STEM教育背景下高中数学项目式教学方法的案例研究

随着新课程改革的不断推进,高中数学教学更加注重培养学生的核心素养,提升学生解决实际问题的能力,同时高中数学教师正在探索适合高中数学教学的新模式．在这种背景下,STEM教育得到了教师的广泛关注．鉴于此,文章结合STEM教育以及项目式教学方法,探讨了STEM教育背景下的高中数学项目式教学方法,旨在探索出适合高中数学教学的新途径．     

基于核心素养培养的高中数学教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,数学育人目标已经从“知识本位”转变为“以人为本”,要求教师在开展课堂教学时应围绕“数学核心素养”,重塑数学教学目标、优化课堂教学手段,促使学生在数学学习中实现自身的全面发展。基于此,本论文对核心素养下的高中数学教学现状进行了简要的分析,并结合具体的高中数学核心素养内容,精心设计数学教学方案,不断提升高中数学课堂教学的有效性。     

浅谈思维导图在农村高中数学教学中的应用

高中数学知识点繁多,抽象又复杂,学生在学习的过程中面临着较大的难度。尤其是面临高中数学核心素养下的教学要求,传统的课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学要求。唯有不断创新课堂教学形式,借助思维导图这一工具,梳理数学知识,构建清晰的知识体系,才能促使学生全面、深刻掌握数学知识,并发展学生的数学思维能力。基于此,笔者以高中数学课堂教学作为研究中心,对思维导图在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。     

核心素养背景下高中数学教学活动开展策略探究

伴随着新课程改革的深化,培养学生的核心素养已经成为目前高中数学课堂教学的核心目标。在高中数学教学中,提升学生的数学核心素养,对于提升学生学习素质和能力,具有十分重要的价值。基于此,教师在开展高中数学课堂教学中,必须要改变传统的教学理念和教学模式,以核心素养为人才培养目标,全力打造一个高效的高中数学课堂。本文以高中数学课堂教学为研究切入点,对核心素养背景下高中数学课堂教学的展开,进行了详细的研究和分析。     

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

高中数学知识抽象、枯燥,学生不易理解,加之教师教学方法单一,从而导致了课堂教学效率低下的问题。基于此,为了改善数学教学,提高高中数学课堂教学效率,本文从四方面进行了具体探究,以期提升学生的数学能力。     

基于STEM的高中数学建模类研究性学习课程设计

数学建模和STEM教育均强调跨学科学习和在真实世界中进行问题实践,两者相融合可为学生创新能力培养提供新思路。首先,本研究分析梳理了目前STEM课程面临的困境,并结合高中学生的特征,设计了“基于STEM的高中数学建模类研究性学习”课程。其次,本课程以研究性学习为主导,提出了“四阶段教学模式”,并以具体建模论文作品作为案例进行了教学实践。最后,借助数据分析工具对在课程开设前后调研的数据进行分析,结果显示学生的数学建模素养和STEM相关技能均有所提升。因此,本课程可为跨学科研究性学习课程设计开发提供案例参考和经验借鉴。     

高中数学易错易漏问题的教学与研究

基于高中数学知识的特点,学生在具体的学习中受到多种因素的制约,常常出现思维漏洞、概念不清、计算失误、知识体系不够完善等问题,在具体的学习中不可避免地产生一些的错误。基于此,文章以高中数学课堂教学作为研究的切入点,对易错易漏问题的类型和发生的原因进行简要分析,并在此基础上提出了行之有效的应对策略。     

高中数学易错易漏问题的教学与研究

基于高中数学知识的特点,学生在具体的学习中受到多种因素的制约,常常出现思维漏洞、概念不清、计算失误、知识体系不够完善等问题,在具体的学习中不可避免地产生一些的错误。基于此,文章以高中数学课堂教学作为研究的切入点,对易错易漏问题的类型和发生的原因进行简要分析,并在此基础上提出了行之有效的应对策略。     

浅谈互动式教学在高中数学课堂中的应用

在新课程标准的要求下,教师在开展高中数学课堂教学的过程中,必须要紧紧围绕学生的数学核心素养,及时更新教学理念、优化课堂教学模式,凸显学生的主体地位,借助有效的互动,提高学生的课堂参与程度。本论文立足于高中数学课堂教学,对互动式教学模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助。     

浅谈互动式教学在高中数学课堂中的应用

在新课程标准的要求下,教师在开展高中数学课堂教学的过程中,必须要紧紧围绕学生的数学核心素养,及时更新教学理念、优化课堂教学模式,凸显学生的主体地位,借助有效的互动,提高学生的课堂参与程度。本论文立足于高中数学课堂教学,对互动式教学模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助。     

