对大学生自主创新能力培养的思考

大学生自主创新能力在构建创新型国家中具有重要的作用,创新观念与动机是自主创新能力的核心,创新观念教育是培养大学生自主创新能力的重要途径.     

我国高校自主创新能力不断提升

在2009年度国家科学技术奖授奖项目中,全国高等学校作为第一完成单位摘取国家技术发明奖通用项目31项,占授奖总数的79.5%,表明我国高校自主创新能力不断增强。国家技术发明奖2项一     

增强我国自主创新能力的实证分析与对策研究

自主创新能力是创新型国家建设的根本。我国具备自主创新的巨大潜力．但某些政策的不公平,在很大程度上限制了创新潜力的开发。政策的公平与完善,将有助于自主创新能力的培养,而营造竞争的社会环境氛围则是增强我国自主创新能力的动力源泉。     

一流学科建设就是建设一流的学科生产能力

从某种意义来说,大学的使命就是“生产”社会需要的某种“产品”。学科是大学基本的生产单位。一流学科建设不是“粗放型”的学科生产投入要素的建设,也不是“学术GDP”导向的学科最终产品建设,学科建设在本质上是学科生产能力的建设,建设一流学科就是建设一流的学科生产能力。建设一流的学科生产能力需要关注学科生产的具体过程,其中特别需要关注结构化、有合力的学科队伍、科学合理的体制机制和明确价值导向、有激情的学科文化。     

提高自主创新能力是落实科学发展观的重要思路——兼及发达国家相关模式的分析

分析我国自主创新能力的基本现状,提出提高我国自主创新能力的五个有效视角,吸收借鉴发达国家相关模式。     

英美一流高校的学科建设与启示

学科建设已经成为引领高校学术发展和办学水平的重大策略。美国、英国等西方国家高校在学科建设方面取得较大成效,积累了许多先进经验,对我国高校学科建设具有较强的借鉴作用和启示。本文通过对国外高水平高校学科建设重大举措的分析,指出促进我国高校学科建设的路径。     

价值生态视角下一流学科建设高校弱势学科发展战略思考

在"双一流"建设背景下,学科评估的绩效导向使得国内一些高校弱势学科在不同程度上遭遇生存困境。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提出"动态支持"的目的,并不意味着发展重点学科必须要弱势学科无条件价值让渡,而是要在"双一流"建设视野下正确、合理评估弱势学科存在与发展的意义,统筹学科生态系统的多元合作、协同发展,建构共生型、培育式、相互价值让渡的学科生态系统。弱势学科必须基于自身发展逻辑强化学科组织,提高组织化程度,进一步提升学科的学术生产能力与产出效率,从而生成自身存在的"生态合理性"与"生态现实性"。即在学科结构上,强化弱势学科与一流学科间的交叉、融通与共生;在学科发展策略上,探索弱势学科与高校办学理念、办学特色及所处区域经济、文化特色的内在关系;在学科人力资源建设上,注重学科的学术梯队建设,积累学术研究的群体,夯实学科人才基础。     

以产学研合作提升高校自主创新能力

本文在阐述产学研合作对提高高校自主创新能力的作用的基础上，分析了目前我国在开展产学研合作中所存在的体制和政策性障碍，并提出了探索高校产学研合作的新机制和新模式，强化政府宏观调控，以及完善相关法规等进一步加强产学研合作、增强高校自主创新能力的相关政策和措施。     

基于学科,重建大学:一流学科建设高校的建设方略

根据国家"双一流"建设的总体要求和基本原则以及一流学科建设高校的办学实际,提出将"基于学科,重建大学"作为建设方略,基础在于思想重建,重点在于建设学科生态系统,关键在于全面深化综合改革。基本内涵和大体路径是:以进入国家"双一流"建设体系的学科为基础和核心,设立学科改革特区,重塑学科生态体系,夯实学科建设基础,凸显学科发展高峰,扭转不同学科之间利益上相互割据、建设上相互割裂的不良倾向和松散状态,通过建设世界一流学科及其和谐健康的生态体系,推进学校迈入某一领域的世界一流大学行列。     

以产学研合作提升高校自主创新能力

本文在阐述产学研合作对提高高校自主创新能力的作用的基础上,分析了目前我国在开展产学研合作中所存在的体制和政策性障碍,并提出了探索高校产学研合作的新机制和新模式,强化政府宏观调控,以及完善相关法规等进一步加强产学研合作、增强高校自主创新能力的相关政策和措施。     

