走近哈佛:世界一流大学的治校文化

哈佛大学是一所享誉世界的名校,是一所比美国建国历史还要悠久的学校。在作者30余年从事高等教育研究的过程中,从文本上开始识读哈佛,以“游客”的身份走进哈佛,丰富了对哈佛大学的认知,逐步对哈佛为何能够成为世界一流大学有了基本判断,但总还是有种“纸上得来终觉浅”的感觉。哈佛大学费正清中国研究中心主任宋怡明教授,成了作者真正认识哈佛的“窗口”。在与宋教授多次交流后找到了哈佛大学走向成功的秘诀——文化治校。“走近哈佛”,是一次走进世界一流大学的心灵之旅。哈佛大学的本科教育文化、通识教育文化、管理的服务文化、校长们的“遗产”文化、社会各界的捐赠文化、教授的“夫人文化”,构成了哈佛得以矗立于世界一流大学之巅的根基。     

3个著名的谎言

在哈佛大学行政大楼前,矗立着约翰·哈佛的雕像,上悬美国国旗,像基镌刻着3行字:“约翰·哈佛”、“建校者”和“1638”。但是,这3行字里却隐藏着3个著名的“谎言”。谎言一:这个雕像并非以约翰·哈佛本人为蓝本。当年哈佛先生并未留下照片,后来建雕像时,只好按照人们的想像,找了一个年轻英俊的小伙子做模特儿。谎言二:哈佛大学虽以哈佛命名,但哈佛并非最早的建校者。哈佛大学的前身叫“剑桥大学”,后来改名为“哈佛”是因为身为建校委员会成员之一的查理斯城执行长官哈佛先生,他把自己财产的一半和一个图书馆捐献出来,学校为了感谢和纪念他,…     

听哈佛招生官讲“录取之道”

作为世界上最优秀的高等学府之一,哈佛大学的录取竞争一直十分激烈.哈佛官方4月发布的数据显示,2014年哈佛本科录取率只有5.9％,超过3.4万名申请者中仅2100人圆了“哈佛梦”.如此低的录取率不禁让人困惑,哈佛究竟需要什么样的本科生？带着这个问题,《环球时报》记者在哈佛大学4月放榜前,对哈佛大学本科招生主任威廉·菲茨西蒙斯和国际学生招生主任罗宾·沃思进行了专访.     

我为什么选择哈佛?

哈佛大学是美国最古老的大学,也是全美和全世界最负盛誉的名校之一。它的历史比美国的历史还早140年,故有“先有哈佛,后有美国”之称。创建于1636年的哈佛大学最好的本科课程包括政治、经济和社会研究,特别是所属的商学院更是无与争锋。多年来哈佛大学以其悠久的历史、完善的学科建设、卓越的研究成果、多彩的校园文化吸引了无数学子的目光,每年的11月到12月,这里都会上演一场全世界范围内的申请“大战”,其激烈程度可想而知。哈佛大学对每个申请者都会提出如下几个问题,要求他们在申请陈述中做出回答。以下就是一位成功申请到哈佛-拉德克里夫学院读本科的巴西学生的申请陈述。其实,当他回答“我为什么选择哈佛”这个问题时,哈佛为什么会选择他的原因也就不言自明了。     

为“每一个”自豪

哈佛大学在美国历史上的地位是一般大学无法相比的，学校的历史比美国历史还悠久，故有“先有哈佛，后有美利坚合众国”的说法。哈佛大学在世界教育史上的影响也是一般大学难以企及的，三百几十年中，它所培养出来的人才，无论是数量，还是质量，都足以让哈佛在全球教育界独领风骚。哈佛的辉煌，源于它独特的办学理念。哈佛大学校长的一番话或许能够让我们窥见一斑。在哈佛大学３５０年校庆时，有人问，学校最值得自豪的是什么？校长回答道，哈佛最引以为自豪的不是培养了６位总统，３６位诺贝尔奖获得者，它最重要的是给予学生以充分的选择…     

追的不是“哈佛校训”是正能量

自2007年以来,一则贴子在国内互联网上广为流传,中英文皆有、标题大致为“哈佛的凌晨4点半”“哈佛大学图书馆墙上的校训”“看了哈佛,你就会知道中国高校的差距在哪里”等等,不一而足。近日,哈佛大学校方在其官网上表示,这些校训都是假的,让一众国人如梦初醒。     

