安培定则、左手定则和右手定则的区别与综合应用

历届高中物理课本中均有安培定则、左手定则和右手定则的教学内容 ,学生学完这三个定则后往往将其混淆 ,或由于不细心导致错误 ,而对于需要运用两个以上定则处理的复杂物理过程 ,更是感到迷茫 .为了帮助同学们正确综合运用三个定则 ,本文将三个定则列表进行对比 (如表 1所示 ) ,并总结出了在复杂物理过程中综合运用三个定则处理问题的步骤 .　　表 1　安培定则、左手定则、右手定则对比表安培定则(又称右手螺旋定则 ) 左手定则右手定则定则的适用对象电流产生磁场(事件 )磁场对电流或运动电荷施加磁场力 (安培力或洛伦兹力 ) (事件 )一段…     

巧用安培定则来分析电机的工作过程

在以往的教学中,教师都是在讲了左手定则和右手定则后才开始讲电机原理,而在初中物理教材中,左手定则和右手定则早被删除。笔者用安培定则和磁极间的相互作用这两个初中物理中简单的原理,通俗地分析了电机的工作过程。     

探讨电磁学中左右手规律之间的联系与区别

学生在应用安培定则（右手螺旋定则）;右手定则;左手定则解决问题时,往往由于规律较多,不易记忆,容易出现差错.本文将对这几种规律的原理作简要阐述,弄清谁因谁果,分析他们之间的联系与区别.感受左右手规律在物理学中的神奇妙用!     

浅析左右手定则的应用

左手定则亦称“电动机定则”，它是确定通电导体在磁场中受力方向的定则。其方法是：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并都与手掌在同一平面上。设想将左手放入磁场中，使磁力线垂直地进入手心，其余四指指向电流方向，这时拇指所指的方向就是磁场对电流作用力的方向，如图1所示。右手定则亦称“发电机定则”，确定导体在磁场中运动时导体中感生电流方向的定则。伸开右手，使拇指与其余四指垂直，并都和手掌在同一平面内。假想将右手放入磁场中，让磁力线垂直地从手心进入，使拇指指向导体运动的方向，这时其余四指所指的方向就是感生电流的方向。如图2所示．由于电流与磁场之间的特殊关系，在研究电磁感应现象问题时，经常会用到左手或右手来判定安培力或感应电流的方向，何时使用左手？何时使用右手？课本上是这么说的：闭合电路的一部分在磁场中切割磁感线产生感应电流，我们用右手定则判定感应电流的方向。通电导体在磁场中受到安培力的作用，我们常用左手定则判定安培力的方向。为了便于记忆，大多数老师在讲解时都会总结一些规律，学生若真正明白了其本质，一定会运用自如。     

浅谈磁与电磁的四个重要定则

在物理电学部分,讲到了磁与电磁的相关知识,在生活当中,电与磁之间也存在着密切的联系,几乎所有的电器设备都应用到了磁与电磁感应的基本原理,作为一名学生,要学好这一部分知识,必须要理解好四个定则--安培定则,左手定则,右手定则,楞次定律.这四个定则就象一条绳索一样,贯穿整个磁与电磁的知识,将这一部分知识连成一个系统.这里,笔者就这四个定则的学习要点跟大家一起简单探讨.     

电磁学中“三则一律”的学习总结

<正>电磁学中的"三则一律"即安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律,是求解磁场及电磁感应问题常用的工具,熟练应用是解题的关键,如果某一个量的方向判断失误有可能导致整道题拿不到分。安培定则——判断直线电流、环形电流产生的磁场。左手定则——判断通电导线在磁场中受到的安培力、运动电荷在磁场中受到的洛伦兹力。右手定则——判断导体切割磁感线产生感应电流的方向。注意:对于三个定则的应用具有相似的     

浅析中学物理电磁学中的“广义安培定则”

<正>我们对电流的磁场,安培力、洛伦兹力、感应电流的物理含义反复进行讨论分析后发现,如果将安培定则进行适当的改进就能完全代替左、右手定则。我们把这一代替的定则叫"广义安培定则"。经过一段时间的试用,学生的错判率大为减少。一、用"广义安培定则"判     

巧记左、右手定则

当学生学习了高二物理电磁场部分后,对左手定则和右手定则经常混淆不清,尽管老师反复强调,判断磁场对电流的作用力要用左手定则,判断感应电流的方向要用右手定则,但学生还是经常出错,笔者根据自己多年的教学实践,总结了二句口诀,学生记起来非常容易,做起来形象直观,现推荐给大家,供各位参考．为了判断磁场对电流的作用力,应该用左手定则,只要记住“力字向左撇”,为了判断感应电流的方向,应该用右手定则,只要记住“电字向右甩”,老师在板书这二句口诀时,还可有意将“力”、“电”分别向左右延长,以暗示和左手定则、右手定…     

对左右手定则的统一

高中物理教学中，有多处要用到两只手。特别是在判断通电导线在磁场中的运动方向，以及闭合回路的部分导体切割磁感线产生感应电流的方向，要用到左右手。刚学习新课时，学生往往能分清何种情况该用哪只手，知道左手定则、右手定则的适用范围。但对大部分学生来讲，     

左右手定则辨析及中外教材对比

左手定则、右手定则以及右手螺旋定则是高中物理涉及的为数不多的手语.弗莱明和安培提出这些定则,本意是想把问题变得简单,但由于定则本身容易混淆,对初学者来说,反而成了困惑.本文拟从基础出发,细致地区分它们,同时简单涉及中外物理教材在该类定则介绍上所体现出的异同.区分好左、右手,是使用这些定则的前提;其次,要判断应用环境是在用电还是发电,抑或自发自用;再有,就是区分好拇指、四指、掌心所对应的不同物理量.     

