题二

时间这个永恒的话题，有着十分丰富的内涵。时间是金钱、效率，更意味着素质和能力。时间对工人来说是产品，对农民来说是收成，对商人来说是利润，对学生来说是成绩，对士兵来说是胜利。经济学家说，时间是世界上最罕见的商品。科学家感叹，发明创造是时间的催生儿。有一位哲学家说，在所有的批评中，最伟大、     

北邮属于未来——北京邮电大学50周年校庆活动侧记

校庆是一个节日，欢歌笑语，张灯结彩；校庆是一回展览，检阅成就，放飞理想；校庆是一次聚会，盛满回忆，飘散酒香。但是校庆不是炫耀，不是陶醉；校庆是里程碑，校庆是誓师会；校庆是要郑重宣布：从今天开始，北邮要创造第二个50年的更加伟大的辉煌。让我们对时代、对国家、对社会、对百姓、对世界说，大声地说——     

诗歌：心灵的青春节奏

诗歌是抒情的极致，读诗是精神的享受，悠悠诗韵，美不胜收。你看，嶙嶙魏晋风骨，巍巍盛唐气象，绵绵宋词格调，幽幽元曲情韵。不仅是对时代的沉思，对历史的凝视，更是生命顽强不屈的象征。诗歌，是生命的常青树，是心灵同步跳动的音符，是永驻青春的节奏。     

审美价值新论

审美价值是对真的价值和善的价值的包含和超越，是客体属性对主体需要的满足，客体对象对主体的意义，审美属性及主体的审美需要都是价值要素，价值尺度包涵了主体尺度和客体尺度，是主体尺度对客体尺度的吸收和提升。审美评价是对价值事实和价值关系的反映，主体既是价值要素，又承担对价值的评价。审美评价建立在个性化的情感体验之上，又具有普遍的人性意义。     

柴可夫斯基音乐作品钢琴套曲十一月《雪橇》艺术欣赏与教学

音乐是震撼人心的力量，它能引人向上，教人优秀，使人快乐，驱逐不良的情绪；音乐是睿智的表达，是纯净的象征，是对美的描述，是对善良的感知，是质朴和真实的展示，是诗的歌唱。柴可夫斯基的音乐作品钢琴套曲十一月《雪橇》就是对这些描述的总结和概括。     

试论1949-1950年6月美国对蒋介石政权的观望政策

蒋介石政权退到台湾之初，美国对台奉行观望政策，一是对蒋介石态度冷战，二是军事经济援助减少甚至停止。这一时期，美国对台之所以持观望政策，主要有这些原因：一是对蒋介石政权、军队、政党极端失望；二是台湾内外交困，危机四伏，美国认为蒋介石守不住台湾；三是美国国内对台政策有不同意见，当然，美国对台湾是不会轻易放弃的，1950年6月25日，朝鲜战争爆发，美国对台政策的观望时期也随之结束，美蒋关系又进入一个亲密时期。     

语文教学反思的七种模式

教学反思是对知识的内容、重点与本质的感悟理解，是对学生能力形成与发展的判断评价，是对问题提出与解决的思维过程与教学过程，是对教学特点、规律与经验的寻觅发现。教学反思，是教师的教学基本功，是教师的重要素质能力，也是开展课改，实施素质教育的重要方式。教学反思，既是理念，又是方式。在教学过程中，把教学反思的理念与方式结合起来，并转化为方法、过程和类型，就是教学反思模式。     

高考文科综合测试热点聚焦与演练——热点1：睦邻安邻富邻：中国与东北亚、东盟热点专题分析

历史高考不完全是考记忆，也不完全是考能力，而是考理解，即考查学生对历史的理解以及将这种理解正确表述出来的能力。如果说对历史的评价应立足于特定的历史环境，那么对历史的理解则更应该注重现实。历史与现实，过去与现在，从某种意义上说二者是一种双向互动关系，“对现实的曲解必定源于对历史的无知，而对现实一无所知的人，要了解历史也必定是徒劳无功的”。所谓对历史的理解，是指立足于现实对过往历史的认识及思考。因此，我们以“时事背景”引导对现实的观察，以“学科备考”引导对历史的理解，以“模拟演练”引导对历史理解的表达。     

