“师生同考”伴着争议走来

期末到了,考试又开始备受关注。近日,辽宁沈阳市近5万名中小学老师和学生一起参加了"期末考试",并把考试成绩作为对教师评价考核的指标之一。同一套试卷考试的具体形式为:参加考试的教师与学生同     

“师生同考”不是什么好招儿

目前，沈阳市数万名义务教育阶段的教师和学生一起参加了期末考试。在此之前，该市8000多名高中专任教师也和学生一起，参加了市教研审统一组织的教学质量监测。近日，沈阳市教育局作出决定，教学质量监测的对象不再只是学生，要扩大到教师层面，并将考试成绩作为对教师评价考核的重要指标之一。     

"师生同考",别中了应试教育的魔咒

元月21日,沈阳市4万多名义务教育阶段教师参加了"期末考试"。在此之前,8000多名高中教师,和学生一起参加了市教研室统一组织的教学质量测试。市教育局决定,将书面考试成绩作为对教师评价考核的重要指标之一。     

“师生同考”是与非

1月14日。沈阳市8000多名高中专任教师和学生一起参加了期末教学质量监测。而且师生试卷混在一起评分。1月21日。沈阳市4万多名小学、初中教师也和学生一起参加“期末考试”。考试成绩作为对教师评价考核的指标之一。高中教师成绩低于80分、义务教育阶段教师低于85分的不能参评各种荣誉及奖励。     

上海一中学师生同考一张试卷引发各方争议

今年6月18日,随着期末考试铃声响起,光明初级中学的会议室中,一场特殊的考试拉开序幕,来自各年级的60余位老师与学生同步进行同样试卷的考试。老师集体参加“期末考试”,师生同考一张试卷,是件少有的新鲜事!     

也谈＂师生同考＂

不久前看到了某杂志发表的《“师生同考”触痛了谁？》的文章,该文作者认为“师生同考有助于教师更加深入地理解自己的职责,熟悉自己任教的学科的试题,增强教师的责任感……有助于引起教师对学生评价问题的重视．     

由“借分”想到的

有这样一个故事：王小明是一名天资聪颖却十分调皮的学生，在家经常被家长训斥．在校三天两头受老师批评。进入中学两年来，数学考试从未及格过。“初二期末考试后。学校的例行家长会就要召开．老师在会上又要向各位家长公布本次考试成绩”。一听到这个消息．王小明的心顿时砰砰地跳起来。因为事前他曾向父母保证。期末考试数学一定及格。可成绩出来后。他只得了58分。还是不及格。“这该怎么办呢?”几天来，他一直思考着这个问题。这天下午，他终于想出了办法。     

一张“后门奖状”

我一向最看好的得意门生琴琴期末考试考砸了．语文本可以得满分．却只考了90分。据监考老师反映．她在考场上睡着了。我决定在发《学生成绩通知书》的期末班会上．狠狠批评她一番。     

师生同考个案实录与育人价值

教师怎样更好地了解学生的学习情况和所教学科的重点难点?师生同考是最好的举措或途径之一。武汉市江夏一中,为了青年教师的健康成长,确立了师生同考的规矩。这是一个很好校规,在当下有其借鉴和复制价值,应予以充分肯定与点赞。     

郭旺关于“速度与加速度”问题的师生对话

学生：老师，学了“速度、加速度”之后，对有些概念很迷惑，我能问一下吗？     

“师生同考“坝象危害性分析

“师生同考“现象在全国各地普遍存在,其危害性体现在缺乏人性关怀、评价方式单一、考查内容偏颇、影响人际关系、考查动机不当、考查流于形式及违背教学规律,这一现象必须引起我们的深刻反思,以便于素质教育健康有序的发展.     

“随考制”拉近师生感情

近日,山东临沂市河东区的许多中小学教师成了“学生”,他们以普通考生的身份与学生一起坐在考场上,平等地参加考试。据悉,目前该区有200多名教师“放下架子”参加了随考。“老师变学生”产生了不大不小的“冲击波”。有的教师认为,压力本来就大,这样一考,自己的那点本事就会在学生面前暴     

别具只眼看“差生”

长期以来，许多学校评价学生“唯分数论”，仅仅因为学生文化成绩落后，就给他们轻率地贴上“差生”的标签，实在让人痛心。     

师生谈心当“四不三有”

与学生谈心．取得怎样的效果很大程度上取决于准备充分与否。谈心时，教师应该注意——     

“师生互动” “六共”并举——谈提高数学成绩的有效措施

课堂知识包括教科书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的知识。新教学观中师生互动产生的知识比重还有加大的趋势,因此也改变了教师的教学活动。如果说过去教师想的是如何教,那么今天教师们考虑的必须是引导学生如何学。只有充分地研究学生的特点以及教材之间的关系,努力寻找教师与学生的契合点,从而真正把教和学结合起来。这样,才能使师生产生互动,使课堂的生产效率更高。     

教师期末也参“考”

期末临近，浙江省慈溪市龙山小学的教师们除了忙着辅导学生复习迎考外，还要忙着完成一次特殊的“期末考试”。     

“偏爱”的魅力

期末考试结束了,张军的语文成绩居然是95分,真让我喜出望外。一是为这个曾经学习困难的学生进步如此之大感到由衷的高兴,二是为我的“偏爱”战术所结出的累累硕果感到非常欣慰。看来,以后还要继续做个“偏心”的老师,将“偏爱”进行到底!     

分享经历——师生沟通的“直快班车”

教师这一职业是神圣而伟大的，然而，老师要成为学生的良师益友，最好让学生感觉到老师并不神圣也不伟大，去掉“师道尊严”的面孔，老师和学生一样，也有自卑、有短处，也会犯错误。学生正经历的一切烦恼，也曾是他们的老师所经历过的。让学生分享老师的经历，是老师与学生相互沟通的特快列车，这是一列精神直通交往的直达快班，它能使教与学和谐前行。