15岁女孩与她的“联合国”

1997年,时任中共中央总书记、国家主席的江泽民去美国访问．在哈佛大学作演讲。一个三岁的小女孩站在电视机旁一动不动地看着新闻．然后跑去跟一旁的外婆说：“外婆,外婆．我也要上哈佛大学。”就这样。她第一次有了“哈佛梦”。她就是为了上哈佛大学而创建“模拟联合国”的陈雅琢。     

百年哈佛与华夏学人

哈佛大学建校于1636年,至今已有374年的历史了。无论是“哈佛帝国”、“精神家园”还是“美国政府的思想库”,这些称呼都不足以概括其对美国乃至人类教育事业、自然科学、人文艺术发展的贡献。     

变革世界中的大学——在哈佛大学2011年毕业典礼上的演讲

德鲁·吉尔平·福斯特（Drew Gilpin Faust,1947-）,美国历史学家,哈佛大学校长（2007年至今）。福斯特是哈佛大学历史上第一位女校长．也是自1672年以来第一位没有哈佛学习经历的哈佛校长。福斯特1947年出生于纽约,1968年毕业于布林莫尔学院历史系．接着她进入了宾夕法尼亚大学攻读历史硕士学位,1975年获得该校博士学位,同年起留校任教。2001年．福斯特进入哈佛大学．担任拉德克利夫高等研究院的首任院长。2007年7月1日．哈佛董事会决定任命福斯特为哈佛大学第28任校长。福斯特是一位研究美国南方战前历史和美国内战历史的专家,其著作《创造之母：美国内战南方蓄奴州妇女》在1997年获得美国历史学会美国题材年度非小说类最佳著作“弗朗西斯．帕克孟奖”。她的近著《苦难的共和国：死亡与美国内战》在2009年荣获“国家图书奖”和“班克罗夫特奖”。文章由本刊特约译者杨勇根据哈佛大学网站公布的英文演讲稿翻译而成．标题系本刊所加。     

美国大学人事制度

是哈佛“铁面无情”,弃自己的学生于不顾,还是哈佛不通人情世故,竟将叱咤国际政坛的风云人物再度拒之门外教师管理,屡创制度1950年,即将毕业于哈佛并期望留校的基辛格,被哈佛拒之门外；1977年,卸任国务卿欲回哈佛做研究而不执教的基辛格,再度被哈佛“无情”拒绝。哈佛大学校长德里克·博克在庆祝哈佛大学建校350周年庆典上的讲话,“第二次世界大战摧毁了许多国家的高等教     

叫好哈佛大学的中国女孩

1999年,正读高中的她就被美国的哈佛大学、哥伦比亚大学、威斯利大学和蒙特豪里尤克学院等名牌大学同时录取,并免收她每年高达3万美元的学习和生活费用,这在当地成为轰动一时的新闻。这个女孩叫刘亦婷。平民之女住进哈佛大学的“形象楼” 1999年8月,刘亦婷离开中国跨进哈佛大学的校门,成了哈佛的一名学生。进校后,她住进了名为“马萨诸塞楼”的学生楼。“马萨诸塞楼”已有300多年的历史,是哈佛大学最古老的建筑之一。哈佛大学的校长和高层管理人员在这座充满灵气且誉满全球     

德育案例：唤醒学生沉睡的心灵

前些日子,读了一本《哈佛经典教案》,我深受触动。创建于1636年的哈佛大学,是美国最古老的高等学府,也是世界最负盛名的大学之一。三个多世纪以来,哈佛大学培养了无数的政治家、科学家、作家、企业家及学者。迄今为止,有6位美国总统出身于哈佛大学,32名诺贝尔奖获得者和美国500家大财团2／3的决策经理从这里走出来。哈佛教育最为人称道的,便是它独具特色的“案例教育”。     

编造的哈佛校训，不过是成功学励志把戏

其实,这根本不用哈佛大学来回应。就可以判断,所谓网传的哈佛校训．只是编造出来的“成功学”励志格言。这些网传的“哈佛校训”．其实就是对学生进行“成功学”灌输,只不过是把一些成功、励志的话语,借哈佛校训之名加以传播。     

