浅谈“网格”背景下的知识与能力的整合

随着新课标的实施，学生学习方式的转变，在活动中渗透数学知识，培养学生能力，充分体现在新课标下的中考试题中．网格型试题因具有新颖性、直观性、可操作性和综合性，不仅能考查图形的对称、勾股定理等数学知识，体现分类讨论、数形结合等重要数学思想，而且能通过学生的识图、思考、动手操作、自主探究等过程，较好地把数学知识与多种能力有效整合，符合新课程标准的要求，因而倍受关注．现以2005年中考试题为例进行分类分析．     

一道中考题的追溯、提炼及其应用

作为衡量学生学习成果的中考试题，凝聚着中考命题专家们的智慧，体现了新课改精神和命题的导向．深入研究中考试题的命题背景以及与往年中考试题的关系，并从中总结规律，对于提高学生的解题能力是一个很好的途径．下面以2009年安徽省数学中考试卷中的一道题为例说明，以飨读者．     

运用函数图像信息描述的实际问题——2009年中考数学试题例析

运用函数图像信息描述的实际问题,联系生产、生活实际,结合数学知识,既能培养学生形象思维能力和数学应用意识,又能激发学生学习兴趣,进一步培养学生探究科学的热情,体现了数学新课程标准的“课程面向生活,课程面向社会生活实践,关注学生的生活世界”,因而受到中考命题者的青睐,是近年来中考试题中的一个新亮点,本文从2009年部分省市的中考试题中撷取数例,进行分类例析．     

好风凭借力——谈中考语文试题的教育性与导向性

中考语文试题的命制应以《语文课程标准》为依据．贴近学生初中阶段所学的内容,并密切联系学生的生活,既能反映出大部分学生的真实语文水平．又能体现出中考的选拔功能。在此基础上,还应重视试题的教育性和导向性,力求使语文试题成为一份有效提高学生素养、正确引领教学的教育文本。下面以山东省2008年中考语文试题为例．说说我们在这方面所做的初步探索与尝试。     

第一篇 中考新型题探析

全国各肯市中考结束后，我们认真浏览和分析各地物理中考试卷，不难看出它们在内容和要求上渐趋一致，在不同程度上力求体现新课程理念。试题立足于学生科学素质的培养与发展，在选材上，立足双基、强化能力、追求创新、突出应用，突破了传统形式，体现了新课程的理念。在题型上也力求与新课程标准接轨。开放性试题、应用性试题和探究性试题的比例呈现上升趋势，而客观性试题的比例有所下降。总之利用一些新型的题型为载体，注重考查学生对基础知识和基本规律的理解；注重从过程和方法入手查学生所学物理知识和社会实际的联系；注重考查学生动手能力、解决实际问题的能力和创新能力。随着新课程理念的不断深入，在今后的中考试题中，它的形式会更加丰富多彩，内涵与外延会更加深刻。     

有关能量转化效率的试题分析

初中物理中考试题中能量转化效率的问题屡见不鲜，成为各省考题的热点，它们是在学生充分理解效率概念的基础上进行解答的，体现了新课程以培养学生的创新精神和实践能力为目标，试题紧密联系实际，考查学生分析问题和解决问题的能力．下面就来谈一谈这类效率问题的计算．     

从两个视角谈竞赛题与中考题的契合点

众所周知,初中数学竞赛有利于培养学生多种数学思维能力,也有利于培养学生应用数学的能力和创新的意识,但由于其竞赛的性质,对于绝大多数的初中学生来说,具有相当的难度,并不适合直接用来做中考试题．如何才能发挥数学竞赛题的优势,又能使其面向不同层次的学生,从而实现竞赛试题与中考试题的有效契合,进而实现“鱼与熊掌兼得”．许多中考命题工作者对此作了很多有益的探索与尝试．     

关注以特殊四边形为载体的中考函数问题

近年来，各地中考试题中出现了很多以特殊四边形为载体的中考函数问题．这类试题综合性强，能力要求高，常作为中考的压轴题，它能全面考查学生分析问题和解决问题的能力，有助于培养学生的思维品质和创新精神．本文从2007年全国各地中考数学试题中精选几例，分类阐述，以飨读者．     

例析探究性问题的三个基本特征

在新的课程标准中强调要培养学生的创新精神和实践能力．为了落实这个精神,在近几年中考数学试题中越来越多地出现了探究性问题．纵观近几年各地中考试题中的探究性题目,主要体现以下几个特征：探索性、操作性和开放性．下面以2005年中考题为例作简要分析．     

