小议音乐情感中的男女差异

音乐情感是在音乐活动中一种具体的心理体验,而根据音乐所表现出来的愉快、忧伤、兴奋等状态属于音乐情绪,是音乐情感的外在形式.对音乐作品的诠粹需要音乐活动者的情感表达.男女性在音乐情感表现中体现出不同的差异性,本文就此内容进行研究.     

浅议小学音乐教学的三方面

小学音乐教学,老师首先应该注意教学当中关于乐器的伴奏和范唱等方面的教学环节,其次在教学的过程中,老师应该注意授课的方式方法。     

鲜为人知的男女差异

大脑:人体第三性征 说到男女之别,人们首先会想到形体、声音等差别.其实这些都是表面征象,男女最大的不同点在其一身之首--大脑,它影响到性格、行为、思维方式、特长、能力等方方面面,进而形成男女的各自优势.这是近年来人体科学的一大突破性发现,被称为第三性征.     

试论民族乐派与新民族乐派在音乐民族性方面的差异

民族乐派与新民族乐派分属19世纪与20世纪的两个音乐流派。由于二者都重视对民间素材的运用,强调音乐的民族风格,因而可以说,新民族乐派是对民族乐派的继承与发展。二者既一脉相承又各有特点。笔者旨在通过题材内容、对民间音乐素材的处理方法以及创作手法等方面,分析民族乐派与新民族乐派在民族性方面的差异。     

浅议音乐中节奏的表现作用

节奏是音乐的灵魂和基本表现手段之一。节奏在音乐中的内在体现和作用主要表现在动力性作用、造型性作用和风格性作用三个方面。     

男女话语的选词差异

在社会语言学中,语言性别差异研究一直是被关注的焦点问题之一。本文试图分析男女在词汇方面选择的不同,来探析其存在原因。     

男女大脑活动的差异

男孩和女孩在思维方面不尽相同。近日关于大脑活动的研究成果,证实这一论点是无可置疑的,再去否定它就不实事求是了。从出生之日起,女婴对声音就要敏感些,特别是对自己母亲的声音。女婴也更容易为响声所惊。事实上,他们听觉能力     

在音乐教学中升华少年儿童情感

音乐是擅长抒发情感的艺术,音乐教育以审美为核心,其目的不仅仅在于让少年儿童掌握多少技能,更重要的是萌发初步的欣赏美、感受美、表现美的情趣.因此,必须把欣赏、感受和表现等作为音乐教育的宗旨,通过音乐教师的引导,让少年儿童在教与学的情感体验中陶冶情操、汲取知识、收获快乐,进而促进每一位学生健康、愉悦地成长.     

浅议中西音乐审美教育之差异

在我国历史上,音乐作为学校教育的一门课程,始于孔子。他最早注意到音乐具有艺术感情特征,他认为音乐可以触动人们的心灵,对人的思想感情产生潜移默化的作用。孔子倡导的音乐精神核心是“仁”。“仁”具有伦理的意义,它首先体现在与“礼”“乐”的关系中。“人而不仁如礼何,人而不仁如乐何”(《论语·八佾》),其中以“仁”的实现作为“礼”、“乐”实现的前提。“乐”作为感染人情、陶冶人性,以及培养“仁”的精神的最好行为方式(“成于乐”)在孔子的美育实践中占有重要地位。以孔子为代表的先秦儒家的音乐审美教育功能认为:乐是实施“德”…     

单片机在音乐方面的应用

算出某一音频的周期（1/频率），将此周期除以2，即半周期的时间，然后利用单片机计时器此半周期的时间。按音乐的节奏改变定时值，选一个输出位，如P1.0，让其按音乐的变化节奏产生音频脉冲。     

男女性别在话语模式构建中的差异

话语分析是近年来一种广泛使用的研究方法,男女性别的差异是影响话语模式构建的重要因素。该文着重对男女在话语模式中的差异及其成因进行分析,并展望和谐话语模式的构建。     

为什么男女儿童有差异

你是否相信只有男孩子在科学方面有所作为?你是否觉得女孩子比男孩子有更丰富的词汇?你是否认为男孩子更会构筑物体? 一般而言,测验数学推理、操作技能和解决问题能力,男性的得分比女性高;在词汇、拼写和记忆力方面,女性表现出较高的能力。但是这种差异大概不会总是存在,到了将来,一个人的能力可能     