培植根本

认识自我，探寻自我的人生意义，是做人的根本，也是作文的根本。认识自己，是头等重要的事情。哲学家说，我们对动物的认识对动物毫无影响，我们对自己的认识对自己却有非常大的影响。一个中学生如果认为自己脑子笨，不是读书的料，     

TIME

T 1 m e 1 5 9 ra 1 n fol’Peasants，T 1 me 15 wealthf}or workers，’f 1 me 15!ife for eloetor，s，T 1 me 15 knowledge for edueationists，T 1 meis sPeedf()r seientists，T 1 me 15 money for en}terPrisers，Ti me 15 everythirlg forall of Us.对农民来说，时间是谷物，对工人来说，时间是财富，对医生来说，时间是生命，对教育家来说，时间是知识，对科学家来说，时间是速度，对创业者来说，时间是金钱，对我们大家来说，时间是一切。TIME@冯实斌~~…     

谈如何培养学生的创新能力

学生创新能力的培养是素质教育的重要内容。教师应注重采取创新教育策略,通过结合各科教学,开展实践活动,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。     

当代高职生创新动机的调研与反思

创新动机是推动创新行为的内驱力，是培养创新素质的关键。本文通过对250名高职生进行问卷调查，发现了高职生创新动机存在的问题并加以分析，提出解决策略。以便于促进高职生创新行为的健康发展。     

中学生物新课程教学中研究性实验教学初探

根据实验原理、实验目的、实验步骤、教材中的某些“不许”、“不能”、“注意”以及教材内容设计一些研究性实验,从而发展学生的创新思维,激发学生的学习兴趣和参与意识,培养他们学习的自主性及发展他们的个性．     

论生物教学中学生创新思维的培养

本文重点探讨了培养学生创新思维的核心和方法。教师在教学过程中应遵循学生思维发展的轨迹，帮助学生树立创新志向，鼓励学生增强创新勇气，引导学生构建创新途径，使学生的思维能力逐步提高，形成强烈的创新意识，具备较强的创新能力。     

数学教学与创新性学习

从创新教育的概念论述入手 ,拟对实施创新教育这一系统工程进行系列探讨 .现就创新教育中有关学习层次问题进行探究 ,并提出将学习分为机械性学习、理解性学习和创新性学习等 3类的观点 .结合长期数学教学及研究的实践 ,以例证方式论述数学教学引导学生进行创新性学习的方法与途径 .以期为数学教学把学生对学习的追求引导到创新性学习层次提供指导和借鉴     

论《阅微草堂笔记》的创作动机——劝世化俗与著书炫才

《阅微草堂笔记》是纪昀的笔记小说,其创作动机是多方面的,主要从文本体现的劝世化俗倾向、序跋对劝世化俗动机的揭示、对统治者教化意识的迎合这三方面论述其创作动机的劝世化俗;从炫显博闻强记、显其学识淹通、炫其诗才与鉴赏力、炫其谭思睿智四方面,论述其创作动机的著书炫才。     

试论大学生创新能力的培养

培养大学生创新能力是时代赋予高等教育的一项重要任务 .因此 ,高等教育工作者不仅要在思想上对培养大学生创新能力的重要性、紧迫性形成共识 ,而且要在具体的教育教学实践中 ,采取有效的措施 ,积极创造条件 ,着力培养大学生创新能力     

关于创造性学习的特征

创造性学习是经心理学界长期探索而提出来的,它是创造性教育的一种形式。创造性学习强调学习者的主体性, 重视学会学习, 注意学习策略和方法, 关注学习活动的动机, 追求创造性学习目标     

Learning to Teach Creative Writing

Is it possible to teach people to write fiction? A more important and helpful question is: how do we teach creative writing? And who are the teachers? A published writer is not necessarily qualified to teach creative writing. To helpfully share their declarative knowledge with students, a writer must embrace the art and craft of teaching, consider how different students learn and create the optimum setting to enable learning. There is a parallel challenge for the writer with the student, as each is faced with challenges around their previously held assumptions about ways of learning.     

情感在数学创新教育中的作用

通过对情感及创新教育两概念的论述,阐明了情感不仅是数学创新教育的基础,而且在数学创新教育中具有催化作用,在数学教育中应注重情感教育,以形成学生的创新个性品质,有利于创新思维的培养。