哈佛就是哈佛--哈佛大学办学理念探析

哈佛人常说:“先有哈佛,后有美国。”的确,哈佛大学成立于1636年,其历史比美国作为一个独立国家的历史还要长一个半世纪。在其360多年的历史中,哈佛大学毕业生中共产生6位美国总统;在国会议员、政府部长以及大公司财团的总裁中,大约有1蛐10是哈佛的校友。在学术界,哈佛大学是诺贝尔奖金获得者最多的美国大学,截止到1998年,哈佛共有35名教师、38名毕业生获得诺贝尔奖。在美国新闻界和学术界的调查与评估中,哈佛大学多次被评为全国最佳大学。哈佛大学不仅执美国大学之牛耳,而且是世界上最负盛名的大学之一,其影响力已超越美国国界,成为对其他国家特别是发展中国家入学影响最大的大学之一。当我国把创建世界一流大学作为高等教育改革的重要目标时,哈佛大学应成为我们研究和学习的目标之一。因此,研究哈佛大学的办学理念具有积极的意义。本文从人才培养的视角出发,对于大学是什么、大学的职能、人才培养在大学中的地位、大学应当培养什么样的人才以及大学应当如何培养人才等问题展开讨论,并对哈佛大学的办学理念进行探讨。     

哈佛大学办学理念的形成与发展

我们研究世界一流大学，心中无不有哈佛大学。美国人说“先有哈佛，后有美国”，这不仅是一个时间概念，而是对哈佛大学在美国的历史、现在和未来中的崇高地位的深厚感情的简练表达。     

史考特想要的人生

史考特,美国波士顿近郊的佛蒙特州人,他是他们高中学校十五年来第一个哈佛大学学生。我问他为什么要来念哈佛,他直言不讳：“为了哈佛的毕业证书。”他说的是事实,不管是要念研究生还是要找工作,哈佛的毕业证书都是最有价值的。     

常识的警告

这个事实人们一定记忆犹新:四川女孩刘亦婷“一不小心”考上了世界名校哈佛大学,于是有人刻意写了一本记载她成长轨迹的书《哈佛女孩刘亦婷》,2000年9月登入非文学排行榜,发行量持续牛气冲天。许多望子成龙抑或望女成凤者,将此书看成是哈佛的录取通知书。其实被哈佛的喜悦冲昏头脑的人忘记了一个基本常识:哈佛大学录取名额这一分子不变,书的发行量即梦想藉此书登堂入室哈佛的人数这一分母越大,可能性的结果之数必然越小。     

哈佛大学课程革新：来自通识教育委员会的报告

2006 年,哈佛大学文理学院发布《哈佛大学课程革新》报告,在其通识教育委员会提交的“通识教育”子报告中,介绍了哈佛通识教育的历史、现状及其变革诉求,并根据通识教育的基本要求,提出以“分布式必修制”（distribution requirement）课程改良传统的“核心课程”.     

2004年以来哈佛大学学生财政援助政策分析研究

在美国高等教育界存在着这样一个理念：让所有愿意上大学的人都能读上大学。因此,各个大学都有其自己援助学生读书的财政政策。“财政援助政策”（Financial aid policy）,这一名词可以从哈佛大学的各级政策文本中找到（在哈佛大学中也设有相应的实施和监督机构）。2007年12月10日,哈佛校长Drew Faust及人文科学学院院长Michael D．Smith共同提出重新检查并核算对学生的人学学费财政援助计划,实现让所有收入层面的家庭都能就读哈佛。该项新的财政援助政策是为了实现“让所有有才能的人都能到哈佛来就读”的目标。     

从“先有哈佛，后有美国”谈中国大学教育的使命

“先有哈佛，后有美国”在哈佛校园中广泛流传，人们并为此而指责哈佛人的狂妄，原因只有一个：哈佛大学在美国历史上的显赫地位不容动摇。哈佛大学是美国民族精神的传承地。反思中国的大学教育，可以发现我们在重视大学的知识传播功能的同时，忽视了民族精神的培育。本文从中国的大学教育现状入手。提出了在中国大学教育中重塑民族精神的重要性和必要性。