关于社会力量办学招生工作现状的反思

关于社会力量办学招生工作现状的反思范玉林社会力量办学作为改革、开放的产物，同任何新生事物一样有个发展和完善的过程。在这个过程中存在和发生这样那样的问题，从一般意义上来讲是一种正常现象。然而，从社会力量办学是国家教育事业的组成部分，肩负着为国家社会主义...     

浅议影响社会办学思想政治教育的因素与对策

<正> 影响社会力量办学思想政治教育工作的因素,来自领导、教师、学员等三个方面。下面,笔者试逐一分析: 领导的因素上级主管部门要把加强社会力量办学的思想政治教育工作的管理放在各项工作的首位。在管理内容上要有新思想,在管理形式上要有新方法,实现管理上的科学化、标准化。首先,上级主管部门要把好审批关。过去,由于对思想政治教育工作的忽视,在对社会力量办学的审批标准中,没有对思想政治教育的具体要求。因此,我们应该增加思想政治教育这条,并做为审批的一个重要标准。这样,才能真正使要办学的人,从一开始就重视思想政治教育工作。并在办学中坚持始终。     

社会力量办学的管理工作

<正> 社会力量办学是教育事业的组成部分,是国家办学的补充。近几年来发展很快,它以国家不投资、见效快、效益大的优势立足于教育之林,在两个文明建设中发挥了积极作用。但是,社会力量办学是一项新的事业,也比较复杂。因此,研究社会力量办学规律,探索社会力量办学管理工作,形成完整的、系统的学科理论,应是当前社会力量办学管理部门和管理干部研究的重要课题。各级管理部门要负责规划的制订、组织实施、督促检查、综合协调,又要对办学单位进行行政领导、教学     

安庆市教委积极支持民主党派办学

人民教育人民办,依靠人民办教育。国家鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学,要改变国家包办教育的做法。各民主党派和各社会团体各界人士是社会力量办学的一个重要方面军,他们热心于教育事业,积极主动办学,是利国利民的好事,也受到社会各界的欢迎和赞扬。本栏今后将就社会力量办学问题,进行交流和探讨.以推动社会力量办学的发展。欢迎各地来稿。     

略论社会力量办学的市场机制

略论社会力量办学的市场机制杨建社会力量办学是教育新体制的生长，中国教育体制的改革从本质上说就是适应高度集中的中央计划体制向适应社会主义市场体制的过渡。在这个过渡当中，社会力量办学作为最早的具有某种市场属性的教育主体，它的市场机制必然有某种好的功能特性...     

“教育家办学”:应然与现实

“教育家办学”是温家宝总理自2003年以来提出的重大教育命题,也是一种全新的教育和学校管理理念。实践这个重大教育命题,不仅是当前我国教育事业发展的需要,而且也是国家、社会和人民对学校的期盼与呼吁。如何实践这个重大教育命题和理念,则是一个需要从理论和现实两方面加以思考和探索的问题。     

关于当前社会力量办学的建议

社会力量办学是教育发展的一个长期性课题,这一项新兴的事业存在许多有待研究和解决的问题：一、界定不清,公办民办混淆我们认为由非政府或政府下属部门的个人和团体创办,以学费为部分或全部收入,在学校运行及管理上享有较大自主权的学校,应界定为社会力量办学。１９８７年７月国家教委在《关于社会力量办学的若干暂行规定》中指出：“具有法人资格的国家企事业组织、民主党派、人民团体、集体经济组织、社会团体、学术团体以及国家批准的私人办学者界定为社会力量”,它们所办的学校即是社会力量办学。从我省目前状况看,主要问题有：…     

谈社会力量办学的运行机制

社会力量办学作为国家办学的补充,在我国的社会主义物质文明建设和精神文明建设中发挥了积极的作用,产生了不容忽视的良好效益。但是,和其它各类教育相比,社会力量办学是一项新兴的事业,尚处初创阶段,无旧章可循,无定轨可依,它需要寻求自己的轨迹;而且,它既是区别于其它教育的一种教育分类,也是一个复杂的工作系     

我们拿什么来强国——北京市海淀区民办基础教育的考察与思考

自二十世纪八十年代国家允许社会力量引资办学，非国有资本进入教育市场，尤其到九十年代后期以来，随着改革开放的不断深入、教育体制改革的不断推进，我国社会力量办学的发展势头日益增强，特别是《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布与实施，社会力量办学将进入一个前所未有的高速发展期，民办教育事业已经成为党和国家实施科教兴国战略的重要组成部分。     

社会力量办学评估的方法及意义

社会力量办学评估的方法及意义张德明评估是教育行政部门对社会力量办学进行管理的一种形式，是促进社会力量办学健康发展的有效手段。从现代教育行政管理的现实和趋向看，积极开展办学评估，对于提高社会力量办学管理质量和效能，全面贯彻党和国家关于社会力量办学的方针...     

