中师逻辑教材的质疑补正及其它

中师逻辑教材的质疑补正及其它礼县师范学校王克明中师《语文基础知识》第３册第８０页第６──８行给“演绎推理”下了个定义：“演绎推理，是由两个前提（其中一个前提是一个一般性原理）必然得出一个特殊性结论的间接推理。”该页８──１０行说：“演绎推理类型很多，...     

对中师语文教材的五点质疑

一、《文选和写作》第一册,《景泰蓝的制作》中有一句话里同时用到“比较”和“较比”。请看教材:“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画,实际就是把表面分成无数小块,小块面积小,无论热胀冷缩都较比细微,又比较经得起外力,因而就不至于破裂、剥落。”我查了一些选本和叶老的《小记十篇》,后一句均作“又较比禁得起外力。”叶老在这篇文章中四次用了“较比”,没有一处用到“比较”。“较比”是个副词,表示具有一定的强度。《现代汉语词典》571页收有这个词。它和“比较”是同素反序词,两者是有区别的:在词性方面,     

中师修辞教材献疑

对1984年10月由人教社出版的全国中师通用的《语文基础知识》课本第二册中的“修辞”部分,本人有几点疑问,提出来供研究。一、用比喻方法构成的词能说是用了比喻修辞格吗?课本224页上说:“比喻这种修辞方法……有时也可以用在一个词     

中师修辞教材献疑

一九八四年十月出版的中师《语文基础知识》第二册,对原中师修辞教材作了必要的修订,但本人读后尚有几点疑问,提出来供研究.一、用比喻方法构成的词能说是用了比喻修辞格吗?课本224页上说:"比喻这种修辞方法……有时也可以用在一个词语里……"所举的例子是:一桥飞架南北,天堑变通途.     

谈中师语文教材

一九八一年,教育部颁布了《中等师范学校语文教学大纲(试行草案)》。根据这个大纲,由人民教育出版社组织人力,统一编写了《文选和写作》、《语文基础知识》和《小学语文教材教法》三套教材。除“小语教法”外,“文选”八本,“语基”六本,现已全部出齐。这十四本教材,陆续出版,陆续使用,至今已四年。有些省市,在语文课内独立开设了说话课,自编了说话教材。多数学校,早在几年前,就开设了写字课,现在也正着手编写字教材。至此,中师总算有了语文教学大纲,有了独立的、比较完整的语文教材。     

中师改建师专的可行性质疑

在师范教育的层次结构转变中 ,中等师范学校改办高等师范专科学校的可行性不足。鉴于师专发展的历史状况 ,中师升格为师专不利于高校资源的优化配置 ,会出现高等师范教育新的低水平重复。中等师范学校并不具备高等教育属性 ,将其办成普通高中有利于当前基础教育的发展 ,也有利于实现师范教育层次结构改革的需要。     

中师语文教材百年概述

1897年,上海南洋公学设立“师范院”,这是中国新式师范教育的开端;1902年,张春在江苏南通创办通州师范学堂,开中国新式中等师范教育先河。自有师范学校,便有语文课程;自有语文课程,便有语文教材。如今,师范学校已走过一个世纪,在这百年岁月里,中师语文教材建设经历了怎样的过程？本文试对此作一番梳理。一、清末时期（1902～1911）清朝末年,内忧外患加剧。清王朝为维护其统治,不得不进行教育改革,创办新式学堂,设置西学（新学）课程,弓l进西方先进科技知识。然而;日学牢牢地控制着教育方向。19O4年1月13日,张百熙、荣庆…     

如何指导中师进行语音分析

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的重要工具。全国历年中考语文试题中都将语音作为必考的知识点,并将语音部分放在试卷开头题的显要位置,这就充分说明语音知识的重要性及在教学中的位置。师范生不仅应说一口流利的普通话,而且具备一定的语音分析能力,关系十分重大。中国地域辽阔,方言复杂,中师教材中的方音辨正不可能面面俱到,十分详细,这就需要我们有的放矢地进行教学。我们阿勒泰地区方言中in、lug和en、eng的发音,学生不易区别,笔者在教学中抓住以下几个关键环节有意识地对学生进行语音分析指导：①重理论、重比较,打好语…     

中师语法教材指瑕

笔者在教学过程中发现统编中等师范学校《语文基础知识》第二册(人民教育出版社1994年1月第11次印刷)有几处疑窦,现提出浅见,与教育界同仁共同商讨。教材第28页说明副词的类型第(八)表处所的有“到处、处处、满处、满地”等,其例句是:“到处是鲜花的海洋。”“满地是纸片。”     

中师生物教材应修改

中师现在使用的《生物学》和《生理卫生》课本,还是一九八一年编写的。根据现在的形势和科技动态,按照“三个面向”的要求,这个课本有修改的必要。理由是: 一、“三个面向”要求我们了解世界生物学的现状和未来的发展方向。生物学发展到今天,无论在理论还是技术方面都有了许多新的成果,其     

