培养地理学习中的探究思维能力

在地理教学中,加强思维模式即思维方法和思维程序的综合训练,有利于提高学生的地理探究能力和探究学习的质量.本文以地理探索性题目的探究为例,说明地理探究思维能力的培养.     

地理教学中思维能力培养的探究

地理思维是指分析与综合、抽象与概括、推理与预测等基本思维形式与地理科学内在逻辑的融合。培养学生的地理思维能力,要通过课堂教学主阵地．利用学生的形象思维和逻辑思维提高教学效率,通过探究有效的教学措施进行训练,促进学生的思维品质诸方面得到全面和谐的发展。     

例谈地理教学中探究学习方法的运用

"把课堂还给学生,让课堂布满生命力;把班级还给学生,让班级布满生长气息."这是叶澜教授提出的新基础教育理论的核心思想.     

由学生地理学习思维能力培养谈教学策略运用

本文从中学生地理思维能力的培养探析教学策略,帮助学生形成客观辩证地分析问题的思维,提高学科综合素养。围绕地理学习思维注重教学方法的改变,引导学生在情境探究中积累认知方法,升华感知。探讨教学策略对促进学生形成学科理性感知和拓宽知识视野等具有鲜明的导向与借鉴意义。     

初中地理教育思维能力探究

在当前的初中地理教学中,还是以应试教育理念为核心,教师往往过于注重学生地理知识的教学,忽略了对学生学习方法、应用能力等核心素养的提升,导致核心素养的教学理念没有得到有效的实践。以初中地理为例,对初中地理的教学策略进行探究。     

论地理探究思维能力的培养

探究学习 ,指学生在教师的主导作用下 ,自主地根据教材提供的学习材料 ,判断知识类型 ,确定学习目标 ,选择适宜的思维模式 ,通过个体和群体的学习活动 ,掌握知识、培养探究能力、形成探究品格的活动。由此可见 ,学生掌握探究思维的模式 ,对于地理探究学习来说极其重要 ,因而在地理教学中 ,加强思维模式即思维方法和思维程序的综合训练 ,有利于提高学生的地理探究能力和探究学习的质量。本文以地理探索性题目的探究为例 ,说明地理探究思维能力的培养。一、条件探索型条件探索型是指给定的结论反思探索应具备的条件探索问题。它要求学生从结论…     

地理空间思维能力的典型运用

空间智力是现代人类的主要智力之一。多元智力理论的创始人霍华德·加德纳把空间智力作为人的八种智力之一,他把空间智力定义为“想象并对想象中的图像进行加工和转换的能力。”美国心理学家将空间能力与计算能力、     

结合实际 提升学习地理思维能力

发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。而许多高考题目都是全新的,没有良好的地理思维有时候是很难正确解答这些题目的。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,特别是高三学生,因为他们最终直接面临高考,本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。     

地理课堂教学中合作学习探究

随着我国教育教学改革的不断深入,广大地理教育工作者不断摸索实践新课程的方式方法,其中以学生的发展为中心提出的"合作学习"的教学观正在被大家认同。合作学习是新一轮课程改革倡导的学习方式之一,它促进了学生在教师的指导下主动地富有个性地学习。     

地理课堂探究活动的四种方式

在地理教学中，如何改善学生的学习方式，关注学生自主探究和合作学习，关注学生的学习和情绪体验，使学生投入到现实的充满探索的地理学习过程之中．成为今后地理课程改革的焦点。近几年，结合新课程精神，我们深入开展了课堂探究活动，使地理学习变得既有趣又有用。     

探究学习中发散思维能力的培养浅谈

发散思维又称求异思维,是指思考者根据已有知识、经验的全部信息对单一的信息从不同的角度,沿着不同的方向,进行各种不同层次的思考,多触角、全方位地去寻求、探索和发展新的多样性的方法和结论的开放式的思维。发散思维实质上是一种创新思维,发散思维能力较强的人在解决问题时,能     

地理教学中研究性学习的运用

地理研究性学习具有开放性、实践性、自主性、探究性和过程性,这就需要改变学生的学习方式,强调主动探究式的学习,而且要改变学生的学习方法,改革教学方法,构建新的教学模式。     

在探究学习中培养学生的思维能力

探究性学习是培养学生学习数学最常见、最有效的重要途径,是发展学生的智力,培养学生创新思维,提高学生学习能力的一种学习方式。所以,在课堂教学中,教师要以学生为主体,把学习主动权还给学生,让学生有更多的空间进行探究性学习。     

培养地理学习兴趣的四种做法

学习本身是一个艰苦的过程,学生很容易产生厌倦情绪,尤其是在中学里“行情不太见好”的地理学科。如何才能使学生对学习地理不产生厌倦的情绪,并引导学生以苦为乐,自觉、持久地搞好学习?多年的教学实践告诉我们,培养学生的学习兴趣是关键。下面笔者谈谈在教学中培养学生学习地理兴趣的几点做法,供同仁们参考。一、联系实际,激发兴趣学习兴趣总是在求知欲的基础上产生的。我们知道,人类与环境间是相互联系、相互作用的,既对立又统一。学习地理,就是为了了解人地关系,为发展社会生产、改善生活服务。因此,地理课贴近生活,容易联系实际,教学中…     

四种“地理学习”的教学法

1.教学过程结构：问题→{观察 实验}→整理加工{比较 分类}→结论{形态 结构 性质 特征}     

培养自主创新学习 提升地理思维能力

地理学科因为其本身的特殊性,需要学生进行自主创新学习,许多中学生又对地理学科难以适应,部分学生甚至因地理的难以学习而产生惧怕心理,因此对中学生来说,加强自主创新学习能力,培养学生创新精神和提高学生的创新素质,提升对地理思维能力的培养显得尤为重要.     

地理教学中自主学习教学模式探究

地理作为中学的必修科目之一。随着素质教育和创新教育的深入实践和研究，地理教学的重要性日益显现出来。但如何在地理教学中实现学生的自主学习与自主发展，构建新型的课堂教学模式，成为广大教师认真探讨的新课题。下面结合自己的教学实践，谈一下粗浅认识。     

在探究交流式学习中发展学生的思维能力

探究交流式教学是发展学生思维能力的有效教学模式.在探究式教学中教师要通过开放知识和结论的发现权、创设问题情境、设置困境等方式,以求得教学实效.