进一步巩固本科教学中心地位 努力创建世界一流农业大学——访中国农业大学校长陈章良

陈章良,1961年2月生于中国福建省。1982年毕业于华南热带作物学院,获学士学位。1983年至1987年在美国华盛顿大学生物及生物医学部学习并获得博士学位。2002年4月起担任中国农业大学校长、教授。现任第十届全国人大常委。陈章良教授曾任北京大学生物学系副教授、系主任,生命科学学院教授、院长,国家重点实验室主任,北京大学副校长。兼任全国青联副主席、国务院学位委员会委员、国家自然科学基金委委员、联合国教科文卫组织生物技术项目主席、中国生物工程学会副理事长、欧美同学会常务副会长、中国农学会副会长、北京党外高级知识分子联谊会第一届理事会副会长等。陈章良教授主要从事生物技术及分子生物学研究,尤其在植物蛋白质工程和基因工程领域有突出贡献。在国内外发表200多篇论文,申请和获得专利16项。陈章良教授曾获联合国教科文组织"贾乌德·侯赛因"青年科学家奖,获国家教委科学技术进步一等奖、二等奖。曾被评为中国十大杰出青年、共青团"五四奖章"、全国高等学校先进科技工作者、全国先进教育工作者和"五一"劳动奖章、被美国《时代周刊》选为全球100位青年带头人之一等。2006年10月,被世界粮食奖大会授予特殊荣誉奖。此外,还获科技部、农业部、水利部、国家林业局共同颁发的"全国农业科技先进工作者"称号,入选霍英东青年教师基金、人事部"百千万人才工程"等。2006年,荣获首届"中国教育管理科学卓越成就奖"。     

牢记重托 不辱使命 夯实建设世界一流农业大学的思想基础——学习胡锦涛总书记与中国农业大学师生代表座谈时的讲话

5月2日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛视察中国农业大学,和广大师生共迎五四青年节,并发表重要讲话。这是中国农业大学发展史上极其重要的一页,全校师生受到极大鼓舞,立刻兴起了学习贯彻总书记讲话精神,加快建设世界一流农业大学的热潮。     

加快建设世界一流农业大学步伐:必然、实然与应然

在全面建设小康社会的新的历史时期,"加快建设世界一流农业大学步伐"对于破解我国"三农"难题、加快建设世界一流大学和建设高等教育强国具有重要的意义.世界一流农业大学在办学资源、学科水平、师资队伍等方面占据着世界领先地位.当前我国已经具备了加快建设世界一流农业大学步伐的基础条件,但仍需在政府投入、师资队伍培养、学科建设、办学理念等方面加紧努力.     

21世纪世界高等教育改革和发展的趋势

近年来,面对世界范围内科学技术的飞速发展,面对全球性的经济、军事、政治等的激烈竞争,世界各国纷纷把目光投向教育,为保持和提高本国原有地位,研究教育的改革和发展,尤其把高等教育放在了培养专门人才的前所未有的战略地位,研究对策,寄予厚望,因此世界高等教育...     

打造名校风采!：依托优势，全方位、特色化发展——记中国农业大学继续教育学院

中国农业大学继续教育学院利用优势，主动出击，为自己赢得了更广阔的发展空间。     

英国——世界远程开放教育的发源地

英国是一个讲究传统的国家,非常强调高质量的精英教育,远程开放教育主要是由开放大学(Open university)开展。英国是世界远程开放教育的发源地,在远程开放教育方面具有悠久的历史和丰富的办学经验。     

世界一流大学建设:新加坡的经验

近来,新加坡总理李显龙先生被问及,如果重回25岁他会做什么。他回答说,他会在回新加坡之前游历世界上经济最活跃的三个地方——美国、中国和印度。这话凸显了新加坡教育下一代的理念核心。教育是这个在700平方公里国土上拥有500万城市人口的小岛国家唯一可获得的资源。通过从世界各地吸取发展高等教育的经验,新加坡培养出了追求卓越     

学习胡承霖 在建设高水平农业大学上争先进位

【正】自我校胡承霖教授的先进事迹被广泛宣传以来,全校师生掀起了学习胡承霖同志的热潮。从党委到支部、从教师到学生,每一个人都在深入学习、认真领会和思考。大家深刻认识到学习胡承霖同志,就是要牢记责任与使命,始终坚持和不断拓展"大别山道路",在建设特色鲜明的先进水平农业大学上争先进位,为我省新农村建设提供强有力的科技、人才和...     