一道高考选择题的正确解法

教育部《中考改革指导意见》明确要求：“理科在试卷中适当地增加开放性试题，培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求．”近年来，开放性试题在全国各省市中考物理试卷中的份量呈现逐年上升趋势．     

例谈研究性学习走进中考试题

在新教材的改革中让研究性学习走进教学课堂是必然趋势，从而使得研究性学习进入中考试题的趋势不可阻挡．研究性学习试题体现的“不是让学生拿着钥匙去开锁，要让学生自己制造钥匙去开锁．”2003年各地的数学中考试题对此都作了较多的体现．     

2004年中考数学情境性试题亮点扫描

综观2004年全国各地的中考数学试题，已出现了许多以现实生活、国情国策、社会热点以及科技成果为背景的情境性试题．这些试题在考查学生应用数学知识分析问题、解决问题能力的同时，也唤起了学生对国家、对社会、对生活的关注，体现了数学试题的教育功能和人价值，     

2003年中考数学创新试题特点分析

2003年全国各地中考数学试题较好地贯彻了《数学课程标准(实验稿)》的基本理念，较好地体现了教育部关于中考改革的指导意见的精神，稳步进行改革，大胆进行创新，出现了越来越多的新颖试题，具有探究性、实践性、创新性等特点，有利于学生的充分发展和能力的培养．本文以2003年全国各地中考试题为例，结合创新型试题进行分类分析．     

试谈中考化学命题新趋向

随着素质教育的不断实施，培养学生的创新精神和实践能力已成为当务之急。中考命题对教师的教学理念、教学策略和方式．对学生的学习和发展都有深刻的影响。纵观近年来的中考化学试题，出现了不少新课程改革的理念与要求内化到中考试题中命制出的体现开放创新、张扬个性、导引探究学习的好试题。下面结合我们平时教学的实践，谈谈这方面的体会。以期抛砖引玉。     

着眼素质 注意基础 突出实用 加强开放——浅析2000年中考数学试题的特点及其导向

3 加强探索、开放，培养创新能力：培养创新精神和实践能力是当前推进素质教育的重点，也是培养人材的需要．重视对探索、创新能力的考查，是2000年各地中考试卷的又一特点．分析各地试卷可见，几乎所有试卷都编拟了这类试题，以不同角度、从不同方式立意考查，试题百花齐放．加强开放并不是只有题型的变换，通过加强试题的探索性与开放性，鼓励学生探索、创造，留给学生更多的发挥空间才是其真正目的．     

中考化学开放性试题探析

开放性题型是近年各地中考新出现的一种题型，也是中考热点问题之一。它具有激发学生学习兴趣，发挥学生的主体精神和探究精神，有利于训练学生的发散思维，培养学生的创新能力。纵观各地中考试题，可以将化学开放性试题大致分为以下几种情形。     

对近几年部分地区中考典型试题的几点思考

近几年，随着实行课改地区的不断增加，中考数学命题的思路也有了新的变化．过去的中考试题以考查技能技巧为目标，近几年很多地区的中考试题在原有的重基础、重课本、重能力、重思维的基础上，在选材、设计等方面体现了许多标新立异之处，真正做到了对学生综合能力，特别是创新能力的考查．下面仅从几个有特点的方面加以阐述．     

从四年的北京考题看中考电学计算题的变化和走向

电学知识在中考物理试题中占有重要地位，特别是综合计算题更是少不了电学题。我们对2004年到2007年这四年的北京市中考电学计算题进行分析对比会发现：命题方式发生了明显的变化，由传统的“知识立意”向“能力立意”消化。主要体现在试题情境关注学生生活，试题选材体现社会热点，试题立意突出学生思维。试题内容注意知识综合：在重视考查学生基本知识与技能的基础上，[第一段]     

例析一元二次方程创新题

近年来，中考试题更加灵活和开放，有关一元二次方程的创新题也闪亮登场．对培养学生的自主探索及创新能力起到了良好的作用．现举例说明如下．[第一段]     

中考二次根式的新视角

二次根式的性质与运算是近年来中考试题中的热点，以贴近学生生活的背景为题材，以培养学生的探究能力为重点，体现“突出能力，强调应用，着重创新”的新课标理念，给命题注入了生机和活力．下面采撷近几年中考二次根式的经典试题加以剖析，供大家参考．[第一段]