高校本科专业校外实习基地建设研究

校外实习基地是高校开展实践教学,锻炼学生实际工作能力,提高教师实践教学能力,进行产学研合作的重要场所。校外实习基地的建设是培养应用型人才的重要保障。尽管各高校在实习基地建设方面都有一些经验,但其中存在企业不愿意接纳学生,学生不愿意去合作企业实习,实习指导和管理不到位,实习基地实习安排有局限性等问题。实现校企合作的双赢,建立多种类型实习基地,加强实习指导和管理,进行实习改革,充分发挥实习基地的作用,确保实践教学工作落到实处。     

构建优质生产实习平台 培养学生工程实践能力

针对化工生产实习中面临的问题,本文详细分析了化工生产实习面临的问题,分别从生产实习作用与意义的重视、生产实习基地的落实与建设、生产实习内容的改革、校内仿真实习基地的建设、生产实习形式的多样化、指导教师队伍的稳定、实习纪律的强化、成绩考核的机制建立等几个方面,提出了构建优质生产实习平台,培养学生工程实践能力的具体措施。     

机械类专业毕业设计与生产实习相结合的实践教学模式探索

针对机械类工科的毕业设计存在的闭门造车多,结合科研、生产实际课题少,纸面设计多,实际动手制作少,与工程实践联系不紧密,以及生产实习存在的实习基地不能适应实践教学的要求、实习时间短、经费不足,"双师"型教师缺乏等问题,提出以校内生产实习基地为依托,将机械类学生的毕业设计与生产实习相结合,建设校内校企联合实践教师指导队伍,建立校内虚拟辅助生产实习平台,按企业形式建立校内生产实习基地的管理制度等措施,培养学生的动手能力、工程实践能力,以符合国际工程教育认证的标准,改革取得了良好的效果。     

德国职业教育校企合作模式对我国教师教育的启示

德国职业教育非常重视实践能力的培养,校企合作紧密,学生具有良好实践环境,能够得到实践指导教师全程指导。教师教育也是实践性很强的专业,德国校企合作模式带给我国教师教育的启示是政府、高校、中小学三位一体,加强实习环节教学。政府制定相应政策和标准,鼓励优质中小学积极申请实习基地,鼓励优秀中小学教师申请实践指导教师资格;第三方评价机构依照实习培训标准对实习资质评估,对实习效果进行评价;高校和实习基地成立合作研究机构,促进实习基地及学校教学科研发展,以达到校校合作双赢目的;高校教师和实习基地实践指导教师共同承担导师责任和义务。     

土木工程专业“校园景观+校内基地+校外基地”三位一体新型实习模式探索

实习是高等院校土建类专业一个重要的实践性教学环节,是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。针对现有单纯依靠校外基地的实习模式所存在的弊端,南华大学城建学院土木工程专业提出了"校园景观+校内基地+校外基地"三位一体新型实习模式的构想:以校内景观和校内实习基地作为认识实习和生产实习的场所,在学生具有一定现场经验后再去校外实习基地进行毕业实习。该新型实习模式将有效地提高学生实习的效率,培养学生的动手和创新能力,使学生能更好地适应社会。     

应用化学专业生产实习的实践探索与认识

应用化学专业学生的培养和教育,除了使其具有丰厚的理论知识外,更应该加强和充实其实践能力。生产实习是培养应用化学专业学生实践能力和创新意识必不可少的重要环节,是培养应用型人才的重要途径。只有进一步深化教学改革：一是革新实习计划和教学内容,二是建设稳定强劲的实习指导教师队伍,三是建立对口、稳定的实习基地,四是严格量化考核过程,才能培养满足社会发展要求的具有适应能力强、创新意识高和思维敏感的复合型应用专业技术人才。     

如何做好校外实习生的管理和指导工作

建立校外实习基地是让学生参加生产实习、保证实践教学质量和提高学生综合素质的需要。实习教学基地的建设直接关系到实习教学质量,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。加强对校外实习生的管理,指导学生在有限的时间里充分利用校外基地的条件,培养实践动手能力和创新能力。     

高职造价专业顶岗实习状况问卷调查与分析

顶岗实习是高职实践教学过程中最为重要的环节。通过对高职学生顶岗实习状况的问卷调查,重点分析了学生对实习企业、学院以及自身等三方面的反馈意见和建议。在此基础上,总结了目前高职工程造价专业顶岗实习实施过程中存在的突出问题,提出了在实习基地建设、指导教师聘任、岗位能力培养、实习监控体系以及实习效果评价考核等方面的改进对策。     

独立学院环境工程生产实习的问题与对策

采用问卷方式对苏州科技学院天平学院环境工程专业学生的实习效果进行调查。结果显示，生产实习存在实习的目的不清、理论联系实际程度不够、实习地点联系紧密度不强、教师经验不足等问题。应在生产实习动员、实习基地建设、指导教师实践进修和教学手段更新等方面加以改进，促进独立学院生产实习效果。     

