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传统德育的功能、目的、内容和方法在现代社会遭遇到困境:过分强调德育的政治功能和社会本位目的、过于追求终极价值、忽视学生的主体性。推行公民教育是当代德育转型的理性选择,德育功能和目的必须从凸显政治功能和社会本位目的转向凸显育人功能和目的:德育内容要正确处理德育过程目标与终极价值间的辩证关系;德育方法要关注学生的主体性,培养学生的主体意识及权利义务意识。 相似文献
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成平 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(5)
教育家赫尔巴特曾说: "教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德.道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的."学校德育的形式和渠道很多,但主阵地在课堂.课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径.课堂中的德育由于结合了学科教学内容,采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式,为学生接受、领悟和内化创造了有利条件,可以达到"润物细无声"的效果. 相似文献
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刘郁菊 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(2):14-15,23
学校道德教育的最高目的是促使学生个性的健康发展,这也是德育本身固有的规律。职校的德育应从市场经济的要求出发,潜心研究学生个性发展的规律,注重对学生的个性培养与个性发展,加强教育的针对性,为学生未来能更好地适应社会发展起重要作用。本文针对职校学生实际,分别阐述了思想政治教育与人的个性培养的关系,指出了德育是培养学生个性发展的重要途径。 相似文献
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刍议计算机教学中的德育渗透 总被引:1,自引:0,他引:1
教育是人类发展的永恒课题,高尚人格的培和终身教育理念的树立是我们教育的中心,古今中外的教育都把德育放在很重要的地位。如孔子的教育内容有六艺:礼、乐、射、御、书、数。其中礼和乐就是关系政治规范和道德修养的;唐代的大文学家、教育家韩愈提出的“师者,传道、授业、解惑也”,就把传道(德育)放在了首位;捷克教育家夸美纽斯说:“德育先于智育”;德国教育家赫尔巴特说:“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这个概念之中——德育”,“道德普遍地被认为是人们的最高目的,因此也是教育的最高目的”。计算机教育的目标是培养人的信息素质,… 相似文献
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潘莉蓉 《四川教育学院学报》2005,21(6):24-26
德育是学校教育的重要内容,在人的全面和谐发展中起着导向作用。思想政治和时事教育课,是对学生进行道德品质教育的重要途径,担负着重要的德育任务。在思想政治课教学过程中,要发挥德育的政治教育功能、思想教育功能、道德教育功能,个性心理品质功能及品德践行能力培养功能,通过课堂教学和各种德育活动,培养学生良好的政治品质和良好的道德行为规范,促进学生人格的健康戍长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
德育是实施素质教育的首要任务,然而,对于德育,人们普遍认为是班队活动和思想品德课的内容。与其他学科教学无关。蔡元培先生说过:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。"音乐教育是审美的教育,是在潜移默化中陶冶学生情操,提高学生的综合素养,培养学生的高尚人格,增进学生的身心健康的教育。课程改革下的音乐教学必须与德育有机地结合在一起,充分发挥音乐课程的育人功能,以"育人"为教学的根本,让它贯穿于音乐教学的全过程之中。作为一名音乐教师,应在引导学生学习音乐基础知识和基本技能的同时,努力挖掘教材中的德育知识,根据教材特点,有计划、有目的地对学生实施德育。 相似文献
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陈新维 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
中学开设的政治课是对学生进行德育的主要和核心途径,它发挥着重要而特殊的德育功能.政治学科实施德育有其自身的优势和特点,有一些成功的经验和做法值得我们借鉴,也有一些问题应引起我们的注意. 相似文献
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韩全英 《中国科教创新导刊》2012,(27):46-46
道德普遍地被认为是人类的最高目的,也是教育的最高目的.初中英语教育的功能也不仅仅在于传授学生语言知识,让学生掌握一门工具性的语言,更重要的是使学生树立起正确的人生观,培养起他们积极的思想感情.由此可见,在初中英语教育中进行有效的德育渗透至关重要.本文在具体阐述英语教育中德育有效渗透的重要意义基础上对增强英语教育中德育渗透实效性的途径进行了深入探究,最终提出初中英语教育中“六个点”整合的德育渗透法,以期为初中英语教育中的德育渗透提供有益的借鉴. 相似文献
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因"左"的影响,思想教育被窄化为政治教育,又往往以政治教育代替基础德育,否认思想教育和基础德育的相对独立性.其实不能将三者对立起来,否认政治教育对思想教育和基础德育的指向和渗透作用.思想教育中排斥非政治属性的内容是一种窄化;排斥政治属性的内容也是一种窄化,两种窄化均应防止.任何社会的价值体系都不存在着绝对的"同一性";任何历史阶段,先进的价值观往往是少数,但其结果都是"理想型"价值观战胜"功利型"价值观.认为目前对学生价值观的教育,应使"理想型"让位于"功利型"的看法是错误的.严格地说,各种价值观都有其理想目标和价值目标,前者与后者分别反映了精神和物质价值.我们的德育目标应体现时代性、民族性和社会主义方向性的和谐统一. 相似文献
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"教育无痕,润物无声"是一种艺术境界,也是德育追求的目标。苏霍姆林斯基说:"任何一种教育,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,其教育效果就越大。"德育无痕,闪耀着教师的智慧与仁爱,充盈着平等、信任和默契,是融入生活的德育。作为德育工作者,在与学生和睦相处的日子中,要让 相似文献
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充分发挥思想政治课的德育功能,不仅是实现思想政治课德育目标的基本要求,也是实施素质教育的重要内容。发挥思想政治课的德育功能,要确立新的课程理念,坚持以"学生发展为本",改革和优化课堂教学,实现课堂教学的价值转移,坚持理论联系实际,使思想政治教育有的放矢。 相似文献
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众所周知,学校德育是指对学生的政治、思想和道德方面的教育。其目的是使学生树立马克思主义的科学的世界观、方法论和确立正确的人生观,具有坚定正确的政治方向,全心全意为人民服务的坚强意志和为国家的富强、人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,勇于创新的科学精神,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。但是长期以来,高校德育工作受狭隘德育观的影响,存在着德育单纯政治化的倾向,重视政治忽视业务,重视政治教育的德育功能而忽视智育的德育功能,形成政治业务两张皮、德育智育相分离的现象,长期困扰着高校的德育工作。在社会主义市场经济新形势下,通过学习《中国教育改革和发展纲要》,笔者认为,这是当前改进和加强德育工作必须解决的一个重要课题,而要解决这个重要课题,关键在于冲破狭隘德育观的束缚,确立以经济建设为中心的大德育观,寓德育于智育之中。 相似文献
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陈新维 《四川教育学院学报》2007,23(B10):192-193,199
中学开设的政治课是对学生进行德育的主要和核心途径,它发挥着重要而特殊的德育功能。政治学科实施德育有其自身的优势和特点,有一些成功的经验和做法值得我们借鉴,也有一些问题应引起我们的注意。 相似文献
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著名教育家陶行知说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"我们也常说:"先学会做人,然后做文章。"由此可见:教育的根本的目的是让人成为一个真正的人。这是教育的目的,也是我们做其他一切的基础。而德育的根本任务就是教育学生学会做人,引导学生的社会化进程沿着正确的方向发展。从本质上来说,德育应该是实践的。德育不但要授之以知、 相似文献