给高翰林的一封信

我很少通过书面这种方式与你交流，因为无论我在什么地方想表达什么或自言自语，你都能感受得到或听得得。和你相处快12年了，你的优点和缺点我一清二楚，为了你在新的一年中有飞跃性的进步，让我看到一个全新的你，所以我要站出来啰唆一番。     

“51号兵站”

1997年9月到2000年12月我在我国驻英国大使馆教育处工作了三年多。在这一千多个日日夜夜里，异国他乡，或亲历或耳闻，给了我许多十分不同的感受。在尚未完全忘却之前，记录下来，留给自己，也留给有兴趣一读的人。——作者     

静约七弦

在静谧的夜间，我听到了那琴弦上振动着的千古风骚，或恬静淡雅或沉稳浑厚，或圆润飘逸。刹那间，使我无比惊叹，那比喻一年光阴而身长三尺六寸五的杉木上，泠泠七根弦，如何便能逸出那些丝丝缕缕的琴音？     

坚持写教学反思好处多

这几年，我在备课时往往在每节教案后留出两页空白，以便日后写教学反思。我写的教学反思，内容、题材、字数都没有严格限制。内容可以是教学得失，也可以是学生反馈，还可以是课堂感受：题材或记叙、或议论、甚或是一首小诗；篇幅长短不一，短则百十来字，长则一两千字。几年坚持下来，我从中获得了颇多好处，尝到了甜头。     

放你的真心在我的手心——周记，沟通心灵的桥梁

做了半年的班主任，每天的工作烦琐不堪，但是在劳累之余，我最开心的事就是读周记，批改周记。在或长或短的周记里，我和我的学生一起欢笑、一起悲伤、一起面对困难、一起分享成功和喜悦。     

善待学生 理解宽容

当老师已快十年，在这十年中，我的业务水平有了很大提高，这不仅得益于自己的刻苦钻研，而且也得益于学生的帮助。正是学生的追问和思考，才有了我不懈钻研的动力。同时，在与学生交往的过程中，我的性格也在日渐成熟，与学生的关系日益融洽。但也总有那么些时刻，让我的心为之一颤，感到自己内心最柔软的部分或被感动，或被震撼，才发现师生关系的学问之大，远远超过了专业课本身。     

高中梦痕

我考上县里的重点高中是在１９７９年，那时候高中只上两年。两年高中生活，的确像梦一样，不知不觉，就梦想成真了。这梦说起来有滋有味，回想起来，又觉得很不容易。当时，国家拨乱反正不久，百废待兴，老百姓过的都是苦日子。相对而言，学生的日子“优越”多了，至少在我身上，有这种感觉。我的家在横岭的农村，俩哥一个姐，都在务农。全村的同龄人，也就我一个人上了县城的“重点”，不用“锄禾日当午”，可以梦想“学而优则仕”。坐在教室里，读古今诗词散文小说，走神了，就想起我哥我姐以及我曾经的玩伴，他们或在烈日下割麦，或在月…     

收获在经历中——记一次难忘的教研经历

教龄已经12年的我，在完小呆过7年。因为许多原因，7年中我未外出听课或学习过，虽然偶尔也看些教育方面的刊物，在自己学校甚至全镇范围内也上过不少公开课，但总觉得那几年自己一直在“吃老本”，进步不是很大。     

从浑黄至深蓝——海洋科考的苦与乐

2013年的夏天，是上海近141年有气象记载史以来最热的一个夏天，而此时的我，却已打点行装准备远行，开始人生中第9次野外考察——搭乘“东方红2号”科学考察船开展东海大陆架夏季科考。还记得，在那为期一个月的航行中，疲惫与单调一直是我生活中的主旋律，但在这之余，大海总能以其独特的方式，时不时地震撼着我的心灵。或温柔如蓝色丝绒，或狂暴似凶猛野兽，当然，还有那令我难以释怀的，烙在海洋之上的片片触目惊心的“伤疤”。     

村小任教的日子

师范毕业，当同窗们或忙着找留城的门路，或急于到高校深造时，我顺其自然地回到了家乡一所村办小学任教，做了3年乡村女教师。现在回想起那段日子，它已成为我一生中可遇而不可求的宝贵财富。     