关于高校一流学科演进与建设的思考

学科是高校建设发展的核心与龙头,是科学研究的平台和教书育人的载体,学科的顶层设计和科学规划至关重要。梳理学科的演变发展进程及国家重点学科建设的演变发展,有利于明确我国现阶段双一流建设现状及面临的实际问题。在开展一流学科建设工作的过程中,需要进一步加强学校学术组织建设和制度建设,尽快建立起科学合理的学科建设绩效评价体系,改变以往高校科研成果与社会需求两张皮的脱节现象,全面提升一流学科在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作中的综合实力。     

地方行业特色型高校一流学科建设路径的思考

分析现有良好的学科基础、完善的动态机制和科学的学科绩效评价体系为地方行业特色型高校建设一流学科提供的发展机遇。围绕一流学科建设实施路径,以海洋水产类地方高校为例,提出了地方行业特色型高校一流学科建设的“3522”发展战略和具体建设措施,为地方行业特色型高校一流学科建设提供参考。     

转变经济发展方式与提升高校自主创新能力

胡锦涛总书记在2010年2月3日的省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观加快经济发展方式转变专题研讨班开学典礼上,明确指出:要"加快提高自主创新能力,加快科技成果向现实生产力转化,加快科技体制改革,     

在服务国家和社会中追求学术卓越 ——我国高校创建世界一流学科的思考

学科建设以提升学科组织的学术创新能力为根本,追求学术卓越则是创建世界一流学科的本质要求。指出服务国家和社会既是开展卓越学术研究的重要源泉和支撑,也是取得卓越学术成果的重要路径。我国高校的世界一流学科建设应坚持在服务国家和社会中追求学术卓越：积极开展问题导向型研究、提升基础研究水平、加强学科交叉与融合、推进产学研协同创新。     

高校如何在创新型人才培养中发挥作用

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新人才的民族,就难以屹立于世界民族之林。”在全国科技大会上,胡锦涛总书记提出,“把增强自主创新能力作为国家战略,贯穿到现代化建设各个方面,激发全民族创新精神,培养高水平创新人才”,“创造良好环境,培养造就富有创新精神的人才队伍”。当今世界,知识经济正在兴起,科学技术作为第一生产力空前活跃,民族创新能力已经成为经济增长和社会进步的主要力量,决定着民族的兴衰与国家的存亡。     

办学模式与高校自主创新能力关系的实证研究

作为国家创新系统中的核心部分,高校的自主创新能力对国家的整体自主创新能力有重要的影响.本文在分析办学模式相关要素的基础上结合高校自主创新本身的特性,提炼高校办学模式中的办学目标、科研结构、相关科研制度及办学自主权中的关键实施要素,并在此基础上提出命题假设,通过实证分析和对分析结果的理论解释,对我国当前高校办学模式的改进提出相应的策略性建议:办学模式设计应重视平衡办学目标质量及实施成本最优战略原则;自主创新活动实施过程中应该选择合适的科研平台与结构;高校自主创新实施过程中应重视科研人员的激励制度以及授权范围内自主权的充分解放和利用.     

构建高校科研评价系统提高我国自主创新能力

本文在对英国、荷兰、德国和澳大利亚等国开展的高校科研评价进行比较研究的基础上，围绕高校科研评价组织机构、评价专家小组／委员会的形成、高校内部参评单位的确定、评估材料组织、评估重点、评价方法和评估结果的使用等七个方面，讨论了建立我国高校科研评价系统的基本设想。     

关于我国高校学科建设的思考

学科是高等学校的基本元素,加强学科建设正成为我国高教改革与发展的潮流。文章从分析学科建设的背景、内容及特征出发,针对我国高校学科建设中存在的主要问题,提出了加强学科建设的若干对策。     

发挥高校学科和人才优势 提升自主创新能力

高校作为知识创新的主力军,必然要在国家创新体系中担负起历史的重任。怎样坚持科学发展观以适应建设社会主义和谐社会的要求,如何更好地借助国家和区域经济发展的趋势来充分地发挥人才培养、科学研究、社会服务和文化引领的功能,是高校必须认真思考和积极实践的重大问题。因此,发挥学科和人才的独特优势、提升自主创新能力、努力培养为地方区域经济服务的高素质创新人才,这是高校应尽的职责,也是高校的优势,更是其办学的落脚点。     

提高自主创新能力，建设创新型河北

科学技术是第一生产力,是推动经济社会全面协调可持续发展的恒久动力。党中央、国务院历来高度重视科技创新,把科教兴国摆在重要的战略位置,大力推进创新型国家建设。胡锦涛总书记指出,增强自主创新能力是我们国家发展的战略核心,是转变经济发展方式的基本途径,是调整经济结构的战略支点。温家宝总理在十一届全国人大五次会议所做的《政府工作报告》中强调,要大力推进科技创新。加强国家创新体系建设。这为我们做好当前和今后一段时期的科技创新工作指明了方向。