学习苏联复式教学先进经验

合理的編班減少了复式教学的困难揚州师范附小張桂英我校有兩个复式班,过去都是一、二年級編为一个低級复式班,三、四年級編为一个中級复式班。我在一、二年級复式班里上課,因为儿童的自动作业能力差,常常不能安靜的做。有的还互相講話,离开座位扰乱旁人,影响我的直接教学,增加了复式教学的困难。自从我学习了叶、岡合著的教育学后,便积极建議学校領导改变編班形式.后来,就把(一、二)(三、四)兩个复式班改編为(一、三)(二、四)兩个复式班庋?我組織自动作业,便此过去容易得多,也有了此較長的时間对低年     

复式班中課表和坐位的編排

现在新办起来的民办小学,多半是單班复式,就是说,一班个里有兩个三个甚至四个年級在一起上課。因为有几个年级在一起上课,就不象一个班里只有一个年級那么容易了。因此使学生上好課,在課堂里使每个学生都能参加教学活动,获得知識,在教学上又能基本上完成規定的任务就必須做好很多工     

两复式语文课的搭配和自动作业

一、直接教学和自动作业如何搭配問题。支配动靜应根据教学內容、課堂教学类型来决定,如果把直接教学时間割裂得零碎,这样会使知識講解得不透,完成自动作业有困难;但也不能一堂課讓某个年級完全直接教学、某个年級完全自动作业,这样会造成时間不够或时間嫌多的現象。兩个年級的复式課,一般可以这样支配动靜:     

搞好复式班備課工作的几个环节

备好課是搞好教学提高教育質量的前提和保証。而复式班要在一节課的时間內跟几个不同的年級授課,每个年級授課的时間,比單式班少得多,但又要和單式班完成一样的教学任务,因此,搞好复式班教学的备課工作就显得更加重要。究竟怎样才能搞好复式班的备課工作呢?現在把我們的肤淺的体会写在下面和大家一起研究。     

我們是这样編排單班每週上課時間表的

單班教学,在同一堂课時間內,一个教師要教四个不同年級學生的课。假定沒有较为適当的單班上课時间表,那定会使兒童学習情緒降低,教学效果不好,直接影响到教学質量的提高。在“中華人民共和国教育部关于执行小学教学計划的指示”第五點中,对如何合理地編排每週上课時間表,已有明白規定,單班教師应根据这个規定精神,編排出较为適当的上課時間表,好使單班的教学工作,得以順利的進行。茲将我們在学習該規定后編排的兩种單班上譟時間表提出來,供同志們研究参考:     

对二部制中学最大容量的意见

一九五二年下半年,瀋陽市內全部中學和師範十八僩學校都增瓣了二部,大體上都是兩個班利用一個教室。實行以後,固然極大限度地解决了學生入學問题,極大限度地利用了校舍(計多容納了七千餘名學生);同時,消除了部分教師、学生及家長對二部制不正確的看法;再則取消了一、二部上、下午上課的固定形式,肯定了輪換制,消除一、二部之间的界限。但也存在兩個问題:一個是學生除了上課以外,就必須回家,因而没有較好的場所温習功課。另一個是班级活動和社團活動没有適當場所,加以冷季不能久留室外,所以在進行品德教育方面受到一定的限制。處理上述兩個問题的情况,十八所二部制中学和師範因校舍條件和增辦的班級數而有不同,大體上可以分兩種:     

中央人民政府教育部關於小學社團活動與週會時間的安排問題的解答

對关于小學社團活動時間与週會時間的安排问题,江蘇省人民政府敎育厅于十月二十二日發出(54)敎初字第四○七八號通知,轉發中央敎育部兩次來函,希各地遵照執行。兩函摘要刊登於後: 一、中央敎育部九月十八日(54)小敎吳字第二二三號函:關於小学社团活動時間的安排問題,我部認为:在小学中的五、六年級每天可有六節時間,即每週可有三十六節時間作兒童上課和課外活動等之用勒铡⊙?四二制)敎学計劃(草案)’的規定,五、六年級每週上課二十八     

