美国是如何培养精英的

美国大学对世界高等教育最大的一个贡献,就是其服务社会的精神。绝大多数美国学生,在学期间都打过义工。这不仅仅是做好事而已,也是其大学教育的一部分。     

美国是如何培养创新人才的

20世纪80年代以来，美国愈加重视创新人才的培养，政府大力推动教育改革，鼓励学术界开展旨在加快培养创新人才的理论研究。研究美国在培养创新人才方面的措施和经验，对我国具有一定参考价值。     

美国是如何培养精英的

近几年美国经济转型,制造业没落,服务业崛起,白领工作增加,蓝领阶层乃至工会的势力越来越小.反映到教育上,就是高中生毕业当工人的路几乎没有了,大学入学率急剧上升.2005年秋季,预计有1670万新生进入大学,比5年前增长了120万.     

美国是如何培养精英的

托克维尔在其《美国的民主》一书的开篇就说，美国给他的震撼，是其社会的平等和均富。在当时的欧洲，政治、经济、化资源都被贵族阶层所垄断，不仅贫富分化严重，而且小民百姓永无出头之日。在美国，一个一不名的人，竟也可以白手起家，很快进入上流社会。没有任何等级秩序限制人们的自由发展。整个社会财富分配甚均，没有像欧洲的王室和贵族那样住在城堡里、使唤着上百奴仆的巨富，也不见欧洲大都市中那些沿街流浪、随时可能饿死的平民。     

世界各国是如何过感恩节的

一般来说,我们认为感恩节是一个美国独有的节日。在美国,感恩节在十一月的第四个星期四。这是一个对家庭和食物感恩的日子。然而,世界上,庆祝丰收和感恩的传统由来已久。     

社会文化对大学文化的影响——源于美国社会宽容文化的美国高等教育多元化

美国高等教育的多元化 走进美国大学校园，感受最深的是其多元化：普通性大学和非学术性院校并存，正规与非正规高等教育机构并存，公立大学与私立大学并存，“巨型大学”和“微型学院”并存，实体大学和虚拟大学并存，国际性和社区性的高等教育机构并存……美国哈佛大学校长博克（Derek Bok）在《美国高等教育》一书中对高等教育的目标进行了阐述，其中第三条是“至少掌握一门外语，理解不同文化和不同价值，具有宽容性格”。被誉为“当代美国高等教育改革设计师”的克拉克&;#183;克尔（Clark Kerr）提出“多元化巨型大学”（multiversity）来形容当时美国一些大型大学，认为现代大学是一种多元的机构，有多重目标，多个权力中心，为不同的顾客服务。他认为：“现代大学是一种‘多元的’机构——在若干种意义上的多元：它有若干个目标，不是一个；它有若干个权力中心，不是一个；它为若干种顾客服务，不是一种。它不崇拜一个上帝；它不是单一的、统一的社群；它没有明显固定的顾客。它标志着许多真、善、美的幻想以及许多通向这些幻想的道路；它标志着权力的冲突，标志着为多种市场服务和关心大众。”     

美国学校是如何加强对学生创新能力培养的

在浦东新区社会发展局各级领导的关心支持下,我作为赴美教育培训团中的一员,于１９９９年２—６月在美国马里兰州的陶森大学接受了“教育行政管理”的培训。期间参观了美国公立的小学、初中、高中、特殊学校及私立学校。使我深切地感受到：美国之所以能走在世界经济的前沿,有许多的科学发明创造,很大程度上在于它有能够激发创造力的教育。诺贝尔物理奖获得者朱棣文教授曾说过：“美国学生的学习成绩可能不如中国学生,但他们有创新及冒险精神,有时做出一些难于想象甚至发疯的事,所以往往创造出惊人的成就”。回顾近５个月来的培训,美…     

美国是如何培养创新人才的

20世纪80年代以来,美国为了在日益激烈的国际竞争中占据主动地位,愈加重视创新人才的培养.为此,政府大力推进教育改革,鼓励学术界开展旨在加快培养创新人才的理论研究.研究美国在培养创新人才方面的措施和经验,对我国具有一定参考价值.     