男女智力有差异吗

在日常生活中，我们经常听到有人说男孩比女孩聪明；或者说，小时候是女孩聪明，长大以后就是男孩聪明了。其实，这是一种偏见。那么，男孩与女孩之间在智力上到底有无差异呢？当代生理学家、心理学家、人类学家经过研究，普遍认为既没有差异，又有所差异。1.大量的研究表明，男女智力的总体水平大致相等，因为人的智力不是单一的，而是多种能力的综合体，它包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力和创造力。其中思维能力是智力的核心，创造力是智力的高级表现。在这些能力中，可能男孩这一方面的能力优于女孩，而女孩那一方面能力又优…     

男女高考成绩差异新论

男孩有才华,女孩不见出色;男的肯冒险,女的勤奋。这是评价男孩女孩学习差异的老生常谈。但最近的一项研究表明,性格差异会影响两性的考试成绩。英国伦敦大学和莱斯特大学研究人员联     

男女学生智力差异试析

男孩聪明,还是女孩聪明?这是一个有争议的问题.许多教师反映:小学女生聪明,学习成绩优于男生,高中时男生聪明,学习成绩优于女生,考上大学的男生多于女生.探讨男女学生智力差异及其与学习的关系,对改进教学工作,提高教育质量,为四化培养人才有重要意义.近来我们采用“全国超常儿童研究协作组”设计的智力测查方案,对新乡市部分幼儿园、小学和中学中的433人进行了智力测查,其中男生233人,女生200人,总共测查1657人次.并统计了被测查者的学习成绩.本文想根据这次统计的测查资料和周口市张华倩同志的实验材料(张华倩同志测查了3—11岁的儿童200人,其中男孩100人,女孩100人,共测查930人次)进行对比分析,具体探讨一下男女儿童的智力差异问题.     

男女大学生心理健康差异研究

运用SCL90量表,对一年级大学生进行心理健康调查,结果显示,男生的心理健康状况普遍好于女生,男女生在抑郁、焦虑、恐怖等因子上呈现显著差异。指出生理差异、传统观念、家庭教育是造成男女大学生心理健康差异的主要原因,建议高校对大学生加强引导和教育,提高其心理健康水平。     

课堂教学必须反映男女差异

更重要的是,教师在日常工作中要回应男生的具体行为模式。最近几年,人们已经注意到,在德国教育体系内,女生的学业成绩比男生好。文法学校参加A-Level考试的女生比男生多,申请大学的情况同样如此,事实上,尚未取得资质就离校的学生中65%是男生。男女混合教育在德国是一个很大的成就。19世纪末期,女生们才被允许像男生一样学习A-Level课程和上大学。在此之前,教育的主要目标是培养妇女成为更好的妻子和母亲。自此以后,男生和女生一起接受教育     

男女择偶观差异的进化解释

经验表明,男性在选择配偶时更注重女性的外表,而女性则更关注男性的社会地位。心理学家也发现被男性本能地知觉为更美或更有身体吸引力的女性有着更强的生育潜力,而女性知觉那些占有更多社会资源的男性更有吸引力,这似乎印证了前人提出的＂功利主义＂美学观。＂功利主义＂美学观不能完全解释人类外表美的根源。美感来自直觉而非功利,功利主义不尽符合审美常识。从进化的角度看,几乎全部的人类行为都是基于生存的需要,是对环境的适应。对美的追逐点脱离不开其根本点——＂性别特征＂,人类外表美感的根源不在于其＂功用价值＂,而在于其＂遗传价值＂,这个标准是先天的,不受文化、种族、年龄的影响。     

浅议现代音乐的表现特征及创作思潮

现代音乐产生了一些十分独特的、甚至是怪异的音乐作品,本文对现代音乐作品的表现特征进行了细致的探究,概括了其创作思潮及鲜明的特征,这样有利于我们更好的了解和欣赏现代音乐.     

少年儿童音乐感受能力的培养

小学生对音高、音值、音量、音色的认识理解都要通过感觉来接受。例如在不同的音区弹奏鸟儿唱歌、雄鸡啼呜和老牛叫的形象音响,他们自然就感觉出鸟儿的歌唱比老牛的叫声要高,从而听辨出各自的音高。音值的概念也要通过自身感觉来形成,比如听辨汽车、火车鸣笛声的不同长短,打击乐器三角铁和木鱼被打击后所发出的声音的不同长短等,学生都能感觉出它们的差异。控制音量的练习可通过一些带游戏色彩的发声练习来完成。例如模仿火车起动的声响,模仿飞机由远至近、由近至远的音响变化等。至于分辨音色的能力,最好通过欣赏独奏、独唱节目等直观的方法培养。教师可演