远程教育中以学习者为主体的校园文化建设研究

提升校园文化质量对促进学生全面发展,促进远程教育健康和谐发展,提高现代远程教育质量具有重要的意义。文章在校园文化内涵特征及其功能的基础上,提出了以学习者为主体开展校园文化活动的过程与方法,并以案例为抓手,分析了现代远程教育中校园文化活动的组织策略。     

远程教育中校园文化建设浅议

通过分析传统校园文化的内涵、系统结构以及远程教育的特点,提出远程教育中校园文化建设的基本思路。     

远程教育中校园文化建设浅议

通过分析传统校园文化的内涵、系统结构以及远程教育的特点,提出远程教育中校园文化建设的基本思路.     

远程教育学习者沉淀现象分析

沉淀现象在远程教育实践中普遍存在,这一现象被认为是远程教育机构实行弹性学制的自然结果而被忽视或缺乏研究。对远程教育沉淀现象进行研究,采用统计资料分析法、问卷调查法和访谈法,分析广东某大学网络教育学院的远程学习者的沉淀规律,对远程教育机构在学生支持服务、课程开发与管理等方面提供借鉴。     

远程教育中数字图书馆与学习者界面管理研究

以自主化、个性化、网络化为特征的远程学习越来越依赖于完善的学习支持服务体系,其中数字图书馆是一个重要的方面。数字图书馆为远程学习者提供了丰富的文献信息、学习辅导信息、教学资源等内容,成为远程学习不可或缺的重要平台,从教育心理和工程心理学的角度看,数字图书馆一远程学习者界面特征直接影响到数字图书馆教育功能的发挥,也影响远程学习的有效性,必须从任务技能、组织支持、系统设计等方面来完善界面管理。     

远程教育中以学习者为主体的个性化人机交互系统研究

该文从学习者个性化角度探讨远程教育中的人机交互问题,通过对远程教育中的人机交互理论、人机交互系统的特点进行分析,初步设计了一个以学习者为中心的交互系统模型,最后提出实现个性化人机交互的关键技术。     

浅谈远程教育校园文化建设

本文通过对远程教育校园文化建设的分析,提出远程教育院校应结合学习者特点和教学特点充分发挥自身的资源和技术优势,创造出基于远程开放教育条件下完善、合理、健全的校园文化。     

以学习者为中心 提高远程教育的质量

本文首先指出远程教育的中心是学习者,并阐述了对学习者特点的分析内容及收集方法,以及提高远程教育的质量的建议.     

现代远程教育中学习者学习动机探查

学习动机是激发学习者学习热情的内在动力,学习者在学习中受其学习动机的支配,正因为如此,学习动机成为现代远程教育成功的一个切入点。但由于受学习者所处环境、年龄、婚姻、自主意识、职业背景等方面因素的影响,导致其不同的人口学特征方面的学习动机倾向各有不同。远程教育需要通过优化学习者的学习环境,有效激发远程教育者内部驱动力,还要进行个别化指导,加强互动性的人性化管理,才能充分激发学习者的学习动机。     

基于校园文化的远程教育品牌建设研究

品牌是远程教育的核心竞争力,文章在阐述远程教育品牌内涵和意义的基础上,提出了基于校园文化塑造远程教育品牌的几点措施,即:以校园文化建设创设远程教育品牌识别系统,提升远程教育机构的教育质量,营造特色远程教育品牌和促进远程教育品牌的推广。     

远程开放大学校园文化建设的探索与实践

在远程教育环境下,有效地进行校园文化建设是广播电视大学实施素质教育的重要议题。针对远程开放大学校园文化特征,广播电视大学应充分利用自身网络资源及技术独特优势,探索独具特色的网络时代校园文化精神。     

体育与校园文化

充分发挥体育的重要作用，对加强校园文化建设、实施素质教育、丰富校园文化生活、培育全面发展的现代化人才具有重要意义。     

现代远程教育校园文化建设模式探讨

现代远程教育校园文化建设模式为实践中的校园文化建设提供具体的思路与样式.可以尝试从内容与结构两个层面探讨远程校园文化的建设模式.其中,环境文化、课程文化与活动文化及其相互关系体现为内容模式;物质文化、制度文化与精神文化及其各自的地位与作用体现为结构模式.     

文化管理——远程教育机构管理的新视角

文化管理是一种先进的管理思想,文章阐述了文化管理的内涵及其对远程教育机构的适用性,提出了远程教育机构实行文化管理的思路:发挥领导者和管理者的作用,塑造远程教育机构共同的价值观,创设有利于实行文化管理的远程教育文化,促进文化管理与制度管理的有机结合。     

大学语文与军校校园文化建设

作为大学本科阶段重要的文化素质课程,大学语文以其独有的基础性、工具性和人文性,较好地适应了人文科学与自然科学日益交叉渗透的时代要求,不但可以多方面、多角度地促进军校学员整体素质的全面提高,还能够提升和发展军队院校的文化层次和精神境界,是军队院校校园文化建设的主阵地。     

打造个性化高职校园文化

高职校园文化建设共性与个性共存,唯其有个性,才会更有竞争力,才能更好地让高职蓬勃发展。职业特色是高职校园文化建设的共性,在此基础上,各高职院校应形成独具一格的个性,这是高职校园文化建设亟待解决的问题。     

基于远程教育校园网络的设计与应用

论述了适用于远程教育校园网络设计中应考虑的关键问题和解决的方法以及主要的应用。     

高职院校校园文化浅析

本通过对校园化认识的探讨，分析指出院 当前高职院校校园化存在的基本问题，并从五个方面围绕如何进一步加强高职院校校园化建设提出了建议。     

对高校和谐校园文化建设的思考

建设和谐校园文化,对增强高校思想政治工作的实效,构建社会主义和谐社会具有重要价值。和谐的校园文化应具有主体的内在协调性、文化的兼容并包性、传统的继承创新性以及载体的高雅教育性的特征。要从校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个层面,丰富和谐校园文化建设的内容,并通过完善领导机制、健全建设主体、挖掘载体资源、建立连通体系等有效途径,切实推动高校和谐校园文化的建设和发展。