从教学的伦理性谈师生伦理关系的创建

在伦理学中，伦指人伦，即人的血缘辈分关系，伦理指调整人伦关系的条理、道理或原则。而我们通常在生活中所说的伦理。就是指处理人们之间相互关系所应遵循的道理和规则。有时也与道德并称或连用，如伦理道德。人作为社会陛的动物，他的一切社会活动都必须遵循一定的社会秩序与规则，都必须遵循一定的伦理规范。而教学活动作为人类活动中的一个重要组成部分，也就具有了明显的伦理性质。     

谈高校教学中的师生伦理关系

本文指出了师生伦理关系在高校教学中的重要性,分析了现实中存在的若干师生伦理关系问题,阐明了其对高校人才培养的危害性和解决师生伦理关系问题在教学教育中的紧迫性。     

教学关系的伦理性研究

教学伦理性缺失问题已成为现阶段一个研究热点,而教学关系又是教学伦理性研究的一个焦点,对教学关系的研究考察有助于深化对教学的认识,开拓教学研究新的理论生长点,促进教学质量的提高。文章从教学关系的内涵,教学关系的伦理性表现及应遵循的伦理规范三方面入手,对教学关系的伦理性问题进行探讨研究。     

关于师生伦理关系的思考

伦理主要是指处理人与人之间关系的道德准则与规范。社会活动的伦理性在一定程度上就是强调如何调整人们之间的伦理关系。     

关于师生伦理关系的思考

伦理主要是指处理人与人之间关系的道德准则与规范。社会活动的伦理性在一定程度上就是强调如何调整人们之间的伦理关系。教学是一种社会活动,教学活动中最基本、最     

谈师生之间的关系

人际关系是直接影响人们心理活动和从事各种活动的重要因素。师生关系是一种特殊的人际关系,在教师诸多的人际关系中,师生关系是最重要、最基本、最经常、最活跃的一种人际关系。良好的师生关系对增强群体凝聚力,提高教育教学质量具有十分重大的意义。美国心理学家罗杰斯对教学中的“人际关系”非常重视。他将人际关系视为教学活动的先决条件,是影响教学效果的一种决定性的因素。那么在高中阶段教育教学活动中,如何有效地培养良好的师生关系呢?一、师生之间是一种民主平等的人际关系首先要树立正确的符合时代要求的师生观,建立一种民主平等…     

师生教学关系的走向：从主客体到主体间性交往

师生教学关系的性质关系到教育本质和教育规律等重大问题。师生在教学中互为主客体关系被教育理论界大致认同，但这种关系的弊端已初见端倪，主体间性交往关系才是师生在教学中应有的关系，这种关系可通过增加师生有效性交往的次数，完善师生教学交往信息反馈系统，发挥学生主体性，转换教育理念措施来实现。     

从师生相互作用关系谈教师素质及能力

曾几何时，我省的基础教育已从“造大楼、比硬件”中悄然淡出，而“铸名师、拼软件”已蔚然成风，足见教师素质及队伍建设在教育改革发展与国家前途命运中的重要作用。本文拟从师生相互作用关系为切入口，并结合时代进程与教改需要，谈谈作为一名中小学教师应具备的素养及能力。     

论我国现代高校师生伦理关系的异化

＂尊师重道＂的伦理要求是我国传统文化的典范,也是师生伦理关系的题中应有之义。总体来看,我国现代高校师生伦理关系仍提倡＂尊师＂,主流也是民主、平等的,但令人忧虑的是,高校师生伦理关系的异化现象越来越明显,＂尊师＂的伦理要求只成为一种口号,学生对高校教师及工作人员情感淡漠,甚至屡有＂辱师＂事件发生。虽然这种现象到目前为止并没有形成一种风气,但已足以给社会敲响警钟。     

论职业学校师生伦理关系的构建

师生伦理关系是师生关系的有机组成部分,师生伦理关系中目前存在一些不和谐的因素。由于职业学校的特殊性,构建好职业学校的师生伦理关系尤为重要。     

当代研究生师生伦理关系异化之追问

师生关系是教育实践中的基本伦理关系,而伦理教育又是教育的核心内容,和谐的师生关系必然是伦理至善的。当前,因伦理关系异化而激发的矛盾事件越来越多,个别事件甚至引发了社会舆论的广泛关注。以问题为导向进行审视,可以发现当前研究生与其导师之间的伦理张力主要有三种:职业伦理与私人伦理,人格平等伦理与人身依附伦理,自然代际伦理与文化代际伦理。从根源上看,当前师生伦理关系异化是多种因素共同作用的结果,包括传统师生伦理观念的影响、制度因素的影响、市场经济的影响、人工智能的影响等。在破解对策方面,可以尝试从提高教师群体的专业伦理,用工匠精神涵养教师的专业技术,强化研究生导师自律性服务精神的实践认同,用规则促进和谐伦理氛围的养成等几个方面着手。     

