浅谈情感教学

本文运用心理学方法，对影响课堂教学效果的非智力因素作一剖析，认为在体育教学中，适当地运用现代管理艺术方法──情感教学，对调动师生的积极性，促进师生之间的感情交流，进一步提高教学质量，具有不可低估的作用。     

体育教师教学的情感初探

在教学过程中体育教师的教学情感直接影响到学生学习的情感:如学习态度、学习兴趣、学习效率等。文章对体育教师教学情感进行了探析,介绍了体育教师教学情感的含义、形式及影响因素等,并对教师教学情感的缺失问题提出了一系列的情感培养方法。     

浅析情感教学在体育教学中作用

体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动,通过对情感教学的分析、探讨情感教学在体育教学中的作用并在体育教学中合理运用有效提高体育教学质量。     

高校阳光体育教学的实施策略研究

阳光体育运动即指以体育教育为基础,以鼓励高校学生走进户外大自然为体育锻炼形式,发动全社会建立绿色健康的生活方式,积极投身到全民健身活动之中。高校阳光体育教学的可持续发展,有助于改变我国体育事业发展的滞后局面,并且成为一项利国利民的健身工程。文章以简述阳光体育运动和阳光体育教学的概念出发,通过研究阳光体育教学的特点,引出现行现状,借此得出落实高校阳光体育教学的实施策略。当然,开展高校阳光体育教学,提高学生体质需要长期坚持。由此可见,落实高校阳光体育教学不仅对体育事业本身产生积极影响,而且还会对整个社会乃至民族产生重要意义。     

体育情感教学点滴

常言道:热爱是最好的老师,兴趣是能量的调节者,是行为的动因。因此,要使学生乐学,教学过程情趣化才是教学取得良好效果的最基本、最重要的因素。我们的做法是: 一、学生情感接纳 在多年的体育教学中我发现,新教班或刚入学的新生,对教师一般存有畏惧心理。因此,在和学生最初的     

新课标下体育教学中的情感教学探析

通过分析体育教学中情感教学的意义与作用,提出了实施体育情感教学的方法与措施,以及在体育情感教学中应把握的环节。旨在利于体育情感教学的实施,提高教学效果。     

浅谈情感因素与体育教学

对非智力因素之一情感因素的培养及效应等方面进行了探讨,意在为提高教学质量提供参考。     

高校体育教学中情感教学的效应

体育教育改革正在不断得到深化，培养新世纪人才，要求体育教师提高业务水平、改进教学方法。体育教学中重视对学生情感的投入，会收到现时的和长远的效应。     

论中学体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。体育教学过程中影响教学效果的因素有很多,情感就是其中最重要的一个方面。在体育教学中重视情感教育,巧用情感教育,形成一个良好的情感环境,就一定能使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程。     

谈谈中学地理课的情感教学

在素质教育中 ,实施情感教学 ,加强师生间的情感交流 ,发挥情感的感染功能 ,让学生获得积极的情感体验 ,对提高教学质量、培养学生的整体素质 ,具有重要的促进作用。因此 ,中学地理教师应努力挖掘教材的情感因素 ,营造良好的课堂情感氛围 ,做到以情动人 ,以情感人 ,以情育人。一、挖掘教材情感内容 ,创设良好的教学情景教材是教学的三要素 (教师、学生和教材 )之一 ,是师生进行教与学活动的基础。当教师和学生围绕教材展开教学活动时 ,教师———教材———学生之间不仅进行着认知信息的传递 ,也发生情感信息的交流。教师只有认真挖掘教材中…     

论体育教学中的情感教育

情感是影响教学质量的一个重要因素,对学生的认识和行动起着发动和调节的作用。本文从热爱学生,培养学生爱好体育运动的情感和营造课堂的和谐气氛为主,来阐述体育教育中的情感教育。     

谈体育教学中的情感教育

随着我国教育体制改革的深入,培养全面型高素质人才已经成为教育发展的重要目标。体育教学在完成体育基础知识、基本技术、基本技能等体育任务过程中,把情感教育有目的地注入到体育教育之中,对素质教育的全面展开尤为重要。1体育教学中情感教育的内容1.1爱心情感的教育体育教学     

浅析体育教学中的情感教育

教学是教师的教之初ejzc.com教与学生的教之初ejzc.com学之间一种双边活动。在体育教学中有一个最显著的教之初ejzc.com特点,就是它的教之初ejzc.com情感性,这就意味着"强筋骨"练习的教之初ejzc.com同时,还要重视师生间心灵的感受,情感的体验。在教学活动中,能否善于调动学生的学习情感,创造良好的课堂氛围,是教师教学水平的重要体现。在体育教学中,适当地运用情感教育,对调动师生的积极性,进一步提高教学质量,具有不可估量的作用。     

现代体育教学中的情感教育问题思考

现代体育教学既是知识技术技能教育,更是情感教育,情感教育强调以人为本,重视学生的内在需要、动机,激发学生的兴趣、情感,倡导和谐平等的师生关系,使学生在体育学习中感到轻松和快乐,人性得以丰满,人格得以提升。     

现代体育教学中的情感教育问题研究

现代体育教育既是知识技术技能教育,更是情感教育,情感教育强调以人为本,重视学生的内在需要、动机,激发学生的兴趣、情感,倡导和谐平等的师生关系,使学生在体育学习中感到轻松和快乐,人性得以丰满,人格得以提升。     

体育教学中的情感教育

1实施情感教育的作用与意义 情感分积极情感和消极情感两种。当外界事物满足了人的需要时,就会引起人们对它的兴趣,产生积极情感。在体育教学过程中,当学生与教师在课上产生友善、平等、尊重和信任的情感体验时,学生就容易接受教师的各项安排,形成轻松、活泼的课堂气氛,这种情感的产生,     

浅析体育课中的情感教学

体育教学是学生在学习过程中,身体与大脑直接参与的教学活动,它是学生运动能力与思维同步发展的过程。在体育课中进行情感教育,可以培养学生高尚的人格。情感是催化剂,是行为的动因,它能唤起学生对学科的喜爱和向往。培育情感作为学校体育目标中的一个重要内容,须引起广大体育教师的重视。     

论体育教学中的情感教育

在教学活动中,能否善于调动学生的学习情趣,创造良好的课堂氛围,是教师教学水平的重要体现.文章结合心理学方法,对影响课堂教学效果的非智力因素作一剖析.结论认为:在体育教学中,适当地运用现代管理艺术方法--情感教育,对调动师生的积极性,促进师生之间的感情交流,进一步提高教学质量,具有不可低估的作用.     

情感环境在中专体育教学中的作用

情感是人们特有的一种心理过程,它是人们对客观事物的体验。在体育活动中,通过运动能激发喜、怒、哀、乐等各种各样的情感,师生间共同活动,教与练的密切配合贯穿于整个课堂。在良好的情感环境下教学,能使学生的注意力集中,有利于学生的兴趣、能力的培养,对提高课的质量,显得十分重要。     

浅论体育教师的情感教学艺术

传统的体育教学倾向于对运动技术性因素的研究,注重以生理负荷指标来衡量教学效果,忽略了积极的情感因素对体育教学效果的影响,不利于培养学生的学习兴趣和学习动机。从情感教学的心理学角度入手,对体育教师在教学过程中如何利用积极的情感因素提高学生学习的积极性和主动性进行探讨。