农职中生产实习的方式方法

生产实习主要是指学生在毕业前以专业知识为主,多学科综合运用的技术操作活动。通过生产实习可以使学生熟悉具体的生产操作过程,掌握技术要领,培养生产管理能力,以适应社会的需要,因此。生产实习是职业中学整个教学过程的重要组成部分,其方式方法也是多种多样的。 一、到校内外实习基地上进行实习。这种形式是最基本的,也是走向社会的基础。其实习内容系统性较强,且相对稳定,专业教师可有计划、有步骤地对学生进行指导,同时也便于组织和管理。     

环境监测专业实践教学的现状分析及有效途径

环境监测专业作为环境工程专业的一个分支,其实践教学应区别于环境工程专业。与环境工程一样,专业实习方面存在诸多问题。本文通过分析环境监测实践教学现有问题,提出通过建立与环境监测专业对口的实习基地、加强教师自身能力培养、提高学生对实习的重视度等方法来加强实践教学环节,针对目前社会人才需求培养本科学生的实践技能,更好地增强学生们的社会竞争能力,进而促进我国监测事业的发展。     

新型土木工程专业生产实习教学体系的构建

土木工程生产实习是土木工程专业最重要的实践环节,是培养学生的创新精神和实践能力的重要手段。该文总结了传统土木工程生产实习过程中存在的问题,给出了新形势下生产实习教学的改革与实践的具体内容,为培养高素质工程应用型人才奠定坚实基础。     

工程教育专业认证背景下土木工程专业“认识实习”教学改革

认识实习作为土木工程专业的第一个实践教学课程,是培养学生工程实践能力的重要环节。本文以工程教育专业认证的毕业生要求为指导,从学生学习态度、教师教育思想、实习内容、实习收获和实习考核方式等方面分析认识实习教学实践中存在的问题。以工程教育专业认证核心思想"以学生为中心"和"注重学生的学习成果"为目标,结合认识实习教学实践,优化认识实习目的,通过增设实习环节、合理安排实习内容、组建实习指导团队和采用综合考核方式等进行认识实习的教学改革探索,获得了较好的教学效果。     

高校音乐表演专业学生实践能力校内外合作培养模式研究

当前高校音乐表演专业学生在实践能力培养方面即要突出校内舞台实践能力和专业综合能力方面的培养,还要加强校外实践环节教育和学生职业能力的培养。学校要开拓校内与校外两种实践课程资源,形成校企合作,校内外相结合的培养模式,建立稳定的校外实习基地,创设能够满足学生进行社会实践的环境和条件,让学生在真实的社会环境氛围中得到专业历练与提高。     

林化综合实习的思考与实践

林化综合实习是林产化工本科生培养过程中的一个重要环节,实习的效果关系到学生培养的质量,在新形势下,教学实习面临着许多困难,根据多年的林化综合实习经验,提出可以通过建设固定的实习基地、稳定的指导教师队伍、教师的精心准备和细心指导、发挥学生的积极性和改革考核方式等手段提高实习效果。     

师生共同参与的生产实习实践课程对教师工程化教学能力提升的研究

高校青年教师往往理论基础较为扎实而实践能力相对较弱,尤其对于工科专业来说,将影响其教学效果和学生工程实践能力的培养。对此,本研究实施了如下方案。高校联系校外实习基地,同时制订教师的工程实践培训计划。在学生进行生产实习课程时,负责实习课程的教师同时接受实习基地培训。此方案提升了教师对实际工程生产的认知,同时促使学生学习态度更加端正,强化了学习效果用。实习后对学生进行调查问卷并统计分析,获得了学生对实践过程的感受、意见和建议,显示这一方案明显提升了课程教学效果。     

实习基地的建设及其改革设想——上海财经大学证券期货学院的实践与探索

社会实践是本科教学的重要环节,学生实习是对课堂知识的补充与实践,也是检验高校教学效果的重要手段。对教学单位来说,建立稳定的实习基地是落实实习工作、提高实习效果的组织保证。近年来,我校证券期货学院在实习基地建设方面做了些工作,取得了一定的效果。　　一、专业实习基地建设的主要做法　　１．加强联系,建立稳定的实习基地。学院的领导和教师利用各自与证券公司、期货公司的关系,分别与有关单位联系,安排学生前去实习,逐渐建立起一批相对稳定的实习基地,并与其中的一些公司订立了实习基地合同。近年来,我院学生先后去申…     

生物类专业生产实习改革的实践与探索

生产实习是培养学生的实践能力和创新精神的一种重要方式。该文分析了生产实习的重要性，并就生产实习前期准备工作、生产实习模式、提高指导教师的综合素质及生产实习总结、考核等方面进行了行之有效的改革和探索.     

基于创新能力培养的市场营销专业毕业实习改革探索

毕业实习旨在培养学生灵活运用所学基础理论知识,解决实际工作中的相应问题的能力。结合近年指导学生毕业实习的经验,就本科毕业实习阶段的指导原则、思想工作、实习基地、考核制度等方面进行改革探索。     

MPE理念下生产实习的教学改革研究与实践探索

生产实习是培养方案中的教学环节之一,是最重要的实践性教学环节,其主要任务就是培养学生的动手实践能力,增强学生的感性认识,感受企业文化,培养学生吃苦耐劳的意志品质。随着企业生产形势的发展和变化,企业接待学生实习的积极性下降,再加之学校青年教师实践能力的不强以及学生对实习的认识不足,实习基地规模和条件不能满足实习要求等因素...