看到的未必是真实的

杜先生,公司职员。他看起来比实际年龄年轻,有着年轻人般明亮的眼睛和一派纯真的神情。他告诉我,其实,他并不喜欢用这样一种形式来曝光自己的私生活,但是,他实在需要得到一点儿来自陌生人的客观而可行的建议。     

孩子看到的是一个人的心灵

我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着,偶尔交谈,也是发出很轻的声音。突然,埃里克大声地尖叫起来:"看,那边!"他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手,眼睛兴奋地瞪得大大的。我环视四周,发现了埃里克兴奋的     

高考作文题目简单为美、平淡是真

新学期的一次高三语文教研活动中．许多专家和老师对2008年江苏省高考作文题目《好奇心》愤愤不平,斥之为“低级化”、“幼稚化”、“平庸化”……网上把该题目评为“最俗气的作文题”。还有媒体报道,某机构曾组织包括小学生、仞中生、高中生、大学生、研究生等参加的同题写作实验．结果小学生写的文章最好．然后依次次之。因此．无数人得出结论．这个题目只适合善于想象的小学生写．不适合具有理性思辨能力的高考学生写作．     

祖传的,未必都是宝贝

汤吉夫先生是与中国新时期文学共生的作家,三十年来一直笔耕不辍。出版了《汤吉夫短篇小说集《》汤吉夫中篇小说选》《汤吉夫小说选》《朝云暮雨》(长篇小说),报告文学《郭书俭印象》,以及随笔集《津门乱弹》《湖边记忆》等。近期出版了中篇小说《遥远的祖父》、长篇小说《大学纪事》以及随笔集《书斋内外》。应该说汤吉夫先生是以写小说见长的学者型作家,但他的杂文、随笔因其学养的深厚,同样精彩。这里编发的是《书斋内外》的部分篇章,以飨读者。     

在向善的路上,勇气就是氧气

老人拿着皱巴巴的5元钱,对好几位打扮体面的行人赔笑说:"能换个零钱吗?"他要坐公车。几乎所有人都冷漠地说":没有。"老人碰壁后又向更远的一位小姑娘请求:"你有5块零钱吗?"小姑娘不假思索地将手伸进包里,结果不够5块,只有4个一元硬币。老人     

“标准”的，未必是可行的

在《一所称作学校的地方》一书中,谈到了“学校和课堂在教些什么”的问题。作者在观察、调查和数据分析的基础上告诉我们,学校教育的理想期待是：“期待学生们了解不同的价值观念体系;在尊重、信赖、合作和关爱的基础上与他人发展有效益的和满意的关系;培养对人类的关心;培养和运用美术和人文的基本原理和概念,鉴赏其他文化的美学贡献;培养对道德行为的必要的理解。也正是在这里,我们发现了关于培养各种能力的论述,如有效利用闲暇时光、进行建设性的自我批评、以新颖的方式处理问题、体验和欣赏不同创造表达的形式。得出的结论是,我们抽样的学校为达到这些目标做得太少了。对一些目标,它们保持着不冷不热的态度;对另一些目标,它们则起了负面的作用。正像对其他的教育目标一样,它们区别地对待个别学生和学生群体。”     

是你让我看到了信任的力量

小潘是我班有名的"网游高手"。因为缺乏自控能力,加上以前的班主任疏于对他的管理,高中三年除了看小说就是上网,根本没有学习,最终高考落榜而转入我班复习。作为班主任,责任心驱使我关注他的言行举止,尤其是上课的反应,课下也不止一次地找他谈心,希望他能够体会到我对他的关注和期待。只要他有一点     

课是给谁上的

最近一段时间听了不少课,针对老师们上课的情况,我同老师们一直在交流探讨这样一个问题：课是给谁上的？用教育学的术语来说就是教师的教育对象的问题。因为我听的课不论是数学还是语文或其他课,都存在这样一个问题：上课的教师在提出问题后,让学生回答,叫的往往是几个好学生;几个好学生答对了。老师也就眉飞色舞起来,并给予评价,并匆忙得出“同学们都掌握得很快,接着进行下一步内容”的结论。如遇听课的在场,更是如此,被叫的学生要口齿伶俐,表达得层次清楚,切中要点,甚至是标准答案。这样讲课的觉绳顺利,听课的觉得此班学生善思考,素质好。在这样一种假象面前,还有一些处于混沌之中的同学,全然被忽视了。有这样一节六年级的数学课,课题是“求一个数比另一个数多（或少）百分之’几。”教师整堂课目标明确,重点突出,教学语言明白精炼。教师抓住了“找谁是整体‘1’的关键”,但是没有注意到后面学习有困难学生迷惑的目光。课后,我问这些学生,“学懂了吗？”他们笑了笑。“会找整体‘1’吗？”他们摇摇头。“那为什么老师问都齐声回答明白呢？”“不说,声音小,老师会埋怨的。”这是怎样的悲哀啊!学习有困难的学生成了弱势群体,他们所受到的更多的是冷漠的目光或嘲讽的挖苦,而很少有人想办法让他们成为全体中的一员,成为心灵上受到呵护的孩子。如果每节课都这样的话,每天都会产生新的学困生,不光是知识上的学困生,而且是心灵上的学困生。     

“洋高考”试题让我们痛苦地看到差距——关于高考语文作文命题的反思

正国外考题更注重引导学生独立严肃的思考作文是思想的载体,作为一个国家最重要的考试,高考作文题的优劣直接反映出这个国家国民思维品质的导向。一个好的问题,会让人产生应答的欲望,会引发人无限的思考趣味;一个愚蠢的问题,只会令人感觉无聊、乏味,回答这样的问题无疑是一种痛苦。"洋高考"当中最让国人感     