中师语基教材指瑕

新编中等师范学校《语文基础知识》中尚有不够完善的地方,下文就谈谈个人看法。一教材34页在写了“而,不同的句子中表示不同的关系,如并列、转折、承接等”后,接下去就举了例证:“要少而精,不要多而杂”“要少而精,不要多而杂”,(点号应标在“而”字下面),被说成转折关系,显然搞错了。“而”     

中师心理学教材更新之我见

对于中师心理学的教改问题,近年来不少师范学校的心理学教师作了许多有意义的探讨。但是,要使心理学教学面貌得到根本改观,仅仅从教法上进行改革是远远不够的。心理学教学改革可以视为一个系统工程,它涉及教学目标、教材、教法、教学评价等诸多因素,其中教法改革与教材编写的关系尤为密切。笔者认为,目前改革心理学科的教学,提高该学科     

教材质疑二则

一、质疑“绝唱”《明湖居听书》一文经过编者一番包装,删去了第二自然段,删改了五个注释,更换了文题,并由高二“下嫁”到了初一。我们很欣赏这个大胆的调整,不过也怀疑新拟文题“绝唱”的准确性。绝唱,亦作“绝倡”,一般指诗文创作上的最高造诣。举几个例子。宋王十朋《蓬莱阁赋·序》:“昔元微之作《州宅》诗,世称绝     

教材质疑二则

语文教材中入选的文章,是经典名篇,是宝贵的文化遗产。在语文教学中,教师把它当作金科玉律,照长宣科。即使是对古典文学作品的评价,也只是按照编辑者的意图进行批判地继承,人云亦云,不敢妄为。教材无疑、教材不敢疑的单向思维,不仅训化了教师,也训化了学生。教师对教材过于迷信,不敢提出异议,极端片面,盲目崇拜。教师不敢质疑,如何引导学生求异?教师要深钻教材,解放思想.从教材无疑这个误区中解脱出来敢于对教材质疑,才能诱导学生在吸取教材精华的同时,敢于指出教材这块瑜中的瑕。这样不仅维护了教材的严肃性和典范性,而且还能激发学生学习语文的兴趣、培     

教材质疑点滴

一、据说虬早已被吕洞宾度上天了,可是望过去,跳掷翻腾,像又回到了故居。(见第一册《雨中登泰山》)对文中的“度”,编者作了如下注释:“宗教称脱离凡俗为度。”这条注释显然错了。但是,十几年来,教材多次作过修订,至今仍未更正。自己脱离凡俗应谓之“修”,使人脱离凡俗方为“度”。《现代汉语词典》对“度”的注释中有一个义项为:“僧人道士劝人出家”,正是此义。     

三年制中师使用四年制中师语文教材的处理意见简介

近几年,三年制中等师范学校一直在使用四年制中等师范学校的语文教材(《文选和写作》、《语文基础知识》)。三年制与四年制师范学校上课时数不同,使用时必须对教材作适当删减。但如何删减,各地看法不同。教育部师范教育司很重视这个问题,曾经提出过教材处理意见,给三年制师范学校使用。1984年2月师范司又在北京召开会议,约请部分教材编辑人员和有丰富语文教学经验的师范学校教师参加,认真分析了各地使用教材的情况并对以前     

我们这样处理中师数学教材

前些时,不少来稿对现行中师数学教材存在的问题提出了意见,对教材的修订和编写提出了建议,我们已经陆续选发了一些,本期又发了《对中师数学教材的意见》一文。教材改革是广大中师教师十分关心的一个问题、在新教材未编出之前,如何按照大纲和教学计划的要求,处理好现行的教材,使之适应当前的中师数学教学改革的形势,这又是一个需要认真考虑的问题。这里就这个问题,摘要编发了三位老师的来稿,供大家参考。     

改革中师生理卫生教材的意见

培养合格的中师毕业生,各学科都要有自己的具体目的要求.从中师生理卫生教学看,对中师生的要求应当重视四点:一是能胜任小学自然课有关人体解剖、生理机能和卫生知识部分的教学;二是能正确讲授小学各门课程中有关卫生常识的内容;三是能合理组织小学生进行符合卫生要求的学习、锻炼、娱乐等各种活动;四是具有参与一般儿童少年卫生保健工作的基础知识和技能.通过几年来的教学实践,我感到现行中师生理卫生教材还不能符合上述几点要求,在体现师范性上还存在以下几个主要问题:     

成人教育中师语文教材探述

成人教育中师语文教材探述郑如果说当前基础教育培养的是二十一世纪的社会主义现代化建设人才，那么成人教育培养的则是在二十世纪最后十年乃至在学习的同时即发挥作用的人才。鉴于我国成人教育起步较晚的现状，推进成人教育稳步发展成为十分急迫的任务。成教教材的建设首...