如何搞好高三历史第一轮复习

高三历史的第一轮复习有利于学生立足基础、整合知识,把握整体教材的脉络．因而是历吏高考复习的关键。教师应认真重视第一轮复习,将复习32作落到实处,逐步提高学生成绩。     

高三历史二轮复习方略

高考保持稳定、稳中求变的命题精神决定了高考考试大纲基本要求对高三复习尤其是二轮复习的重要指导意义。高三历史二轮复习要围绕考试大纲基本要求中的五大考核目标和三大学科素养,采取科学策略,高效进行。     

高三生物一轮复习实验专题探讨

“高考成败在理综,理综成败在实验”,由此可见实验在高考中的地位。生物是一门实验学科,实验知识考查更是高考知识考查的重中之重,第一轮复习中的实验专题一定要得到充分关注和充足准备。如何把握高考生物实验专题的要点,培养学生实验能力,这就要求既要认真学习《考试大纲》,又要有一套科学的复习方法。     

浅谈新课程背景下高三历史一轮复习策略

一轮复习是学生巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段,高考成败与否,主要取决于一轮复习质量的好坏。高三历史第一轮复习的习题训练中,大家除了要注意对解题技巧的培养,还要注意养成规范的答题习惯。     

高三语文一轮复习方略

高三语文一轮复习是整个高考复习中耗时最多、复习内容最细的一个阶段,也是整个高三复习备考中最重要的环节。抓好高三语文一轮复习是学生获得较为满意成绩的关键所在。那么如何进行一轮复习呢？     

高三一轮复习的思考与对策

高考是高校招生的选拔性考试,依据成绩,全面衡量,择优录取。而高三的复习则直指高考。所以,在某种程度上,高三的复习迎考方法是否得当将直接影响到高考的成功与否。那么,我们的高三的复习迎考怎样才能更有效呢?本文就新课程标准下的高三复习迎考的方法谈了几点体会。     

高三语文一轮复习方略

高三语文一轮复习是整个高考复习中耗时最多、复习内容最细的一个阶段,也是整个高三复习备考中最重要的环节。抓好高三语文一轮复习是学生获得较为满意成绩的关键所在。那么如何进行一轮复习呢?一、明确复习目标,拟订复习规划《考试说明》是《考纲》的细化,是高考命题     

高三历史第一轮复习有感

常言道“十年寒窗无人知，一举成名天下晓”，现今“成名”的一个关键举措便是通过高考。近几年的教学使我深深感到高三第一轮复习的重要性，它的效果与效率如何，将直接影响着高考中文综的成绩，甚至总成绩。[第一段]     

浅谈高三历史课堂教学一轮复习的有效性

面对高考改革和教材改革,教学的有效性问题日益引起了人们的重视,高三历史教师在时间紧、任务重的情况下如何以高质量的课堂教学迎接挑战呢？本文就如何提高高三历史课堂教学一轮复习的有效性谈一些看法。一、课前默写,复习旧知很多教师在复习上一节课的内容时喜欢用提问的方式,这种方式能通过对几个学生的检查反映出学生存在的知识漏洞。     

启东高三地理一轮复习方略

“江苏高考看南通，南通高考看启东”。启东高考持续高位走强的“奥秘”何在甲原因是多方面的。但非常重要的一条，就是在高三一轮复习中，认真贯彻落实“夯实基础，滚动提高”的复习方略。具体到地理学科，就是切实抓好以下四个方面的工作：     

高三历史一轮复习的常见症结及对策

高三历史一轮复习中有知识散、内容繁、审题难、迁移差、答题乱等五大常见症结。为此,教师应积极寻找高三历史一轮复习与新授的最佳结合点,以达到事半功倍的历史教学效果。     

高三历史一轮复习策略研究——教材应用

历史教师对高三学生实施学科复习时,一般是对班级学生开展三轮知识点复习的方法,让学生可以对历史知识进行有效的复习。三轮复习中的第一轮是对教材基础知识进行巩固,对学科知识线索开展梳理;二轮复习则是对历史知识进行综合性的整理,对通史体系实施归纳;三轮复习是对重点历史知识进行追踪,对班级学生进行强化训练,促使学生更好地掌握历史知识。要想实现一轮学科知识的复习,历史教师需要对教材进行有效的应用,以此取得较好的复习效果。     

高三历史第一轮复习策略之我见

在高三历史首轮复习中,师生应共同树立正确的教与学的观念,复习应根据学生的实际,采取灵活的教学方法,对症下药,既要能夯实学生的基础知识,又要有利于学生学科能力培养.     

高考历史应试策略与高三历史一轮复习

2008年《江苏省普通高中学业水平测试说明》的出炉,标志着江苏新高考完整地浮出水面,这是一个推陈出新、不断磨砺而又与时俱进的过程。三年新高考,在命题的指导思想上,皆注重以＂课程标准和考试大纲为指导,以考试说明和模块学习要点为依据＂;同时在考试的内容要求、考试形式与试卷结构的某些部分也都发生了巨变。因此,用心体会新形势下新高考特点,认真做好一轮复习,使之做到实效、多效,实现一轮学习的多维功能是当今之要务。     

高三历史第一轮复习策略探究

在高三年级历史教学的备考环节中,第一轮复习最关键,高三历史第一轮该如何复习？如何才能实现复习效果的最大化？这是许多高三历史教师都在深入思考的问题,这里笔者结合自己的教学经验,谈谈高三历史第一轮复习的基本方法,不妥之处希望指正。一、增强＂课标意识＂,结合考纲,适当整理教材新课程与传统的课程结构相比,具有综合性、灵活性、开放性和相对独立等特点,所以教师在第一轮复习中不能＂穿新鞋,走老路＂,要适应新课程改革的要求。     

高三历史复习中如何建立历史知识网络体系

新课程高考命题趋势凸显历史学科能力、学科思维、学科素养,通过引入新材料、新情境考查学生的综合能力。培养学生的学科思维能力,以适应新高考更显重要。在教学中帮助学生建立历史知识网络体系是一种培养学生综合能力的途径,本文从历史概念、历史阶段特征、历史线索三方面说明如何构建历史知识网络体系。     

基于核心素养的高三历史一轮复习教学思考

到了高中,学生的学习能力已经十分成熟,课本知识已经不能满足高中生的教育需求,提高学生的学科素养和核心素养成为高中教师需要研究的课题。尤其到了高三,教师不仅要明白自己的教学任务,同时还要清楚自己的复习任务。将历史核心素养融入历史复习的教学中,不仅能够提升学生的核心素养,还能够帮助学生巩固历史知识。本文简单研究了基于历史核心素养下的高三历史复习教学。     

例谈运用开放性题目开展高三历史一轮复习

文章主要论述如何将2018年高考全国Ⅰ卷第42题这道开放性试题运用到一轮复习中,从而更好地开展开放性教学,以帮助学生形成创造性思维和求异思维方式,提升学科素养和能力。