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孛小媛 《新课程导学(上)》2015,(7):82
新课程改革的不断深入,使得课堂教学中出现了很多新的教学模式和方法,其中情境教学法就受到了普遍的关注和使用。本文从情境教学法在初中历史教学中的应用以及其在应用中的意义两方面进行了研究。 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深入,课堂教学对教学模式、教学策略及教学方法等提出挑战,其中情境教学法越来越受到广大教师的关注,成为他们在教学实践中不断进行尝试和探索的课题。作者主要在信息技术的条件下.结合自己的初中历史教学经验,对在课堂中运用情境教学进行探讨,并提出需要注意的问题,希望对初中历史教师的教学有一定的帮助作用。 相似文献
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林琳 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
情境教学法可以使实践与教学紧密结合,让教学更加活泼、生动,使学生学会学习,以便练习。在初中历史课堂教学当中,创设最佳的历史教学情境,不仅可以满足学生的心里认知特点和求知欲,还可以满足历史知识和历史学科的特点。本文笔者以所在学校为例,探究在初中历史教学中应用情境教学法的价值。 相似文献
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林琳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
情境教学法可以使实践与教学紧密结合,让教学更加活泼、生动,使学生学会学习,以便练习。在初中历史课堂教学当中,创设最佳的历史教学情境,不仅可以满足学生的心里认知特点和求知欲,还可以满足历史知识和历史学科的特点。本文笔者以所在学校为例,探究在初中历史教学中应用情境教学法的价值。 相似文献
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初中历史涵盖博大精深的优秀文化和历史知识,能够帮助学生回顾过去,展望未来,有效提升学生的学识水平和文化素养。为了进一步激发学生学习历史的兴趣,优化整体教学的效率和质量,情境教学法应运而生。情境教学法帮助学生在直观理解中加深记忆,开阔学生知识视野,稳固自身历史基础,为其长远发展做好铺垫。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
语文是初中的一门基础性课程,也是初中教育教学工作的一个重要组成部分。初中语文通常是一门比较基础性和实用性的课程,将情境教学法引入初中语文教学过程中,可以有效提高初中语文教学的质量和效率。情境教学法作为一种新的教学手段和形式,可以在课堂教学中给学生营造良好的学习氛围,培养学生的主观能动性,提高学生的学习效率。主要针对初中语文教学中引入情境教学法存在的相关问题进行分析和研究,并提出高效的应用对策,为初中语文教学改革提供相应的指导和帮助。 相似文献
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李晓霞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0095-0095
初中历史课是一门非常重要的学科,旨在让学生 了解历史上发生的重大事件,有影响的历史人物,国家的兴盛 衰败,等等。在了解了历史的经验和教训的基础上,培养学生 用历史的眼光去分析和看待问题。情境教学,这种新型的教学 方法对于历史课教学具有极大的促进作用,能够使课堂教学内 容丰富,课堂气氛更加有趣,如此可以大大提高学生学习历史 课的情趣。本文探讨了如何在初中历史教学中有效应用情境 教学的方法。 相似文献
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陈涛 《新课程导学(上)》2015,(9):80
历史学科的内容,对于处在爱幻想、好奇心重阶段的初中生来说,实在是一门枯燥的课程。所以,在教学时要以培养学生的兴趣为主,通过多种途径让学生喜欢历史。创设好的教学情境,调动学生的学习积极性,是有效提高学生学习兴趣的方法之一。 相似文献
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姜樱梅 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
在素质化教育的背景下,提升学生的核心素养成为新的教学目标。而初中生正处于思维与能力发展的关键时期,教师要想树立实现这一目标,就要从根本角度出发,帮助学生掌握学习的技巧,提高学生的质量。教师要积极对教学方式做出创新,正确的应用情境教学法,以此来点燃学生历史学习的热情,在内化历史知识的同时,培养学生的文化素养,实现综合素质的全面发展。本文首先分析情境教学法在初中历史教学中的应用意义以及应用技巧,其次从几个方面深入探讨情境教学法在初中历史课堂的应用策略,以供参考。 相似文献
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《考试周刊》2016,(21):54-55
系统性强、比较枯燥、具有鲜明的抽象性等都是数学这门学科的主要特点,要是在教学方式上单纯机械地讲述,势必难以激发中学生的学习兴趣。中学生正处于形象认知阶段,如果教学模式枯燥乏味,则势必会影响到中学生的数学学习兴趣,学生对深奥抽象的数学知识难以理解制约了数学教学整体效率的提高。新课程改革已经深入开展,注重采用先进的教学方法与理念,使学生能够灵活掌握多种学习方法。在初中数学教学中采用情境教学法,有利于将数学知识与学生熟悉的直观的场景和事物相联系,这样有利于调动学生的主体性,有利于学生积极参与课堂学习、主动思考。这样一方面降低了学生的学习难度,另一方面有利于锻炼学生的综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
《义务教育历史课程标准》指出:运用多种方式展现历史的情境,通过具体、生动的情节使学生感知历史。可见,在历史教学中创设有效的情境,从多角度入手创设多样化的情境对历史教学起着非常重要的作用。所以,在新课程改革下,教师要做好教学思想的转变,要通过多种情境的有效创设和应用来调动学生的学习兴趣,展现历史课程的价值。 相似文献
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要发挥情境教学法的作用,不仅需要教师不断地丰富知识面,而且还要注重学生情感的引导,从而调动他们的思维活力,促进他们的全面提高。教师要利用多媒体技术,创设有效的情境。创设问题情境,引领学生思维发展。创设情景,突破重难点。 相似文献
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在众多传统历史教学方法当中,情境教学方法作为一种新颖的、行之有效的教学方法脱颖而出。它打破传统的以应试为主的历史教育教学模式,以及老套的教学理念和方法,通过发挥学生的主体性和参与性达到历史教育教学目的。本文对情境教学法的优势进行了介绍,介绍了情境教学法在初中历史课堂教学中的应用技巧,说明了情境教学法在初中历史教学中应用的重大意义。 相似文献