教学有效性与伦理性的关系及其整合

在教学活动中,以人的幸福为旨归的有效性和伦理性之间是内部一致的,且关系共存、价值共享、实践共行。要实现二者的有效整合,教学要在知识上以"善"御"真",促进学生在物质生活、精神生活和社会生活的综合提升;教学要在规范上以"善"致"善",构建责任自识的师生关系,培育教师的教学伦理敏感性,引导教师在教学伦理维度上的自我反思和叙事交流。     

和谐共生：师生伦理关系的道德理想

学生在处理师生关系时的道德失范主要表现在对教师缺乏真诚的尊重、理解和体贴与个人行为不受约束两个方面。从美德论来看,学生一方面对教师存在“假尊重”的现象,另一方面对待学习的态度懒散、状态萎靡;从功利论来看,由于学生某些行为不受约束,加之教师惩戒权的缺失,会在一定程度上导致教学格局失控,严重时还会使教育意义丧失;从道义论来看,角色身份失位使师生双方职责履行受阻,尊师重道的教育伦理原则受到冲击。师生伦理关系的道德理想是尊师重道、人格平等、责权分明、和谐共生。     

课程改革中新型师生伦理关系的构建

师生角色定位及伦理关系存在许多误区，新课程改革需要对师生角色正确定位，建立新型的师生伦理关系，尊重学生独立人格与个性，优化师生情感，建立互动开放的师生关系。     

谈创建优良学风需师生齐努力

加强学生管理是目前大中专院校重点工作之一,只有提高管理水平,学生的素质和学校的教学质量才能提高。学生管理需要从思想教育,身心健康、校园文化等方面着手,最终达到创建优良学风的目的。     

高校师生交往关系的伦理异化与匡正

作为高校教育活动的组织者和积极参与者,师生双方在交往过程中逐渐形成了独特的伦理关系,它具体规定了师生交往双方需要遵循的一定道德伦理秩序,规约高校教育场域中的师生交往行为。高校师生交往关系伦理化的价值在于规范民主互信的教育生活,促进师生交往德性的生成,助力社会公共道德的提升。而现实中高校师生交往文化冲突化、交往行为功利化与交往情感疏离化阻隔了师生伦理性交往与精神沟通的可能,惟有重建基于思想对话的师生交往文化,明晰高校师生交往行为的伦理规制,打造赋予情感关怀的师生交往生态,方可匡正新时代立德树人视域中的新型师生交往关系。     

尊重与民主,教育的善——例谈创建师生和谐关系

一方面,师生在相互尊重,在合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验;另一方面,教师通过教育教学活动、跟家长沟通,更多地了解学生的长处,培养专长,让每个学生都能产生自信、树立尊严,让民主思想根植内心,感受到心灵成长的愉悦。     

从语文教学角度谈“环境伦理”

现行初中语第五册(人教社2001年12月版)，新选了一篇《灰姑娘的时钟》。这篇课借灰姑娘因未守时而受惩罚的故事，提出了“时间伦理”的概念及其社会意义。这是语教材中首次将“时间”的意义上升到“伦理”的层面来阐述。在教学这篇课的过程中，我感到学生的觉悟也被激发到了一个新的境界：他们认识到，珍惜时间不仅事关个人，而且事关他人，事关整个社会。作为一个现代人，珍惜时间也是应当具备的伦理道德。     

从高师生的普通话水平谈小学生的普通话教学

长期以来,地方院校普遍存在方言区师范生普通话水平不高,普通话意识不强,普通话学习困难等现象。这与生源地中小学普通话学习氛围、中小学教师的普通话状况有着很大的联系,所以必须特别重视小学生的普通话教学。文章从多方面阐述了加强小学生普通话教学的必要性,提出了加强小学生普通话教学的主要途径。     

高中历史教学师生角色谈

教育贵在以人为本．历史学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科。作为历史教师．应让学生在快乐创造中学习历史．更应在传授知识的同时渗透民族情感．融入责任教育．在新课改背景下谱写崭新的教学篇章。教师要想教好高中历史．除了要对新课标和新教材有整体的把握和认识．还要了解学生的现状和认知结构．了解学生此阶段的知识水平．以便因材施教。为适应新课程改革的需要．师生关系的合理协调是历史教学中重要的一环。