发展方向."十一五"期间,我们确立了三个项目的课题研究,所有课题的确定和研究都围绕省级重大课题"发展特色,创建和谐学校的实践与研究",以此为中心,开展学校工作,走出了我们独特的兴校之路.     

大学理想与现代大学制度创新

大学理想是一个不断流动与变迁的概念,现代大学在重要性与日俱增的同时,也面临着深重的危机与冲突,有人甚至质疑现代大学存在的合法性,故有必要厘清现代大学的理想,并以此为指针进行现代大学制度创新。     

以大学精神引领校园文化活动创新

校园文化活动创新与大学精神是相互联系、相互作用的。大学追求真知的本质精神是开展校园文化活动创新的思想源泉,现代大学制度是促进校园文化活动创新的有力保障,而大学自身独有的精神则是校园文化活动创新的内在动力。     

制度文明、大学善治与现代大学制度创新

制度是经济或法律领域正式和非正式的系列规则,拥有高度发达而成熟的制度文明是现代化国家必备的本质特征和重要体现。善治的目标就是有效地降低各权力主体间的交易成本,实现公共利益最大化。大学善治是大学发展的内在需求,也是大学适应现代社会发展的必然要求。大学善治必须以良好的现代大学制度为基础。中国大学行政控制的治理模式体现了高度行政化的大学治理体系特征,从根本上制约了我国大学的整体治理能力。实现大学善治就必须重构大学治理结构,进行现代大学制度创新,体现现代制度文明,实现高等教育领域公共利益最大化。     

论我国大学学术制度创新

当前我国大学学术发展面临着社会转型的契机、国家对学术价值的重视及学科发展综合化趋势的有利时代背景,我们应抓住机遇实现大学学术制度的创新。大学学术制度创新必须遵循内生性原则、整体性原则和层次性原则。大学学术制度创新的策略包括优化大学学术制度创新的路径,完善学术创新主体之间的中介机制,建立学术规范,加强学术道德建设,改革大学内部的学术管理制度。     

论现代大学制度创新

现代大学制度是一个融合现代大学的历史与现实、具体与抽象、问题与方法的内涵十分丰富的概念,大学制度创新就是让大学生不断适应现代经济社会发展的需要,努力提高大学自身的办学水平和办学效益.要破除盲目照抄、套用现代企业制度的做法,盲目“跟风”认识上的误区,坚持党委领导,正确行使党委的领导权;坚持校长负责;落实校长依法行政的执行权;坚持教授治教,完善教授的民主治教;坚持民主管理,加大师生办学参与权.     

校社联动下高校创新创业继续教育体系的构建

创新创业教育的主体是高校,创新创业继续教育的主体不仅是高校,还需要有社会的参与.在当下的经济形势下,做好创新创业人才的继续教育工作既是国家经济发展的人才保证,也是创建学习型社会的现实需要,还是创新创业人才的客观所需.校社联动背景下做好高校创新创业继续教育的体系建构和实现路径探索,需要从切实可行的平台建设、机制建设和保障建设等方面努力,根据实际需要,通过设立导师制、成立"创友会"等方式来探究继续教育的现实意义.     

用制度创新引领农村学校课改

要使农村学校尽快适应课改新形势的要求,使农村学校的广大教师尽快实现从课改理念到教育教学实践的转换,就必须通过加强学校制度创新来实现。一、理念更新是制度创新的本质理念是对教育教学规律及实践的认识、理解和把握。而所谓的更新理念必须摒弃头脑里和实践中那些不合乎教育教学规律、与教育教学实际及时代要求不相符合的观念和做法,从而使教育教学实践更加符合教育教学规律,更加符合教育教学实际,更加富于实效性。只有站在这个位置和高度去认识学校制度的建立和完善,依据课改的要求和精神去进行学校制度的建立和完善,才能真正实现学校…     

家校联动互助合作的实践

中国式家庭教育的偏颇比比皆是,过分强调孩子的名次、阻止孩子玩耍、指责孩子的失败等都会直接影响孩子的学习质量和思想健康.因此,疏导交流通道,搭建沟通平台,保障家庭、学校的信息沟通和行为互助,对于实现学生的健康发展和全面进步至关重要.做好家庭、学校联动互助,能够营造出更为健康和谐的教育成长环境. 为了畅通家校沟通互助渠道,我校建立了"家校恳谈会"制度,"家校恳谈会"不同于家长会,其核心是沟通,最终目的是深入了解学生的学习生活环境,从而与家长们协力对学生实施科学合理的人性化教育."家校恳谈会"一般来说都选择素质高的家长参加,但也有必要考虑不同层次的家长.一味地追求学历高、素质高的家长,反而容易导致信息的片面化,缺乏整体的关照.只要是关心教育、支持学校工作的家长,都可以作为代表出席恳谈会."家校恳谈会"实现家庭和学校的有效互助沟通可通过以下"三方面"来实现.