学生的心是玻璃做的

这学期,学校根据上级“扶贫帮困”的精神,决定减免一部分困难学生的学杂费,并且给予一定的经济补助。学校决定先由个人申请,然后由学校核实,再确定帮扶对象。经过几天的忙碌,我们班的名额基本确定下来。一天上午,小丽的妈妈突然到学校找我,向学校反映困难,看能不能申请到帮助。     

拉开分差是语文高考改革的当务之急

北京高考改革了,从2016年起语文满分180分!但笔者一点也不乐观。其一,北京如此,全国未必如此。更重要的是其二,如果现在不对这种命题和阅卷方式进行大刀阔斧的改革,语文单科成绩就算提得再高,语文课还是不受学生待见。     

“分步实施”是解决突出问题的关键

■素质教育■学前教育■义务教育均衡发展■高考改革■教师队伍建设■民族教育焦点提示:深入推进素质教育;为学前教育创造新机遇;进一步促进义务教育均衡发展;稳妥推进高考改革;完善和加强教师队伍建设体系;加大对民族教育倾斜力度。一年来,《教育规划纲要》对这些的"分步实施",对解决教育突出问题提供了支撑。     

平淡是真:我眼中的理想课堂

体育课堂教学活动中,教师的"教"与学生的"学"作为一对辩证统一的矛盾体,始终备受研究者与实践者的关注。从远古的军事训练到新课标理念下的"快乐体育",体育工作者都在孜孜追求着,希     

课程不适是农村初中学生辍学的重要原因

万名恩师为考生保驾护航的新闻报道中谈到:老师在高考期间充当学生的活闹钟和后勤保姆,管送饭,管数人数,像赶鸭子一样,把学生送上考场,又把他们送回中学。为防止学生丢失和忘记带有效证件,老师还预先复印学生的身份证,甚至还替学生代管身份证。除此之外,老师还充当“心灵熨斗”,有些学生因为太紧张,睡不着觉,老师还要陪他聊天,放松他的情绪。可以说,学生每一件事情,老师都替他们想好了,解决好了,他们上场考试就行了。然而,笔者对老师对学生关心备至的做法却抱否定态度。现在的学生几乎出自独生子女家庭,在家里,他们由父母呵护,在学校,他们由…     

这是办"真教育"的必然结果——黄梅县教育改革系列之七

今年暑期,“第一”“状元”及各种反映高考成绩的宣传再次充斥着那些喧嚣的城镇,使这个本属于教育休养生息的季节,变得功利而浮躁。记者走进黄梅县城,试图寻找宣传高考成绩的痕迹,但一切都非常平静,平静得让人怀疑黄梅县没有足够的资本向社会“晾晒”。     

沉默未必是金——初中“口语交际”教学现状的对策

作为语文教育活动的一个重要内容,口语交际正日益得到重视和体现,但是在具体的教育教学活动中,特别是在农村初中,仍然存在着没有能够达到口语交际的教学要求,没有能够达到新课程标准所要求的教学效果,口语交际课走过堂的现象。从应试教育的角度讲,口语交际这一重要板块在农村教师的课堂上也鲜见其踪影,试卷中大量的主观题充盈卷面,学生的口语交际能力考查也无从体现。而口语交际作为将来学生适应社会的一项重要能力,必须引起作为教学中主导力量的教师的高度重视。     

第9讲：简约明了才是真——高考作文结构的严谨

一篇好的文章应该是在文章灵魂的统领下,结构严谨,语言流畅充满智慧和灵气。所谓“结构严谨”,就是要求用清晰的思路,组织安排写作的内容,主要表现为开头结尾的起合,过渡照应的转承,段落的合理划分与安排;总之,要做到思想有序,布局有方,层次分明,条理清楚。简约明了的文章结构,反映的是考生清晰的写作思路,条理的辩沈巴维,给人一目了然的清新之感。但简约不等于简单,简约的外衣下是严谨的结构、深刻的思想、丰富的内容。     

科学性是试题创新的首要标准

为了使学生适应高考，各校都增加了模拟考试．为了体现试题的新颖，出题人往往会对原有的试题进行改编，或创设新情景成新题．但是，由于考虑欠妥，就会出现试题的科学性错误．如果发现不及时，不仅会影响本次考试的可信度，更严重的是误人子弟．在此，特对几道试题进行分析．     

雨滴是怎样形成的？

近两年来,不同省份的高考物理试卷有较多题目涉及雨滴的问题,体现了物理与生活相结合的课程理念,给人耳目一新的感觉．其实雨滴的形成要比题目描绘的情况复杂得多,大概经历了如下几个阶段：蒸汽一云滴一雨滴,云滴以凝结增长和碰并增长两种方式变大而成为雨滴．分析云滴变成雨滴的物理过程,能很好地培养学生的物理建模能力,提高学生解决实际问题的素质．下面就对此进行分析,供同行们教学时参考．     

“最美女教师”是最好的师德“教科书”

正2012年5月8日晚,一辆客车迎面而来,正在过马路的学生受到生命威胁,29岁的张丽莉于危急时刻推开了身边的学生,学生幸免于难,她却为此失去双腿。用生命诠释爱生。学生利益高于自己利益,学生生命高于自己生命,当学生身处危险境地时,她挺身而出,用自己的血肉之躯换回学生生的希望,这是师魂的光芒,这是人性的光芒,这是爱学生胜过爱自己的最伟大、最真诚、最透彻的诠释。