我国高校去行政化任重而道远

高校去行政化问题是近来社会各界广泛关注的热点问题。2010年＂两会＂期间,与会代表围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》,就高校去行政化问题展开了热烈讨论。     

一场不确定的改革？—高校去行政化深度解析——高等教育行政的特性及运行机制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（征求意见稿）提出：“逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。”高校“去行政化”问题随即引起了全社会的热议和讨论;各种观点不一而足,可谓见仁见智。何时去行政化？去行政化的路线。图是什么？如何去行政化？高校行政化的主要特征是什么？行政化的根源是什么？     

大学去行政化，一场充满不确定性的改革

一、关于去行政化的必要性和可行性：脆弱的共识 前日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《纲要》）第二轮向社会征集意见结束。本次《纲要》关于高等教育方面的内容最引人瞩目,而引起各方最大争议的当属去行政化,并与基础教育资源分布不均衡问题一并成为中国教育最为大家诟病的两大积弊。在《纲要》的新闻发布会上,教育部长袁贵仁坦言：“随着改革的深入,共识度会越来越低,因为它涉及观念,涉及体制,还涉及     

建设现代大学制度去除大学行政化

中共中央政治局常委、国务院总理温家宝同志在2010年2月27日接受中国政府网、新华网联合专访时指出,教育行政化的倾向需要改变,大学最好不要设立行政级别。2010年7月,中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010年）》（以下简称《纲要》）提出要取消学校实际存在的行政级别和行政化管理模式。大学去行政化这一话题再次引起了社会热议。如何去除大学行政化？本文拟从其概念、背后的产生机制及解决思路方面进行探讨。     

群策群力促进高等教育科学发展——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研讨会纪要

国家教育行政学院第36期高校领导干部进修班全体学员在认真听取专家学者专题报告的基础上,于2010年3月8日下午针对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》进行了研讨与交流。研讨会指出,《规划纲要》对中国教育改革和发展将产生积极、深远的影响,将推动我国高等教育在新的历史起点上科学发展。针对《规划纲要》中关于高校＂去行政化＂的问题、体制改革方面的问题、人才培养方面的问题、教学评估方面等问题提出了完善《规划纲要》的若干对策与建议并期望今后出台更具体的措施和相关细则,推进我国教育事业取得更大的发展和进步。     

高校去行政化与以人为本理念关系探析

伴随国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）出台,＂高校去行政化＂成为教育热点.本文从高校行政化及去行政化和以人为本概念入手,分析了高校去行政化的困境,归纳了人本管理的必要性和重要性,探求二者之间的关系.     

关于《国家中长期教育规划纲要（2010-2020）》的理解与实践问题

《国家中长期教育规划纲要（2010-2020）》的制定经历了一个不寻常的过程,具有不寻常的意义。在内容上《国家中长期教育规划纲要（2010-2020）》体现了政策的连续性和创新性;还需要在理解与实践上下功夫。不同类型的高校应根据《国家中长期教育规划纲要（2010-2020）》合理定位,结合自身实际制定科学的发展规划。     

以积极心态面对校长职级制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,克服行政化倾向,取消实际存在的行政级别和行政化管理模式,     

把握核心思想 凸显人本精神

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》首次从国家政策层面提出教育强国方略,把素质教育上升为战略主题,突出教育体制改革。指出教育的育人功能是其他功能不能取代的,教育的基本功能被扭曲,就会带来教育行政化、功利化倾向。要求从思想和精神层面总体把握教育现代化的精髓,建立切实可行的教育质量评价体系,坚持农村教育本色发展,以有力的理论创新支撑教育改革。2010年9月18日,四川省教育学会教育学专业委员会、《教育科学论坛》杂志社、四川教育发展研究中心,举办学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》（下称《纲要》）专题研讨会,来自省内教育系统的四十多名专家、校长、教科研人员,重点围绕＂优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量＂工作方针畅谈体会。——编者     

以积极心态面对校长职级制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,克服行政化倾向,取消实际存在的行政级别和行政化管理模式,推行校长职级制。     

“大部制”视域下的高职院校管理机构改革

党的十八大提出“稳步推进大部门制改革,健全部门职责体系”。第十二届全国人民代表大会通过了国务院机构改革和职能转变方案,国务院组成部门由原来的27个减至25个,正部级机构减少4个。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）提出“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。”近几年我国高考生源持续下降,高职院校将面临着严峻的生存危机。因此,在高职院校探索大部制改革,改革管理体制、精简管理机构、降低管理成本、提高管理效率,对去“行政化”、增强核心竞争力都具有重要的现实意义。     

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见热帖精选

仇明华：在《纲要》出台前的思考：（1）在实施高校去行政化以前,我担忧的是,目前的中国高校中从校领导到中层领导有几个不是教授？这难道不是教授治校？改革后的治校“教授”又是什么样的“教授”呢？由此就可以推想到去行政化后的高校会有什么后果!     

福建省高校青年教师成才平台的创设与提升对策

文章通过分析目前福建省在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）颁布以来,对加强高校青年教师队伍建设的举措,为青年教师成才创设平台、营造氛围,并从青年教师队伍存在的主要问题入手,提出高校青年教师成才的提升对策。     

加强教装建设 提高教育质量 推进教育公平——落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的方法论

2010年7月13～14日,全国教育工作会议颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）。把提高质量作为教育改革发展的核心任务,把促进公平作为国家基本教育政策。胡锦涛总书记在会上强调,要大力促进教育公平。     

国家调整助学贷款资助标准和资助比例

为进一步健全普通高等学校家庭经济困难学生资助政策体系,更好地满足学生国家助学贷款需求,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）和《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[2013]19号）等有关文件,并商民政部、总参谋部、总政治部,决定调整国家助学贷款（含校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款,下同）资助标准和资助比例。     

香港学者力挺内地高校“去行政化”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》征求意见稿提出的内地大学要“去行政化”、鼓励自主办学等议题,备受香港学者的关注。有香港学者认为,内地大学一直深受“行政化”困扰,主要表现为大学的地位与内地的行政机关无异：大学内部的管理模式也使用行政方式。     

刘占兰：解读国家政策对学前保教质量、师资素质的新要求

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《教育规划纲要》）的颁布,明确了幼儿园保教质量提升和师资素质提高的基本方向,随后国家出台《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称＂学前教育国十条＂）等一系列政策文件又对学前教育提出了具体要求。自此,全面提高幼儿园保教质量和师资队伍专...     

关于基础教育课程改革有关问题的回顾与反思（一）

以2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志,我国开始了新一轮基础教育课程改革,暂中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（两个《决定》）和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（一个《纲要》）是新课程改革的根本政策依据．总体上看,制定国家课改文件、课程方案和课标,出版新教材,完善考试评价制度,是“十年课改实验。促进学生全面发展的基础性工程。     

高等院校应发展职教抓紧培养紧缺人才

国务院近日全文发布的《实施（国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）〉若干配套政策》（以下简称《配套政策》）指出，要充分发挥高等学校在自主创新中的重要作用。     

办好人民满意的高校教育——学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》的认识

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》是指导高校教育改革与发展的纲领性文件。各高校必须把它作为行动指南,认真贯彻落实,把纲要中对高等教育改革与发展的新要求融入到教育教学实践中去,办人民满意的高校教育。