土建类专业人才培养教学模式创新

21世纪土木工程迅猛发展,土木工程专业的培养目标、培养模式以及课程体系进行不断的调整和完善变得十分迫切。本文在高职院校教育改革特点的基础上,提出了构建21世纪土建人才培养方案。     

交通土建类专业人才培养方案和教学体系改革的研究与实践

:本文是全国教育科学“九五”规划部重点研究课题———《面向 2 1世纪交通主干专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究》的子课题———《交通土建类专业人才培养方案和教学体系改革的研究与实践》课题的研究总报告 ,是在六个分课题研究报告的基础上总结、提炼而成。在分析总结了交通土建类专业人才培养方案及教学内容课程体系的改革与发展的前提下 ,提出了交通土建类专业人才培养目标与方案 ,研究和探讨了交通土建类专业教学方法与手段改革与实践 ,并就保证交通土建专业教学质量提出了具体实施方案     

应用型本科高校土建专业接力式教学体系研究

针对应用型本科高校人才培养模式,提出接力式教学体系研究课题。以土建专业中的房屋结构设计方向为例,详细地介绍了接力式教学体系的构建、实施和评价。通过接力式教学模式在应用型本科高校中的实施,不仅可以使学生学习到传统的教学内容,也可以尽快使学生满足企业的工作要求。     

土建类专业人才培养教学模式创新

结合土建类专业人才培养的特点,从＂项目驱动＂实践教学法的含义、目标、作用等角度对传统的教学模式进行分析,将＂项目驱动＂实践教学法应用于土建类专业人才培养方案制定、课程的设置和教学中。通过实例说明＂项目驱动＂教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效率和综合运用知识的能力。     

土建专业基于材料员岗位的人才培养模式探究

本文通过调研分析建筑施工企业的材料员岗位职业能力,探索实施按岗培养,交替渐进的土建专业人才培养模式,构建土建专业基于材料员岗位的模块化课程体系。土建专业基于材料员岗位的教学改革实践,显著提高了学院的土建专业人才培养质量。     

浅谈土建类专业核心课教学

专业核心课教学是专业人才培养的基础与关键,本文结合自身实际,就土建类专业核心专业课教学过程中遇到的一些问题进行分析,并提出一些建议和思考,旨在抛砖引玉。     

独立院校土建专业“订单式”人才培养模式探讨

＂订单式＂人才培养模式作为一种新型的人才培养模式,非常适用于独立院校土建专业。对独立院校土建专业人才培养模式局限性的分析发现,独立学院土建专业构建＂订单式＂人才培养模式较为迫切。     

基于民族特色产品开发的高职土建设计类专业人才培养之创新

在民族文化传承与创新发展的大时代背景下,民族特色产品开发实践性、创新性的特征决定了高职土建设计类专业人才的培养,不仅要重视显性知识的传授,更要重视民族文化内涵及其设计素养的获取与外化。基于民族特色产品开发的高职土建设计类专业人才培养的途径探讨体现在以下方面:课程改革(涵盖完善课程目标、优化课程结构、课程评价项目化、创新教学方式);加强非物质文化遗产与校园文化的融合度,营造非物质文化遗产学习环境;创新实践项目构建,民族特色实践教学体系;构建民族文化传承与创新的社会服务平台,提升专业社会服务能力。     

任务型教学在土建专业英语教学中的应用

随着科技的进步,土建领域新技术、新材料不断涌出,专业术语不断出现.这就要求高校毕业生不但具备扎实的专业知识和基本技能,还要具备了解和掌握国外科技发展动态、阅读国外文献、借鉴先进技术的能力.同时,我国对外工程的业务发展迅猛,规模也在日益扩大,需要积极和国外企业进行沟通以及技术交流.这些都对专业英语的教学和改革提出了新的要求.     