功不可没前程无量──我省社会力量办学扫描

我省社会力量办学起步于1978年。当时民办学校多办高考及初中、高中文化补习班,帮助解决由“文革”造成的知识和人才断层问题。80年代初,我国宪法明确规定国家鼓励社会力量办学,各种办学形式大量涌现。我省目前初具规模的民办学校大多都是这一阶段创办的。1987年,我省同全国各地一样,社会力量办学进人立法、巩固和加强管理的稳步发展阶段,各地教育行政部门制定并颁布了一些相关的管理办法,社会力量办学稳中求进。特别是1992年邓小平南巡讲话以后,在改革春风的沐浴下,社会力量办学进人了一个迅速发展、整顿提高的阶段。省教委社会力…     

加强社会力量办学推进终身教育

加强社会力量办学推进终身教育○高惠芳加强对社会力量办学的宏观调控,推动终身教育的实现,是时代提出的新课题。本文管窥蠡测,谈一点思考,仅供参考。一、问题现状社会力量办学主要是指不需要国家投资,而是依靠社会力量创办学校。所谓终身教育即从幼儿到老年的教育,...     

规范化管理之我见

规范化管理之我见□丁世才“八五”期间，随着我国教育体制改革的不断深入，临汾地区的社会力量办学得到了蓬勃发展，一个按需办学，服务社会，多渠道、多层次、多形式的办学格局已经形成。但从近几年我区社会力量办学发展现状来看，教育行政部门在管理上长期存在的一些问...     

我国社会力量办学中的政府资助问题

政府对社会力量办学是否应该予以一定的资助?应该如何资助?这是关乎社会力量办学的生存与发展的基本问题之一。在当前我国民办教育的发展正迈入一个新的历史时期之际，为了促进社会力量办学，完成穷国办大教育的艰巨任务，正确认识社会力量办学中的政府资助问题，思考如何结合我国实际予以实施，具有十分重要的意义。现代社会中政府是否应该对社会力量办学予以资助，这在根本上是由教育在现代社会中的基本性质决定的。从公共管理的角度看，现代社会中的教育总体上是准公共产品，即既有公共产品的性质又有私人产品的性质。公共产品，是政府公…     

规范化管理之我见

规范化管理之我见丁世才“八五”期间，临汾地区的社会力量办学得到了蓬勃发展。但从近几年我区社会力量办学发展现状来看，教育行政部门在管理上长期存在的一些问题却令人担忧．一、管理体制不顺，管理权限不明。主要表现在多头审批，重复管理上，社会力量办学到底应由“...     

徐州市加强社会力量办学管理成效显著

徐州市加强社会力量办学管理成效显著徐州市社会力量办学管理，从教育行政部门单一管理到有关部门共同参与管理，从依靠行政手段管理到依法治教。该市建立机构和制度，整顿办学秩序，理顺管理体制，为社会力量办学健康发展创造良好的外部环境。该市社会力量办学在恢复发展...     

依法治教,促进首都社会力量办学事业的健康发展

北京市人民政府1990年第26号令发布的《北京市社会力量办学管理办法》(以下简称《办法》)作为地方行政法规为北京地区社会力量依法办学和成人教育行政部门依法管理提供了必要的法律依据。这标志着我市对社会力量办学的管理在法制轨道上又前进了一步,是我市成人教育战线依法治教的良好开端。社会力量办学是我国教育事业的组成部分。1980年以来,北京市社会力量办学在弥补国家办学不足,为首都两个文明建设服务方面发挥     

如何提高社会力量办学的培训质量

１９９７年１０月３１日,国务院发布的《社会力量办学条例》正式施行。《条例》第二章第十五条规定：“举办实施以职业技能为主的职业资格培训、技术等级培训的教育机构,举办实施劳动就业职业技能培训的教育机构,由县级以上人民政府劳动行政部门按照国家规定的审批权限审批,并抄送同级教育行政部门备案”。加强对社会力量办学的管理,是《条例》赋予劳动保障部门的重要职能。面对办学规模大小不等,办学水平参差不齐,培训时间长短不一,培训工种（专业）各不相同的社会力量举办的培训机构,如何提高培训质量,是一个亟待解决的问题,下…     

关于社会力量所办学校自身管理的探讨

<正> 社会力量办的学校如何根据自己的特点加强自身管理?这是需要我们认真研究的课题。要认识学校管理的必要性从社会大学的特点来看,对学校加强管理是十分必要的。第一,社会大学的条件差、困难大,急待解决的问题很多。首先遇到的问题是:一无校舍,二无经费,三无人员编制,四无必要的教学设备;其次,学校多层次、多形式办学,师生的情况比较复杂,教育秩序容易混乱;再次,社会力量办学的很多工作都处于探索过     

民办学校德育工作之浅见

所谓民办学校是指具有法人资格的国家企事业组织、民主党派、人民团体、集体经济组织、社会团体、学术团体,以及公民个人和私营企事业等社会力量为办学主体,用非公用资金举办的各级各类学校。对这种办学行为,国家统称之为社会力量办学。民办学校是社会主义市场经济发展的产物,只有在市场经济体制下,计划与市场才能共同成为资源配置的两种手段,才可能形成计划性教育与市场性教育相结合的教育新格局。我国宪法规定：“国家鼓励集体经济组织、