教学能联系实际的王以诚

王以誠是六十三工人業餘學校二年級甲乙兩班的級任教師,兼任三區四小的體育和課外活動指導。二乙的學員都是搬運工人,每天上午七時至九時上課,二甲是在晚上七時至九時上課。所以他每天總是早出晚歸,緊張忙碌,沒有一點空間。在他開始担任業校工作時,曾經遇到了不少的困難,主要的是只照顧了進度,沒有注意學員的接受能力。結果第一次測驗時,二甲全班五十三個學員中算術一科就有十五個學員得了五十分,一個得二十五分,還有一個得了零分。失败的教訓,使他發覺脫離實際的主觀教學的錯誤,認識到了不瞭解工人的生活工作,便無法領導工人學習。因此他便開始向工人學習,并廣泛地徵求學員的意見以改進教學。重新編制了互助小組,隨時注意學員的學習情况。如發現侯淑娟、劉貴蘭上課打盹,他便找他們個別談話,知道是受病的牽累後,就與工廠聯系給他們治病     

附錄 尚公學校第二十屆仁級畢業生升學就業指導報告

一第十九週(七月一日至六日)仁級舉行升學就業指導週 二升學就業指導時間另行規定不照原時間表上課 三分別調查仁級升學及就業之學生其結果如下: (甲) 預備升學者十八人中華職業學校一人民立中學 一人 東吳中學     

三年來沒有一个留級生的天汾小学

一天汾初小是啟东縣呂东區天汾鄉的一个兩班初級小学,設在偏僻的海边上。校舍原來是大(?)庙,房屋很簡陋,课桌和凳子都是学生从家里帶來的,教学設备除几塊黑板外,什么都沒有。全校有学生128人:一年級32人,二年級29人,三年級28人,四年級38人;其中男生85人,女生43人;少先隊員共71人。14歲到16歲的超齡生約占学生總數的四分之一?匆弧⑷昙壓投⑺哪昙壘幇?兩位教師各教一个复式班。     

我在司馬墩

1954年9月,我由洛师附小調到司馬墩小学工作。这所学校在离村子較远的荒墩上,是四級复式的單班小学I嵩词且蛔制凭傻拿碛?校內設备除几张旧的課桌、長凳外,办公椅、床鋪等都沒有。一开学,使人为难的情况出現了,学生大多不愿来校上課,紛纷要求轉学,有的就干脆不上。原因是过去教学質量低,留級一年、二年甚至三年的都有;学生的紀律差得惊人,上課不进教室,到处乱逛。面临着这种     

教學能聯系實際的王以誠

王以诚是六十三工人業餘学校二年級甲乙兩班的級任教師,兼任三區四小的體育和課外活動指導。二乙的學员都是搬運工人,每天上午七時至九時上課,二甲是在晚上七時至九時上課。所以他每天總是早出晚歸,緊張忙碌,沒有一點空間。在他開始担任业校工作時,會經過到了不少的困難,主要的是只照顾了進度,没有注意学員的接受能力。結果第一次測驗時,二甲全班五十三个學員中算術一科就有十五個學員得了五十分,一個得二十五分,遺有一個得了零分。失败的教訓,使他發覺脫離實際的主觀教學的錯誤,認識到了不瞭解工人的生活工作、便無法领导工人學習。因此他便開始向工人學習,并廣泛地徵求學員的意見以改進教學。重新編制了互助小組,隨時注意學員的學習情况。如發现候淑娟、劉貴兰上課打盹,他便找他們個别談話,知道是受病的牽累后,就与工廠聯系給他們治病     

国文课程纲要

工科学生入學程度,不過小学畢業。國文原極淺近,而國文一科,每周所占時间,又視其他中等學校为少。故閱讀教材,力求平易。作文書法,側重應用練習,更提倡課外作業,養成自學習慣。所取教材,務使職業化,尤須保持其獨立之精神。一、學科 國文二、年級一年級至五年級三、每周時數 一二年級二時 三四年級四時 五年級二時四、教程     

