浅谈小学数学课堂如何实施有效的引导

随着对外开放政策的贯彻落实和经济全球化的发展趋势,我国越发注重全体国民的思想文化建设。小学阶段的数学教学作为我国小学生数学思维开发的重要基础阶段,在学生今后的数学生涯中有着重要的作用。但是现阶段我国的小学数学教学还处于不完善阶段。本篇论文以现阶段我国小学数学的教学现状为写作切入点,针对我国小学数学教学中存在的一系列问题,提出在小学数学课堂进行有效引导的教学策略以及实现途径,最后阐述在小学数学课堂实现有效引导教学策略的现实意义。     

我国小学数学概念教学的回顾与展望

数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系属性的思维形式,是学生学习的重要知识,是小学数学课堂的基本教学内容。本文梳理并回顾了21世纪以来我国小学数学概念教学的相关研究,并将其划分为小学数学概念的本质研究、小学数学概念教学的难点与目标研究、影响小学数学概念教学的因素的研究、小学数学概念教学策略的研究、小学数学概念教学误区的研究以及国外数学概念教学及其启示研究等六个主题,旨在厘清小学数学概念教学的形势,为发现该研究领域的前沿和最新问题打下基础。     

小学数学“深度学习”教学策略研究

“深度学习”是近年来提出和发展的教育理念,在小学数学教学中被广泛应用,取得了突出的成绩。但是在实际运用过程中还存在很多问题,需要进一步研究和发展,促进教学水平和教学效果提高,促进学生数学核心素养的发展。本文主要探讨了深度学习教学策略在小学数学中应用的重要意义、当前深度学习教学策略应用中存在的问题以及深度学习在小学数学中应用的教学策略。     

数学概念教学策略新探

数学概念教学是小学数学教学的基础,更是重中之重。通过直观化概念教学策略、提问式概念教学策略以及生活化概念教学策略,能有效提升小学数学概念教学效率。     

提问教学在小学数学课堂的应用探讨

针对提问教学方法在小学数学课堂中的应用,科学的提出实施过程中应加以遵循原则,给出提问教学在小学数学课堂实践的建议或注意事项,以其为提问教学策略在小学数学课堂应用中提供理论依据,更好的发挥互动式的教学方法在小学数学课堂中的积极作用。     

浅谈小学数学高效课堂的实践研究

九年制义务教育由小学与初中构成,小学阶段作为义务教育的初始阶段,对每一个学生的发展都是非常重要的阶段。小学数学更是重中之重,随着新课程改革的不断推进,针对小学数学的教学策略的研究也在不断地推进。新课程改革的背景下,填鸭式教学已经不适用现在的教育环境,需要进行新的教学策略的探究。本文首先对教学策略的重要性进行分析,阐述当前教学策略的现状,对不足之处提出针对性的解决对策,从而提高小学数学的教育质量。     

浅谈小学数学课堂教学策略

小学教育是整个人生教育的开端,也是影响学生未来学习的一个重要阶段,小学数学是小学教育中的重中之重。课堂教学是进行小学数学教学的重要方式,而通常人们所说的教学策略,主要是指教师为了达到教学效率而运用的教学方法,由此可以看出小学数学课堂教学策略的重要性。本文主要在教学改革的背景下,探索小学数学全新的教学策略,从而提升其课堂教学质量。     

核心素养下的小学数学教学实践

随着教学改革的全面推进,小学教育开始强调在核心素养的背景下对学生进行素质教育,以促进学生素质与能力的综合发展。对于小学数学教学来说,让数学融入学生的生活是当今教育背景下促进核心素养教育的重要手段。所以,核心素养下的小学数学教学实践具有非常重要的教育意义与现实意义,值得深入探讨与研究。下面笔者就针对当今小学数学教学的现状,进一步探讨将数学融入学生生活的重要性与教学策略,以此提高小学数学教学的效率。     

小学数学课堂教学优化方向与实效策略研究的理论依据

现在我国的小学数学教育事业正在不断地提高教学质量,深化小学数学教育教学的改善与优化,寻找到适合当前小学教学状况且能发挥较高效率的小学数学教学策略,应该作为每一位小学数学教育工作者的共同目标。小学数学教师要引导学生改善学习方法,要做到根据学生的实际情况来进行教学,最大限度地达到学生的学习要求。在教学过程中务必要坚持与小学数学的教学优化方向一致,并要制定能发挥更高效率的教学策略。     

小学数学教学中学生计算能力提升策略研究

计算是小学数学教学中的重要组成部分,对学生未来数学方面的发展有很大影响。教师在小学数学教学中要重视学生计算能力的培养,通过计算的锻炼发展学生的智力和逻辑思维能力,使得学生的数学能力得到全面提升。学生计算能力的提升也是小学数学教学质量提升的重要指标,教师要针对学生数学计算能力方面的发展需求,适当调整教学策略,为学生创建更好地能力提升平台,为学生未来的数学学习打下坚实基础。     