高职土建类专业人才培养方案的改革探索

本文结合我国建筑行业的发展现状以及行业的发展趋势,分析了建筑行业对人才的需求,土建类高职高专教育所面临的问题,针对高职高专土建类专业的人才培养方案,根据国家教育部门的相关精神,按照"实际、实用、实践"的原则,提出了一系列的教学改革尝试。     

远程教育土建学科教学团队构建的思考

以浙江广播电视大学土建学科开放远程教育的发展现状及存在问题为依据,在深入研究教学团队概念和理论的基础上。分析了现阶段构建远程教育土建学科教学团队的意义,对远程教育土建学科教学团队的内涵和特点进行了思考和探索。     

辽宁省高职土建类专业设置与人才培养模式现状分析

基于＂辽宁省教育厅高教处2008年独立高职院校专业设置与调整情况调研统计＂结果,分析了我省高职院校土建类专业设置现状,比较和研究了人才培养模式特点与实施效果,为我省建设特色高职院校及人才培养模式改革提供参考。     

基于绿色建筑需求的高职高专教育土建类专业应用型人才培养

目前,我国大力提倡绿色建筑,基于绿色建筑的需求,高职高专教育土建类专业建设,必须紧跟国家房地产建设的大的发展方向,及时调整专业建设方向,进行有目的、有针对性的、创新性的改革,着重培养学生的绿色环保和节能的意识,在我院示范办指导下,利用大师工作室和教师工作室,创新性制定基于绿色建筑人才培养模式,最后阐述了住房城市建设行指委应负责任和义务。     

土建类专业实践教学体系的开发

一、以能力培养为主轴线，建立实践教学体系根据高职教育人才培养特点，实践性教学不仅仅是验证理论、提高动作技能，而应侧重于分析能力和应用能力的培养，侧重于对某类产品加工制作的工艺过程进行教学，侧重于对学生将已有的设计、决策、规划等成果进行创造性地实施转换成产品能力的培养。高职教育这一特点，决定了高职教育的实践性教学体系应以培养学生的职业能力为主轴线，通过一系列的实践教学活动，训练和培养学生的职业基础技能、专业知识的应用能力和综合职业能力，形成以基本实践能力、专业技术应用能力和综合实践能力为主轴线的实…     

重新定位法律人才培养战略 优化法律专业教学体系

随着我国法律人才市场的逐渐饱和,法律人才的需求相对越来越细化,面对不同层次的需求,设置法律专业的高职高专院校应该确定具有自己办学特色的培养目标,以契合社会的需求,最终实现教学的意义。基于此,就如何重新定位法律人才的培养目标,以及如何优化教学体系进行探讨,以期进一步提高专业人才培养质量。     

民办院校土建类专业工学交替校企合作人才培养模式实践分析

“工学结合、校企合作”的人才培养模式,不仅是当前我国高职教育发展中的“一面新旗帜”,也是新时期下高技能人才培养最适宜的方式.针对目前我国高职院校土建专业建设中存在的问题和不足,这面新旗帜被运用到其中.因此,就民办院校土建类专业工学交替校企合作人才培养模式实践这个主题进行了相关的探讨.     

中职土建施工专业人才培养目标及课程体系初探

建筑类土建施工专业是我校的老专业,有近30年的办学经验。上世纪七、八十年代,该专业毕业生很好就业,并且大多成为企业技术骨干。但是,九十年代后期,在建筑技术人才市场需求迅速扩大的情况下,该专业却出现了招生萎缩的问题。分析其中原因,主要是因为建筑专业人才培养目标的定位与市场需求存在偏差,课程体系脱离实际。一、培养目标中等职业教育人才培养的目标应符合经济、科技发展的要求。几十年一成不变的培养目标与现代建筑业的迅猛发展不相适应,这种状况严重制约着建筑业的发展,也影响着职业教育自身的发展,必须改变中职土建施工专业人才…     

发挥土建专业优势 构建土建类专业群

专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点专业作为核心专业,由若干个相近相关的专业或专业方向共同组成的集群。专业群建设要以提高人才培养质量为目标,以一个或几个重点专业为龙头,以人才培养模式构建、实训基地建设、理论教学与实习实训教师队伍建设、教学资源库建设为重点,积极探索工学结合教学模式。     

高职交通土建类专业数学教学改革的实践研究

本文以交通土建类专业为例,探讨了高职数学在专业课程中的地位以及数学课程的培养目标。通过对专业核心课程知识点的梳理,探讨了数学和专业的关联性,并对交通土建类专业数学课程改革进行了实践探索,为高职课程的改革提供了参考和借鉴。     

高职土建类专业人才培养模式改革若干问题的研究探讨

本对高职土建类专业人才培养模式改革的几个关键问题，进行了研究探讨，提出了“面向农村、面向乡镇建筑企业、面向工程建设第一线”的指导思想，并就课程体系与教学内容的改革、建立科学合理的考核体系、教学方法的改革等，提出了建设性意见。