单班教学中的识字教学

学校:苏州市郊区胥口乡撈桥單班小学教师:周冠群老师教学开始,教师布置: 三年级由小助手复习“春天”一課的字詞; 四年級由小助手先用卡片練习口算,算完再做黑板上八道用三位数乘的乘法式题; 二年級由小助手先用卡片練习口算,算完再做黑板上兩道求100以內的被减数式題;     

周老师的一堂單班体育課

周志剛老师是我們輔导区尤家园单班小学校長。最近他上的一堂四級复式体育課是这样的: 一二年級的教材是投球入籃,要求儿童初步学会投擲技能,三四年級的教材是平衡滑跪,要求儿童在面积狹窄的板凳上做單膝跪下和起立的动作,发展儿童保持平衡的能力,培养勇敢,有信心。課前,周老师先教体育組長將同样高的四条長凳安置在規定的地方,檢查球籃,把記数用的小黑板安置在操場上,皮球及游戏用的瓶、沙袋也整齐的放在规定地点,并且划好了場地庑┱n前的工作,就为課堂教学的順利进行做了准备。     

我县將这样来加强复式教学研究和領导

建湖县全县小学938个班級中,复式班就有741班,占79%。复式班中高年級复式有11班,高初复式有2班,而單班复式則有728个班之多。但是,过去我們对复式教学的領导却抓得不紧,在拟訂工作計划时,很少考虑到复式教学;视导学校时,对單班只是順便了解一下。县里虽把方向初小和区中心初小列为重点,但来能給予切实具体的帮助。教研室工作把主要精力放在語文教学問題上,至今只到复式班听过兩节课行男⊙Ф喙苄姓挛?很少研究复     

怎样进行复式敎学

一、复式班怎样編班、排座几年来我曾采取过以下几种形式: 一、开始学校規模小,我便采取“单班复式編制”,即一、二、三、四年級合并为一班。二、学校規模逐漸发展,教学人員随之增加,我便采取两班“复式編制”。根据几年来的体驗,这种編制最合理的办法是:一、三年級合班和二、四年級合班。这样編班的好处是: 1.教学时間容易支配。根据一般情况,三、四年級学生有較强的自动作业能力,比較容易組織自动作业;一、二年級学生自动作业能力和习慣都未充分形成,需要較多的时間     

单班教师上课前的准备工作

上好一堂课,课前除充分备课外,做好其他必要的准备工作是很重要的,尤其是單班複式教学。因为在同一時間內要上四个或五个年級的课,如果准备工作做得不充分,就会影响课堂教学的效果。我是这样做课前准备工作的: 一、我在批改作業時,把明天各节课上所要用的簿本有次序地分别放置好。如第一节上什么課,要用什么簿本;第二节上什么课,要用什么簿本。把它們分别集合在一起,在各节课前由值日生分發。这样做就可免得上课時再找簿本,以致浪費時間。二、早上,在做课前准备工作時,我先把整个上午和下午的课程估計一下,要做哪些准备工作。如要写或画在小黑板上的有哪些,要用何种卡片和直观教     

我对發揮少先隊教育作用的一些体会

我是五年級的班主任,也是同一班級的中隊輔導員。我担任这个班級的教育工作已有兩年了?雍⒆觽兂砷L的过程中,我愈來愈清楚地看到少先隊在学?逃械木薮笞饔谩N医邮苷飧霭嗉壍墓ぷ魇撬哪昙壣涎凇５睍r班級的情况很乱,兒童在上課時乱吵鬧,下课時經常“摆擂台”打架。当時,我只是以班主任的身份对兒童進行一些正面教育,講了邱少云、黄繼光、马特洛索夫等英雄的故事,启發他們遵守紀律,好好学習。另外我对兒童的要求是严格的,不放松一件小事,     

新教师负担重

编辑同志: 我倆是上学期剛来中学工作的。我倆担任初一兩班文学和汉語,每周授課十六小时,虽然授課时数不多,但是批改作業的时間却花得很多。每三个星期要批改兩班作文110本,每天批改作文需兩小时,批閱汉語練習作業一小时。我們是教同教材的文学汉語兩班,每周备八节課,平均每日备課三小时。这样备課、授課、改作業三項的时間每日一共要九小时,其中如批改作文,备課大多是费腦力的。