国外的“餐桌教育”

<正>日本学校食堂也是教育阵地日本的公立和国立小学都会向学生提供午餐,孩子们把和同学一起在教室吃午饭当成一件很愉快的事情。在很多学校看来,营养午餐不仅是为了改善学生体质,孩子们一起就餐也是从小培养他们遵守秩序、关爱他人的好机会。在日本的大多数小学,学生们轮流负责"午餐服务"。一般是2～3人一组,负责为全班同学搬运餐点并分餐。午餐要在教室里自己的座位上吃,值日的学生为其他同学盛饭、分菜,并摆好牛奶和面包等。这些午餐都是由专业营养师设计的,营养平衡、菜量适中。如果不够吃,可以举手要求加饭,但是绝对不允许剩饭和浪费食物,学校还会尽量要求同学们不要偏食。午餐后,同学们会主动把用过的餐具等送回,再由值日的同学统一送回食堂。一顿午餐在日本已经被融入了品德教育之中,也不失为提高国民素质的一个渠道。     

老来不掉牙的妙法

1．保持口腔清洁老年人要坚持每天早晚用温水刷牙,睡前刷牙比早晨刷牙更重要。此外,一日三餐后要用清水漱口。2．叩齿咽津。5．按摩牙龈先洗净双手,然后用食指放在牙龈面,如同上下旋转拂刷牙法,做刷牙动作,早晚各一次,每次5分钟。     

日本小学教育万花筒

近年来,日本越来越多的小学积极开展富有独创性的教学实验,引进了各种新的教学方法。东京都浅草小学:午餐的“心灵教育”日本小学实行“校内午餐”的最初目的是为孩子们提供营养均衡的饮食。但近年来,“校内午餐”开始被认为能够产生另外一些教育效果,并出现了形式多样的“校内午餐”。浅草小学大约从20年前开始,让不同年级的学生在一个宽敞的午餐室里共同进餐。该校校长岸洋一告诉记者:“在学校里,不同年龄的孩子之间通常很少交往,但在午餐室里,孩子们坐在同一张餐桌边吃饭,可以相互交谈。我们每年还多次邀请社区的老人来这里与孩子们—起…     

教学照度表的制作和使用

九年义务教育人民教育出版社编著的《初中物理》第一册新教材中,增加了“照度”一节的新内容。教材要求:①用照度表测量教室中不同位置(如黑板、窗户附近,教室中心及四周角落)的照度。②测量距某一光源不同距离的照度。③在光源与距离一定的条件下,测量光线跟照射面成不同角(即垂直照射和斜射)时的照度。根据教材的要求,第一个实验应当用便携袖珍式照度表,选派学生到教室内不同位置去测量;后两个实验应当面对全体学生,进行演示实验,用大型演示照度表来测量。由于是新内容,没有这方面的教学仪器,我们试制了教学照度表。经过两年多的实验教学…     

学生被教师锁于教室内自杀，学校有无责任？

某县小学班主任张某,以本班学生赵某未完成作业为由,将其放学后反锁在教室内补做作业,将门钥匙交给本班值班学生后回家。后发现赵某在教室内的钢筋护窗上自缢身亡。事发后,在镇司法所主持下,学生家长与学校达成协议,由学校一次性赔偿学生家长经济损失8万元。     

"长方形"教育的成功启示

我校是一所新创办的拥有700多名学生的小学高年级寄宿制学校.对于寄宿生的管理,除白天正常的教学活动外,晚上还需为学生安排自习、阅读、游戏等活动.去年秋天,蚊虫较往年多,晚上常常飞进教室,侵扰了学生的学习活动.为了应对蚊虫,学校为各个教室安装了推拉式的长方形塑钢防蚊纱窗,既起到防蚊虫叮咬的作用,又保持教室内通风透气.由于纱窗是用细条塑钢框粘胶水做成的,每天开关,容易被损坏.于是,要求各班教师教育学生正确使用纱窗,防止再出现损坏现象.     

嚼口香糖替代不了刷牙

由于学习紧张,不少同学在吃过午餐之后,会嚼块口香糖,觉得这样可以清洁口腔,能达到跟刷牙一样的功效。其实,这是不正确的,吃口香糖并不能代替刷牙,还是应该在午餐之后抽出时间刷刷牙。刷牙的主要目的是清除牙齿表面的牙菌斑。牙菌斑指黏附在牙齿表面或口腔其他软组织上的微生物群,由大量细菌、细胞间物质、少量白细胞、脱落的上皮细胞和食物残屑组成。牙菌斑与龋齿和牙周病的发生有密切关系,甚至可以说是罪魁祸首。它是一种复杂的生态结构,不能用漱口或用水冲洗的方法去除。而刷牙则能利用机械方式破坏牙菌斑的结构,将其从牙面上清除,从而预…     

创设良好的语言环境,提高村小英语课堂教学质量

作为一名小学英语教师,我一直力争在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境,让学生身临其境,我认为,营造一种与教材相适应的良好的语言环境,是提高学生英语素质的重要条件。一、利用教室,营造英语文化氛围教室是教师授课和学生学习英语的主要场所,也是学生接受英语信息刺激最集中的地方。教师要有意识地利用教室创造英语文化氛围,使学生一步入教室就有一种进入"英语小世界"的感觉。我让学生用英语写作息时间和课程表,     

远离压制，走近尊重

开学初,最庆幸的是教室走廊上没有摆放学生的午餐,(在第三节课时,学校食堂的工作人员将午餐放在各年级的窗台处,以方便学生用餐。)因为,时常听到很多教师的牢骚：埋怨学生上课分心；同时,剩菜剩饭的油污更是难以清洗。其实我们     