世界职业教育经验特点及发展大势

世界范围内的职业教育风起云涌。体现各国特色的职业教育实践探索，不仅支持了经济建设对应用型技能人才的需求，而且创出的成熟经验足以供他人学习借鉴。同时，全球化经济大背景下的职业教育越发显现出一些大的发展趋势。[第一段]     

制度建设视阈中的世界社会主义若干经验

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党建党90周年大会上指出＂,确立了中国特色社会主义制度＂是党和人民90年奋斗的三大成就之一。鉴此,总结世界社会主义在制度建设上的历史经验就具有极其重要的现实意义和理论意义。世界社会主义制度建设有着丰富的历史经验,本文试从充分认识社会主义制度建设的重要性和长期性、凸显其民族性和时代性、保持其开放性和包容性、准确把握其本质性和有效性等四个层面对社会主义制度建设的历史经验进行梳理分析,以期对于已确立的中国特色社会主义制度建设有所借镜。     

世界一流高职教育的概念和师资队伍建设

世界一流高职教育概念受到世界一流大学建设的推动。2004年,教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》是世界一流高职教育的关键性文件,其中提出一流高职教育的最根本标准是是否培养出受社会欢迎的高质量人才,而不是国际比较,具有重要的指导意义。提高高职院校的研究水平是目前建设世界一流高职教育的急迫任务,但在此过程中要防止对教学工作产生过大的压力,实现教学与研究之间平衡。     

我们与世界一流的差距在哪里

上海教育下一轮的发展，应该把基础教育作为一个重点来考虑，因为这是很可能会出亮点的地方。我们的基础教育和世界一流差距在哪里?我认为，还是在于规范性和选择性。我们的中小学要实现基于信息平台的教育，难度是很大的，但是如果我们不奋起直追的话，我们和人家的差距特会越来越大。     

世界经济特区的发展态势及其经验

世界经济特区的发展态势及其经验钟坚关键词经济特区，中国，世界，发展一、世界经济特区的历史发展世界经济特区的产生和发展，大致经历了三个时期：第一阶段（１５４７年至２０世纪５０年代），是自由港和自由贸易区在世界范围内的发展时期。经济特区的最初形式是自由港...     

爱的播种者耕耘者——记中国农业大学专职辅导员李鹏

时代在变,学生在变,不变的却是对学生的那一片无私的爱。他对自己工作的那份执著和对学生们那份大哥哥似的关心深深地感染和打动着中国农业大学动物医学院的每一名学生,他就是被大家誉为爱的播种者和耕耘者的中国农业大学动物医学院辅导员李鹏。     

科学发展观视野下高等农业院校的发展理念思考

科学发展观对高等农业教育的发展具有重要的指导意义。文章提出要以科学发展观为高等农业院校发展理念核心,坚持以人为本,树立建设现代大学的办学理念,树立规模结构质量全面协调的发展理念,树立科学考评合理激励唯才是举的人才理念。     

世界一流的本科教育依托于世界一流的本科教材

美国不仅有世界一流的本科教育,而且有世界一流的本科教材。本文以美国的国际关系概论课教材为例,介绍了美国本科教学与教材的关系,美国优秀教材的特点和生产过程,并对我国大学教材的编写和出版提出建议。     

对国外农业技术推广体系构建经验的再认识

本文重新概括和阐述了农业发达国家农业技术推广组织模式的构建特征及其在构建农业技术推广体系运行机制方面的主要成功经验,并探讨了典型农业发达国家保障农业技术推广体系良性运行的有效政策举措。     

基于农业发展需要的农科本科人才培养模式改革探索

阐述了农业发展对农业科技人才的迫切需要,分析了农科本科人才培养中存在的问题,并以河北北方学院为例,通过转变思想观念、科学定位人才培养目标、优化课程体系、改革教学内容与教学方式、加强实践教学等措施,进一步深化农科本科人才培养模式的改革。     

澳大利亚高职教育发展的基本经验

澳大利亚是新兴工业化国家，20世纪80年代后坚持推行发展以高等职业教育为主的职业技术教育，有力地促进了经济发展，使90年代澳大利亚的年均经济增长率接近4％，远远超过经合组织成员国2％的年均增长率，步入世界发达国家行列。