互动教学在高中数学课堂教学中的应用

新课程改革对高中数学教学提出了新的要求’数 学教学除了要培养学生数学知识和技能之外,还要在教学过程 中对学生的数学思维、知识实践应用能力等进行培养。互动教 学在高中数学课堂教学中的应用有利于数学教学方式的创新, 在提高课堂教学效果的同时对学生的探究精神和实践能力进 行培养,有利实现高中数学教学的综合目标。基于此,本文对 互动教学在高中数学课堂教学中的应用进行了相关的分析和 探究,以期为高中数学教学活动优化提供一定的参考。     

探讨如何在高中数学课堂教学中培养并提升学生的数学核心素养

在中国学生发展核心素养的指导下,高中数学课堂教学应落实素质教育。基于此,从高中数学核心素养内涵入手,以人教A版教材为例,分析如何在高中数学课堂教学中培养并提升学生的数学核心素养,为高中数学教师提供教学参考。     

利用多媒体优势提升高中数学课堂教学质量探讨

进入二十一世纪以来,基于计算机技术的多媒体教学在现代教育中得到了十分广泛的应用。在高中数学课堂教学中应用多媒体技术的优势,可以显著提升课堂教学质量。基于多媒体教学技术,通过合理地设计和开发课堂教学过程,能够更好地创设教学意境,激发学生学习兴趣;能够突出数学教学重难点,向学生更好地呈现数学教学全过程,更为重要的是提高学生的数学思维能力,有利于学生的长足发展。基于此,结合笔者多年的高中数学教学实践经验,分析和研究了如何利用多媒体提升高中数学课堂教学质量,以期为广大教师提供一定的参考和借鉴。     

高中数学合作学习中存在的问题及对策

在高中数学教学中培养学生的合作学习能力要求 教师转变以往的课堂教学模式,以学生为主体,引导学生通过 小组合作学习掌握更多的数学知识,营造高中数学课堂的浓郁 教学氛围,促进高中数学课堂教学效率的提高。基于此,本文 针对高中数学合作学习中存在的问题及对策进行探讨分析,以 供参考。     

试论微课在高中数学教学中的应用

微课作为现代教育体系中的一种新的教学模式,通过自身的优势及各种功能,优化了传统课堂教学的效果,提升了学生的学习自主性,在调动学生的学习兴趣,提升学生的学习效果等方面发挥了重要作用。基于此,本文以高中数学为例,对微课在高中数学教学中的具体应用进行了探析。     

指向高中数学核心素养背景下的课堂教学探究——以“双曲线的标准方程”教学设计为例

高中数学课程标准要求课堂教学要落实数学核心素养的培养.基于此，教师要转变教学意识和课堂教学方式，让学生积极主动地参与到课堂教学中.本文结合双曲线的标准方程课堂教学实例，具体阐述在课堂教学中如何落实数学核心素养的培养.     

关于新高考下高中数学课堂教学策略与实践研究

新高考改革的重要目的是提高课堂教学有效性,打好学生的知识基础功,提高学生独立思考能力与解题能力、创新意识。所以在高中数学教学过程中,教师应当根据政策要求及时有效的调整教学观念与教学方式,树立以学生为中心的教学观念,通过循序渐进的引导,逐步提高学生的数学思维与数学应用能力。本文从以下几方面阐述,基于新高考改革背景下高中数学教学如何进行课堂实践教学,并提出具体的教学策略,希冀有效提高高中数学课堂教学质量。     

论如何提高高中数学课堂教学的有效性

本文以高中课堂教学为主要内容,围绕如何提高高中数学课堂教学有效性展开研究,首先从教师和学生两方面对当前高中数学课堂教学的现状进行了全面的研究。其次从教师备课、教学氛围、教学评价三方面,分别对提高高中数学课堂教学有效性的具体策略进行了详细的介绍。     

提高高中数学课堂教学有效性的策略

在高中教育领域中,数学占据着非常重要的地位,高中数学课堂教学有效性的提升不仅能够培养学生的综合素质,还能实现学生的全面发展。基于此,文章从高中数学教学入手,对课堂有效性的提升策略进行了详细分析,有利于高中数学教学质量的提升。     

变式教学在高中数学教学中的有效性研究

在高中数学课堂教学中,鉴于高中数学的学科特点以及新课程标准下的教学要求,传统高中数学课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求。教师应通过变式教学模式的应用,在保证学生获得知识的基础上,全面提升学生的思维能力、数学综合能力等,以实现核心素养下的高中数学课堂教学需求。对此,教师可以高中数学教学为研究切入点,对变式教学模式在教学中的具体应用进行探究。