从耶鲁看美国私立大学董事会

美国是现今世界高等教育最发达的国家之一，而其私立教育尤为发达，且其中几所私立大学更是代表了当今世界高等教育发展的最高水平。美国私立高等教育的成绩与其颇具特色的内部管理体制密切相关，在管理体制中，董事会是一个非常有特点的环节。1982年，卡内基教学促进基金会在其发表的《校园的控制：关于高等教育管理的报告》中指出：“董事会构成了（美国）高等教育管理结构的基石。”②董事会主要由校外人士组成，是学校的最高决策与审议机构。当前我国的民办高校一般采取美国大学的董事会制度，因此，了解美国私立大学的董事会，无疑会对我国民办高校的管理体制的改革‘和发展有一定的借鉴意义。     

浅谈如何培养学生的自学能力

高职教育是传授和培养技能的教育,很多中学毕业生考上高职后,很长一段时间不能适应高职的学习生活,原因之一就是自学能力较差。一些就业的学生也说,他们在工作中经常碰到需要用没有学过的知识才能解决的问题,这时就必须自己学习、自己探索。可见,在校期间培养并发展学生的自学能力是十分重要的。笔者认为,高职教师除了传授知识和培养技能之外,更重要的就是培养学生的自学能力。笔者结合实际教学情况谈谈自己的看法。     

解密美国名校“优秀”的标准

什么样的学生能够上北大清华?高考成绩最高的学生能够上北大清华,最优秀的学生能上北大清华,这是所有中国人都知道的常识。可是申请美国大学时,你才发现,考试成绩好并不代表优秀,校长、老师眼中的尖子不一定是美国大学的首选。中西文化的差异,不同的教育理念,决定了国外名校招收学生时对"优秀"的不同解读。     

大学:如何培养创新型人才——兼谈美国著名大学的成功经验

通过提出并回答“培养创新型人才为什么很重要”、“我们大学在培养创新型人才吗”、“大学如何培养创新型人才”三个设问,讨论了大学培养创新型人才的重要性、紧迫性,分析了大学培养创新型人才存在的问题,以及结合美国研究型大学的成功经验,提出了我们如何才能培养创新型人才的对策。     

美国中小学生社会能力的培养

注重社会能力的培养是美国中小学学校教育的特色,教育工作设计了许多社会能力培养课程,这些生动灵活、联系实际的课程对培养学生掌握社会生活基本能力和技能发挥了重要作用。在此我们对美国学校教育中的社会能力培养作一简要介绍。     

美国是如何培养精英的

托克维尔在其《美国的民主》一书的开篇就说,美国给他的震撼,是其社会的平等和均富.在当时的欧洲,政治、经济、文化资源都被贵族阶层所垄断,不仅贫富分化严重,而且小民百姓永无出头之日.在美国,一个一文不名的人,竟也可以白手起家,很快进入上流社会.没有任何等级秩序限制人们的自由发展.整个社会财富分配甚均,没有像欧洲的王室和贵族那样住在城堡里、使唤着上百奴仆的巨富,也不见欧洲大都市中那些沿街流浪、随时可能饿死的平民.     

美国顶尖大学如何培养国际化人才——基于哈佛大学的个案研究

哈佛大学在成为全球性大学的过程中培养了大批国际化人才。哈佛大学的国际化人才培养经历了办学英国化、回应工业化、适应战略化、顺应全球化四个发展阶段。哈佛大学国际化人才培养的特点体现于：鲜明凸显的国际化培养理念;以专业能力为基础的人才培养方式;师生丰富的国际经验;课程设置的国际化;科学研究的国际化;校园氛围的国际化;具有分工明确的国际化人才培养支持机构。哈佛大学国际化人才培养的经验主要表现在：将“全球理念”融入国际化人才培养的愿景和使命中;将专业能力与全球素养的培养统一起来;将层次分明的组织部门作为国际化人才培养的保障;将全面国际化的发展战略贯穿于国际化人才培养的各个方面。哈佛大学国际化人才培养的经验对我国一流大学建设具有借鉴价值,应将推动构建人类命运共同体作为我国一流大学国际化人才培养的全球使命;促进我国一流大学“专业能力”与“全球素养”的统一;促进我国一流大学国际化人才培养的整体性与系统性。     

美国是如何培养精英的

近几年美国经济转型,制造业没落,服务业崛起,白领工作增加,蓝领阶层乃至工会的势力越来越小。反映到教育上,就是高中生毕业当工人的路几乎没     

美国是如何培养精英的

美国大学对世界高等教育最大的一个贡献,就是其服务社会的精神。绝大多数美国学生,在校期间都打过义工。这不仅仅是做好事而已,也是其大学教育的一部分。