组织学生评价命题的尝试与思考

一、组织学生评价命题的缘由 2003年至今，已经有6个学期了，在每学期期末质量抽测（包括六年级毕业考试）后，我都会随机抽取四五所或十所左右的学校，请语文老师从自己的班中找八九名不同层次的学生，让学生利用一节课的时间或座谈，或笔答，评议此次命题的情况。应该说，让学生无拘无束地评议我所负责的年级语文命题情况，不断提高命题质量，是我最初的、也是最根本的目的。但是随着这项工作的深入，学生反馈给我的信息越来越丰富，我越做越想借这个和学生直接对话的机会，     

民间借贷中的利率有无限制

民间借贷中的利率有无限制编辑同志：１９９４年１０月底，我的好友张某因从事个体经营缺钱，从我手中借走人民币１００００元。出于朋友情面，当时双方约定不计利息，借期一年。１９９５年１０月底，借款期限届满，我开始催促张某归还借款。张某总是以这样或那样的理由来...     

我对班主任工作的若干见解

又一批学生离去，作为他们三年班主任的我，心中感慨万千。看着同学们发来的一条条感激或留恋的短信，回想起这三年的工作，甚感欣慰，这一届学生是我从初一带到毕业，作为班主任的我有很多的内心体会。[第一段]     

想流动必须大胆施为

同顾自己的调动经历，江峰说：“在我工作的前20年里，一直都有很多很好的机会调动或改行，但都因不批、不放而告吹。只有1990年4月那次，当时海口一家大型国有公司党委办要我马上去上班，我因正带着高三，不忍扔下即将高考的学生，只得作罢。”     

在纽约遭遇“索赔”事件

我在纽约生活的一年多，很幸运地当上了二房东。所谓二房东即房主不再直接管理租房，全权委托我代管，诸如每月收房租、有空房打广告出租并接待客人，以及房屋有修修补补或停气漏水之事的管理等等。每月房东减免我房租费100元，以示对我管理房屋的回报。     

节能:点点滴滴在我心头

节能：点点滴滴在我心头北京师范大学工程处处长□陈凤歧我１６岁参加工作，在高等学校工作了４６年，其中在高校后勤部门就干了３６年。在高校中，像我们这么大年纪的后勤干部多数都已退休或退居二线。我之所以没有离开工作岗位，一来我身体还好，二来学校一时也找不到合...     

教学中的遗憾

一个人在学习和工作中难免会有这样或那样的遗憾，而我20年的教学生涯中一直有一个遗憾，它让我至今铭刻在心，也时刻教育着我要永远不断进取，激励着我要努力工作，鞭策着我要严谨治教。[第一段]     

学问的剑造之培养独创性

朝鲜战争的第二年，也就是昭和二十六年．我晋升为教授。这一年的二月，燃料化学研究室偶遭火灾。火虽起于楼下，但很快卷到二楼。最后连屋顶也未能幸免。我的房间位于楼下，火灾后逢雨便漏。无奈，凡因火灾失去房间的，或象我这样在屋内撑伞的。都集中住进了实验室。我住在放实验用发动机的房间里，里面没有一件象样的家具和书籍，空荡荡的。不久，烧坏的地方修复好，我又搬进二楼教授室去了。     

“先生”的文化差异

2000年我在澳大利亚教汉语。我在街上走路的时候，一个流浪汉过来跟我要烟抽，说：“天气不错，能不能给支烟，Sir（先生）？”我在饭店里吃饭，服务员当然叫我是Sir或Mr。在学校里，澳大利亚同事和学生都叫我是Mr Wang（王先生）。澳大利亚的老师竟然称呼他们的学生是Ladies或Gentlemen，翻译为汉语，也是“女士”或“先生”。等我回国，不一样了：我在学院，年长的喊我“小王”，同辈的直呼其名，特别会来事儿的同辈也叫我“王老师”。原来是这样：你光有男身，还不足以被呼为“先生”。在那里，称为“先生”的没几位，虽然那里的男人很多。     

与《学前教育》同行的日子——一封读者的来信

不记得从何时起，我有缘与《学前教育》相识。在与之同行的几年里，我受益匪浅。每当与同行发生理论分歧或在实践中遇到困惑时，我总是试图翻阅《学前教育》希望能找到答案。事实上，每翻阅一次，都能激发我新的思维火花，给我全新的考虑问题角度，使我重新建构着自己的知识，可以说它时时散发着无穷的魅力。