提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述

小学数学概念是小学数学教学内容的重要组成部分。目前,虽然我国小学数学概念教学已引起高度重视,但仍然存在一些问题。相关学者专家在对这些问题进行了分析和研究后,有针对性地提出了不同的概念教学策略。这些策略可分为纵横两个维度,不仅提出针对学生、教师、学习材料及学习情境方面的策略,还包括概念的引入、建立、巩固与深化策略。这些概念教学策略都为数学概念教学中操作性活动的研究提供了宝贵的经验。     

小学数学“图形与几何”疑难问题分析

小学数学是基础教育的重要学科,对学生思维能力的培养和今后的发展都有着重要的影响。"图形与几何"作为小学数学教育的重要组成部分,发挥着培养学生空间想象能和推理能力的重任。但是目前"图形与几何"的教学中出现了一些问题,影响了小学数学教学工作的顺利开展。本文对小学数学"图形与几何"领域中的疑难问题进行了认真分析,通过分析探索出有效解决方法和教学策略。     

运用有效的策略提高课堂教学效率

有效的教学策略对提高小学数学教学效率,培育学生学习数学兴趣起到重要作用。在教学过程中通过实施教学策略,帮助学生树立学好数学的信心以及提高学生利用数学知识解决实际问题的能力。     

小学数学学习特点对教学的影响

学生是课堂学习的主体,小学数学教学活动的开展,要注重学生主体作用的发挥,把握数学学习特点对于教学的现实影响,并结合学生身心发展规律因材施教,进而引导学生感知数学魅力,成功实现数学启蒙教育。可见,探究小学数学学习特点对教学的影响,对于教学策略的优化具有一定的指导作用。     

试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用

在小学数学教学中合理地导入游戏性教学策略可以有效提升学生对数学的学习兴趣,进而提升学生的学习效率,因此小学数学游戏性教学方式也受到了教育部门极大的重视。教师在意识到游戏性教学策略的重要性的同时还要认识到游戏和数学教学如何更好地融合,才能达到好的效果。在此,结合多年的教学经验,分析了小学数学游戏性教学策略在小学数学中起到的作用,以及如何对小学数学游戏性教学进行合理的设计。     

小学数学游戏性教学策略的设计与应用

游戏是一种将自主性、娱乐性以及创造性、能动性等特点融为一体的活动,在对小学数学实施教学的过程中,对游戏性教学策略进行运用,更加贴近于学生的性格特点和爱好,让小学生在心理上真正地接受小学数学教学的内容。而目前游戏性教学策略应用也是小学数学教学过程中,教学工作者较为关注的一个热点问题,对学生学习效率的提升以及教学有效性的提高均有着积极的作用和意义,由此可见,游戏性教学策略在小学数学教学过程中的运用有着积极的作用和意义。     

基于问题驱动的小学数学教学策略研究

学科内容的不断变化以及教学要求的逐步提高,使得小学数学教学不再仅仅以提升学生成绩为唯一目标．启迪学生在学习中主动对问题进行思考以及在课堂上展现较强的表达欲望,成为当下小学数学教师开展数学教学需要渗透的意识．问题驱动式教学能够激发学生的课堂积极性以及提高学生的学习兴趣,教师在小学数学教学中合理渗透问题驱动方法,在优化学生综合能力方面具有积极的影响．为此,本文将针对“基于问题驱动的小学数学教学策略”展开研究,重点分析问题驱动教学法的运用价值及其有效运用策略,以供参考．     

小学数学应用题教学策略——对“买新书”的个案分析

“数学”不仅仅是一门基础性学科,还是一门重要性学科,在整个教育领域中占据重要地位,所以小学数学在小学教育体系中同样占据重要地位。而应用题教学则是小学数学教学的主要内容,其教学质量直接影响整个小学数学教学的有效性,故必须不断提高小学数学应用题教学质量及效率,由此可见,小学数学应用题教学的重要性。因此,本文作者基于相关工作经验,以“买新书”为例进行了小学数学应用题教学策略分析。     

“双减”政策下小学数学教学优化策略探讨

随着我国教育体制的不断改革以及“双减”政策的实施,各学科在不同学段的教学理念、教学方式和教学内容都发生了变化.为了优化教育教学成果,不断推动小学教学质变,各学科教师需要深入研究“双减”政策下教学策略的有效性.“双减”包括课内、课外两个部分,传统的教学理念和教学方式在现行政策下已然无法使用,尤其是对于数学学科,常规的填鸭式教学和题海战术已经无法发挥自身教学的有效性、高效性.本文阐述了“双减”政策下小学数学教学策略改变的必要性,并对小学数学有效教学策略进行了细致的分析与探究.     

小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的实践与思考

在新课程改革的背景下,小学数学教师不仅要重视培养学生掌握相应的数学知识,更重要的是培养学生发现问题、解决问题的能力,从而使学生积极主动在教学中发挥自身主体作用,提高自身数学素养,实现学生全面发展。因此,本文分析了在小学数学教学过程中培养学生解决问题能力的重要性,同时提出小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的教学策略,以此提高学生的数学水平。