DNA并非遗传的全部

众所周知，DNA是遗传信息的携带，遗传现象主要是由基因决定的。但是，近几年来科学家发现，朊病毒是一种可遗传的蛋白质粒子；DNA甲基化也导致一些遗传现象的发生；性状间的相互制约也可引起不受基因控制的表型出现……这些现象说明DNA并非遗传的全部。     

DNA甲基化的影响因素及对基因表达的调控

DNA甲基化是一种由DNA甲基转移酶介导的主要表观遗传修饰方式,是调节基因组功能的重要途径。本文重点综述了影响DNA甲基化的主要因素以及DNA甲基化与基因表达调控的关系。     

DNA甲基化与基因活性的调控

DNA甲基化作为基因组表观遗传调控的代表性机制,了解DNA甲基化现象的实质和其对基因活性调控的本质对于理解表观遗传具有重要作用,介绍了DNA的甲基化和去甲基化过程、DNA甲基化抑制基因转录的机制2方面内容。     

DNA 甲基化及其生物学功能

DNA甲基化是表观遗传修饰的重要组成成分,是一种重要的基因表达调控机制。本文在介绍DNA甲基化的形成及其修饰方式的基础上论述了DNA甲基化的生物学功能。     

DNA甲基化及其植物生物学意义研究进展

DNA的甲基化修饰在基因表达、植物细胞分化和植物的系统发育中起着重要的调节作用,从DNA甲基化机理、调节机制及其在植物生长发育中的意义3个方面阐述了DNA甲基化的研究进展．     

细胞质遗传并非都是母系遗传

细胞质遗传的主要特点：一是母系遗传：二是后代的性状不会出现一定的分离比。因此，很多师生在遇到有关细胞质遗传的问题时，都会不加思索地认为：细胞质遗传一定是母系遗传。然而据有关资料表明，细胞质遗传并非都是母系遗传。     

DNA分子标记及其在作物遗传育种中的应用

介绍了在作物遗传育种中常用的几种分子标记，并且概述了它们在作物遗传育种中应用的几个方面：（1）分子标记遗传图谱的建立及基因定位；（2）分子标记的辅助选择；（3）亲缘关系和遗传多样性研究；（4）品种纯度鉴定。     

植物DNA甲基化研究进展

植物DNA甲基化是导致转基因沉默的直接和主要因素。甲基化的出现严重制约了植物基因工程的商业化生产。本将对植物DNA甲基化的机制、作用等问题作一综述。     

由DNA到遗传和优生优育

建议思考的问题: ①如何对待课堂上的突发事件? ②授课内容必须拘泥于教材编排顺序吗? ③课堂上如何抓住锲机,适时的对学生进行情感教育?     

DNA遗传标记及其应用

本文概述了几种常用的DNA遗传标记及其在遗传多样性研究中的应用。几种标记方法各有其优缺点，都能从某个角度反映生物的某些遗传特性，在科研中应根据研究目的和背景选用恰当的标记方法，或不同的标记联合使用，以获得全面的信息。     

关于遗传图谱的分析

阐述常见遗传病的种类和特点,及根据遗传图谱分析X染色体遗传和常染色体、遗传的关系.     

行为遗传学对发展心理学研究的影响

在大多数情况下,多种基因会相互作用而改变我们的行为倾向。在任何情况下,如果不涉及个体生存的环境,行为遗传学的课程都是无法理解的。遗传与环境具有相互作用。素质教育是以承认个体差异为前提的,这种差异既有遗传的基础,又受环境的影响。行为遗传学的发展前景就是在心理学家的参与下,以行为基因组学为中心、定量遗传学和分子遗传学的整合。     

玉米的遗传转化

介绍玉米遗传转化和研究历史和发展现状,总结各种转化系统的优缺点,探索这一领域中研究趋势。     

谈高等教育的遗传与环境

比较教育学家阿什比以生态学的方法研究世界高等教育,提出了著名的＂大学生态学＂、＂遗传环境论＂等高等教育发展新理论,这给我在思考高等教育问题时提供了一个全新的思路,本文针对高等教育在发展过程中遇到的遗传和面临的环境问题展开论述,深刻理解高等教育的遗传变异和环境创新的重要性,并着眼高等教育的遗传变异和环境创新,探索高等教育内部调整的新途径和新方法。     

浅论语文课程改革的继承和创新

当代语文课程改革中继承与创新的辩证关系表现为：继承汉民族语文教育的优良传统,借鉴外国母语教育的优秀经验。这是新世纪语文教育改革取得成功的前提．是当代语文课程改革创新成功的基础。坚持语文课程改革的民族化方向、牢牢把握语文课程改革的根本目标、继承古代语文教育的综合性传统、坚持语文的多读多写和读写结合等。是当代语文课程改革应该继承和必须坚持的优良传统。在新形势下继承中外语文教育的优秀经验,就必定包含着对上述传统做法的科学改造和时代发展．树立新的语文课程文化观、加大语文课程的选择性和弹性、开发和利用语文课程资源、探索语文教材编制的新模式等,这是当代语文课程改革在坚持传统的前提下提出的新思维和出现的新亮点。总之,继承中有发展,创新中有继承,这是基于当代语文课程改革继承与创新的认识。     

浅论语文课程改革的继承和创新

当代语文课程改革中继承与创新的辩证关系表现为:继承汉民族语文教育的优良传统,借鉴外国母语教育的优秀经验。这是新世纪语文教育改革取得成功的前提,是当代语文课程改革创新成功的基础。坚持语文课程改革的民族化方向、牢牢把握语文课程改革的根本目标、继承古代语文教育的综合性传统、坚持语文的多读多写和读写结合等,是当代语文课程改革应该继承和必须坚持的优良传统。在新形势下继承中外语文教育的优秀经验,就必定包含着对上述传统做法的科学改造和时代发展,树立新的语文课程文化观、加大语文课程的选择性和弹性、开发和利用语文课程资源、探索语文教材编制的新模式等,这是当代语文课程改革在坚持传统的前提下提出的新思维和出现的新亮点。总之,继承中有发展,创新中有继承,这是基于当代语文课程改革继承与创新的认识。     

《故事新编》基因的遗传

新历史小说文本中流淌着鲁迅的血脉,骨子里仍有《故事新编》的遗传基因,新历史小说最突出的审美特征,在于历史的解构和意义的消解。诸如人物的世俗化、故事的虚构摹写和文本的戏仿艺术等。而这些方面,鲁迅早在20世纪二、三十年代创作《故事新编》时就有意尝试过。可见新历史小说里流淌着鲁迅的历史小说观基因。     

高中《遗传和变异》有关题型的探讨

本文利用DNA的结构和复制特点、同源染色体、分离和自由规律以及系谱相关知识，对高中《生物》遗传和变异中常见的计算题进行了归纳和分析。     

遗传病遗传方式的判断

遗传病遗传方式的判断是高中《生物》教材的一个重点、难点问题.遇到这类题目,应据系谱首先判断出遗传方式的显隐性,然后再进一步判断是属于常染色体遗传还是属于伴性遗传.     

DNA分子标记在林木遗传育种中的应用及进展

DNA分子标记是目前林木遗传育种研究中使用最为广泛的一种分子标记技术,本文综述了分子标记的发展过程,介绍了DNA分子标记在林木育种上应用情况,认为RAPD分子标记技术更适用于林木辅助选择育种。