一所坚持勤工俭学的农村小学

①清江县大桥公社东村大队黄龙小学,坚持开展勤工俭学活动,用勤工俭学的收入建起了两间简易教室,这是该校外景。     

小学英语教学的生活化

教学作为教育的一种手段，其所教内容均为来自于生活实践的知识经验，那么这就要求教学必须与生活相联系，需要推行生活化教学。如何实现小学英语教学生活化?1郾营造具有充分英语文化氛围的环境的空间。要注意教室环境的布置，突出英语化。比如用英语书写班风贴于黑板上面；教室后面的黑板报和评比栏的标题甚至部分简单的内容均用英文书写；课程表的内容也全用英文来书写；在教室内建立一个英语角，摆放英文读物并轮期更换；亦可在教室内的所有物品上都贴上英文标签，将中文在后面用小字标出，等等。在人际交往中，使全班每一个学生有一个英…     

天津市武清区上马台镇教育办公室

为学生奠定一生发展的根基天津市武清区上马台镇教育办公室下辖第一小学、第二小学两所小学,镇政府在2007年、2011年对这两所学校相继进行投资扩建。扩建后的第一小学总建筑面积达6435.54平方米;第二小学占地面积16222平方米,教学楼建筑面积3073平方米。两所小学共有教学班29个、教职员工50多人、学生960余人。学校教学设施先进,拥有多媒体教室、图书室、阅览室、书法教室、美术教室、音乐教室等专用教室,科学实验室、语音教室、信息技术教室等多功能教室一应俱     

美国的阅读课

来到教室,凯若琳先整理教室。到了上课的时间,大概是九点钟,她就大大方方地去各教室收集她的学生。有意思的是,每个班都有老师在上课,她先是把我介绍给这个班里的学生,然后就把学生按名单带走。等收集全了,在楼道内站好队,统一回到她的教室。学生来到教室,在前面摆得比较整齐的座位上坐好,分发学习用的资料和用品,主要是分组。分组后,学生分别带     

激发学生自主识字兴趣的思考

识字是是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重中之重。但是,目前识字教学中还存在方式枯燥单调,忽视学生的识字兴趣;教学重点不突出,识记不够深入的问题。为激发小学生自主识字兴趣,措施有:让学生识记本班同学的姓名,认识教室内的物品及家中的生活用品,在生活中识字,猜字谜、编字谜,采用动作识字法。     

美国中小学免费午餐制度述评及其启示

美国政府从国防的角度来重视其中小学免费午餐项目,取得了巨大的成功。其免费午餐项目的具体实施办法是:针对不同收入家庭提供不同的午餐补助;规定了各类午餐的食物种类、分量及营养标准;建立免费午餐的食品安全管理规范;加强对免费午餐实施情况的监督,确保服务质量。这些做法对我国完善免费午餐制度具有借鉴意义。     

读经村的尴尬圣贤梦

正读经6年后,15岁的山东籍学生黎晋陵(化名)最终还是回归了学校。坐在教室,他开始以同龄学生学习量的12倍速,从小学教材至初中教材一路恶补。同坐在教室的另外10名同窗,则在恶补如何查字典,以及补背数学乘法口诀。他们均来自深圳梧桐山"读经村",如今坐到了同一间教室补习,为回归体制常规班做准备。课余,黎晋陵有时仍会想起在深圳梧桐山的私塾生活,那里还有在坚持读经的同学。梧桐山是深圳的最高峰。在山麓梧桐村,各类私     

走出教室学科学

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学教学的目标不仅注重学生科学知识的获取,还注重学生科学能力、科学态度及各种情感的培养,这些目标的达成光靠课堂教学是远远不够的。科学教师应引导学生走出教室,教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔天地。     

激发学生自主识字兴趣的思考

识字是是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重中之重.但是,目前识字教学中还存在方式枯燥单调,忽视学生的识字兴趣;教学重点不突出,识记不够深入的问题.为激发小学生自主识字兴趣,措施有：让学生识记本班同学的姓名,认识教室内的物品及家中的生活用品,在生活中识字,猜字谜、编字谜,采用动作识字法.     

安康教室离我们有多远--学校教室物理环境与学生人身伤害

学校是学生学习活动的主要场所,教室又是学生在学校的主要活动场所。如何为学生创设一个安全、洁净、幽雅和舒适的安康教室已引起人们高度重视,并成为社会关注的话题。安康教室的标准是什么?它距离我们还有多远?为此,笔者调研了北京的一所知名小学,现将现状描述供大家思考。1.教室面积国家《中小学校建筑设计规范》第三章第二节对普通教室规定:“教室内课桌椅的布置应符合下列规定:———课桌椅的排距:小学不宜小于85cm,……纵向走道宽度均不应小于55cm……———前排座位学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°———教室第一排课桌前沿…     

小学英语电化教学“操练式”要把握的三个环节

小学英语教学的要求是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。在教学过程中,我充分利用电教媒体设计了小学英语实战型反复“操练式”教学,紧紧抓住了学生学习过程中的三个重要环节,收到了较好的教学效果。这三个环节是: 一、已学内容的复习巩固在教学新课前,利用彩色投影片复习前一课的重点单词、词组、句型和对话场景,既减少了板书时间,又使学生的口、耳、眼一起参与学习,完成一个最佳的心理记忆过程。例如:在教学位置介词in,on,under,behind后,为使学生能更好地理解和掌握,我把教室内学生们的学习用品一一对应拍摄下来,上课时播放并让学生自己用英语讲出来。他们被画面