滚铁环

“叮铃铃!”随着一声清脆的下课铃响,同学们盼望的大课间又开始了。只见大家陆续来到操场,冷清的操场一下子变得热闹起来。一分钟跳绳后,同学们就拿起各班的运动器材活动开了。     

滚铁环

性急的郝约瑟用钩子钩住铁环,胖嘟嘟的手紧紧握住铁环。铁环像个听话的小孩子,一动也不动。可等郝约瑟松开手,铁环就像个醉鬼一样一头栽在了地上。郝约瑟连忙扶正铁环,一松手,铁环又“哐当”一声摔倒在了地上。看到郝约瑟无可奈何的样子,同学们不禁捧腹大笑。     

抽陀螺与滚铁环

小时候，我在一间村小上学，那时盛行抽陀螺。放学抽，在校也抽。最壮观的是课余时间，全校上百号男生，一人一鞭，聚集在满是尘土的操场上，鞭子噼噼啪啪，陀螺在地上飞旋，尘土在空中飞扬。因地窄人多，问题就来了，不是这个人的鞭子抽到了那个人的脑壳，就是那个人不小心踩了这个人的脚趾。稍有不慎，矛盾升级，由此引发打架事件。     

校园流行滚铁环

最近,我们校园里最好听的声音就是“叮叮当当”的滚铁环声了。瞧,在体育课上,同学们在老师的指导下玩起了滚铁环。看杨老师的示范讲解,也不觉得有多难,但自己一上手就知道,这玩意儿不好好练练还真滚不了。我们怎么甘心让小小的铁环难住自己呢?于是,大家在操场上散开,各自操练起来。瞧,有的同学不得要领,摆出的架势虽然不错,但铁环一滚动就脱离了铁杆,人只能被滚动的铁环“牵着鼻子走”。有的同学渐渐摸着了门道,     

滚铁环

在我的家乡,我们最喜欢玩滚铁环的游戏。我们村子里几乎每个小朋友都有铁环、铁钩。节假日,小朋友成群结队地相约在一起,比谁的铁环跑得快。我第一次滚铁环时,真是狼狈。我右手握住铁钩,左手将铁环放在地上向前一滚,铁环还没等我把它钩住,便一头栽倒在地上,还砸到了我的脚趾头。     

滚铁环

星期天,天气真好。多多带着小狗贝贝到外面玩。他左手举着风车、右手滚着铁环儿,跑在前面,贝贝跟在后面。多多说:“贝贝,我滚铁环儿,你从圈里钻过去,好吗?”贝贝说:     

滚铁环

明明喜欢滚铁环。从村东滚到村西,从晒谷场滚到小河边。你看,要快就快,要慢就慢,想停就停,要转弯就转弯,一切听从明明的“命令”。     

滚铁环

滚铁环是男孩个个都会的一种玩法,它是对人的耐心和平衡技巧的考验。用一根粗铁丝扭成的铁钩钩住铁环,就可以推动铁环向前滚动。技艺高超的男孩可以让这只风火轮一直不倒,其间要经过无数凸凹的路面和水坑,类似     

滚铁环比赛

正我们学校的"体育风采节"上,有一个项目是滚铁环比赛。虽然我没参加,但我的心情也和运动员一样紧张。比赛将要开始,我们这些旁观者站在跑道边等待着。这时的我,心怦怦直跳。我们     

《滚铁环》教学设计

一、本课教学设计的指导思想根据新课程标准,我为学生选择合适的学习内容:民族民间体育活动滚铁环,课中力求尊重学生的主体地位和个体差异,为每一位学生提供有利于学习的机会,在教学中通过小游戏和各种不同形式的学练方法,为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围,使学生滚铁环能力得到发展,从而"滚"出快乐,"滚"出健康,"滚"出趣味。并通过团队合作、集体评价与展示来不断激发学生的学习兴趣,充分发扬民族精神,培养学生良好的心理品质和团队精神。     

人生犹如滚铁环——《滚铁环》赏析

马步升同志的散文《滚铁环》,构思极为精巧,全文以叙写滚铁环为由头,表现了物质贫乏的少年时代却拥有充实而又快乐的精神生活,正是这种乐观向上的精神追求引领作者不断走向成功。纵观全文,有以下三个特点值得我们在写作中学习、借鉴:     

人生犹如滚铁环

马步升同志的散文《滚铁环》,构思极为精巧,全文以叙写滚铁环为由头,表现物质贫乏的少年时代,充实而又快乐的精神生活,正是这种乐观向上的精神追求引领作者不断走向成功。纵观全文,有以下三个特点值得我们在写作中学习、借鉴。一、情事相融作者通过叙事抒发感情,将自己对快乐生活的憧憬之情融进简洁明快的叙述之中。作者     

《滚铁环》诞生记

《滚铁环》这一教学单元的最初构想源自我儿时的记忆,那种快乐的感觉让我至今难忘。我决心要让我的学生享受到体育的快乐。以“快乐体育”为主题,以游戏为载体,在充分满足学生情感需求的同时,根据学生上肢力量不强,协调性、稳定性较弱,学习滚铁环有一定难度的客观实际,巧妙安排活动内容,是本单元设计的出发点。难点是找准钩与铁环之间的相对位置,钩对铁环的协调控制;重点是让铁环平稳滚动,人与铁环间的协调配合。让学生在掌握直线滚动的基础上,做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。为了增强学生练习直线滚动的趣味性,我设计了…     

推铁环

小朋友,和爸爸一起做一个铁环,体验一下爸爸小时候玩过的游戏吧!     

基于学生成长的校园文化建设研究

文章从提升校园的竞争力,陶冶学生高尚情操、丰富学生课间活动,学生动脑、动手能力的培养,师生关系更加和谐四个方面,阐述校园文化的建设。     

《滚铁环》诞生记

《滚铁环》这一教学单元的最初构想源自我儿时的记忆，那种快乐的感觉让我至今难忘。我决心要让我的学生享受到体育的快乐。     

爸爸的铁环

在我的玩具箱里,有一个铁环,它不但锈迹斑斑,而且有个残缺的口子。这个铁环是几年前我跟爸爸回老家看望爷爷时,在厢房的杂物中发现的。我好奇地拎出来问爷爷这是什么东西,爷爷神神秘秘地笑着说这是爸爸小时候的宝贝疙瘩!宝贝？一个残损的铁圈圈？我寻思这东西和爸爸之间一定有着不寻常的故事,便缠着爷爷讲个明白。     

到“小世界”滚铁环

家里有好多玩具,有的装在大盒子里,高高地搁在大衣柜顶上;有的散乱在床下的一只大木盆里;还有的歪歪斜斜地占据了阿吟的半张床铺。但阿吟却视而不见,一空下来就缠着我打哼哼:“爸爸,没东西玩!”缠得烦了,我一把拉出床下木盆,又一脚踢到女儿面前:“这么多玩具,还不够你玩吗?”     

动手动脑亲历科学——谈“引导学生经历科学活动”的几个问题

在小学科学课堂教学中如何引导学生经历科学活动过程，是许多科学老师关心的话题。我认为在课堂教学中要注意以下几个方面的问题。