高中物理磁场类易错题解析

磁场作为高中物理中一个重要组成部分,其内容包括:电流的磁场、磁感应强度、磁通量、磁感线、洛伦兹力、安培力等基本概念,以及左手定则、安培定则、电本质等基本规律.从近五年高考考点分布可以看出它是高考的必考内容,涉及这部分的考题一般灵活性较强,运用空间想象力和磁感线将磁场的空间     

电磁学中的“新右手定则”

无论在高中、中专还是大学物理教学中,电磁学部分的左手定则和右手定则是学生学习时感到非常头痛的。虽然老师再三强调"左力有电",即左手是判断通电导体在磁场中受力方向的,右手是判断导体在磁场中做切割磁力线运动产生感生电流方向的,但是遇到问题,尤其是一道既要用左手定则,又要用右手定则的题,更是不知所措。针对学生中出现的问题,在教学中我采用了均用右手的"原因--拐向磁场--结果"这三步曲的方法,效果甚好。此方法简便明了,极易被掌握,我把它称为"新右手定则"。具体方法如下：伸开右手,四指指向原因方向,然后就近拐向磁场…     

用右螺旋法则来代替左右手定则

初中电学部份讲到电流和磁场之间的方向问题时,就要讲左、右手定则:判断通电螺线管的磁场方向时有个右手定则;判断通电导体在磁场里受力而运动的方向时则用左手定则;判断感生电流的方向时又要用另一个右手定则。这样,很不容易记住,学生常会搞错。过去也有的书上介绍用右螺旋法则来判定通电导线周围的磁场方向,但磁场对电流     

判别磁场对载流导线作用新方法

在学习磁场这章知识时,我们常常通过安培定则,左手定则,来判电流和电流之间,磁场和电流之间的相互作用问题。但对一些基础较差的同学,还是感到有困难,究其原因,主要是出现了两个磁场,这些同学对应性差,搞不清这个电流受哪个磁场作用,而哪个磁场又是怎样产生的;其次,安培定则,左手定则都是人为规定的,没有更深的实质,必须靠学生记忆,在同时要用左右手时,定则使     

口诀在物理教学中的妙用

安培定则、左手定则、右手定则是技校物理教材中磁场部分的重要内容,优等生在考试中也很容易丢分。为了突破这一重点,本人在教学过程中编写了一段口诀,实践证明,教学效果有了显著的提高。口诀内容是：学习磁场你别急,以下几点要注意。电生磁得找安培（定则）,右手螺...     

左手定则探究的“四是四不是”

左手定则阐述的是通电导线在磁场中所受的安培力方向与磁场方向和电流方向的关系左手定则的探究实验装置如图1.笔者在听课中发现学生在用分组实验的方式探究左手定则时存在探究目标不清晰、探究内容不具体、探究规律不自然、受力物体不明确的＂四不＂现象.为此,应使学生明确左手定则探究的＂四是四不是＂.     

＂左手＂与＂右手＂的妙用

1左手定则的巧用 1）用以判断安培力的方向 安培力是F—BILsinθ,B和J确定了一个平面,并且在平面内二者的夹角是θ,安培力F则垂直于它们所确定的平面,所以垂直于平面内的任意一条直线,     

如何让“探究”更具实效——以“安培定则”教学为例

苏科版九年级物理在第十六章第二节"电流的磁场"中讲授安培定则,难度不大且中考考查分值较低,没有引起教师与学生的足够重视。在实际教学中,常以"定律+习题"的方式处理,不能充分体现学生自主、探究、协作的教学理念;更有教师以中考考题为据,将涉及到安培定则的考题分解为:判断磁场方向、判断电流方向、判断电源的正负极、判断小磁     

安培力作用下通电导体运动方向判定的几种常用方法

通电导体在磁场中受到安培力作用,涉及通电导体的平衡、运动变化、功能转化等,安培力作用往往联系高新科技命题,解决这类问题,对安培力方向、对通电导体运动方向的判定至关重要,现例析如下.一、安培力方向的判断方法安培力方向用左手定则判断:伸开左手,使大拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在一     

定性分析物体在安培力作用下的运动

1．电流元法 将整段电流等效为很多段直线电流元,先用左手定则判断出每小段电流元受到的安培力的方向,再判断出整段电流所受合力方向,最后确定运动方向．