实行班级值周制度,实现学生自主管理与发展

班级足学校的基层群体单位,是学生学习、生活、锻炼成长的集体,也是学校管理的资源.班级值周是培养学生自我管理、自我教育、自我服务的一项措施,是民主管理学校的需要;是贯彻执行中学生行为规范的需要;对严格校规,维护正常教育教学秩序,促进学校的常规管理,具有明显的推动作用;对培养学生良好的心理素质提供了适宜的锻炼环境.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"真正的教育是自我教育."可见,教会学生自己管理自己,才是真正的管理.班级值周就是基于此前提下提出的."班级值周制"就是指由各班在全校范围内轮流值日一周的制度.     

细节中的管理艺术

一个好校长就是一所好学校,而一个好校长在学校管理中也会注意处处体现着他的管理理念,讲究管理方法.大到学校各种制度的建设,小到班级、学生的纪律、卫生检查评比,无不处处体现着校长的管理艺术.管理方法不同,效果就截然不同.     

细节中的管理艺术

一个好校长就是一所好学校,而一个好校长在学校的管理中也会处处体现出他的管理理念,讲究管理方法,大到学校各种制度的建设,小到班级、学生的纪律、卫生检查评比,无不体现着校长的管理艺术.管理方法不同,效果就截然不同. 　　……     

反思学校的值日管理方式

在学校日常工作中,对各个班级进行卫生、纪律检查评比是学校常规性工作的一个重要组成部分。每天学校都要对各个班级的情况进行检查评比,还要评出每周的卫生和纪律流动红旗。在学校这些常规性的工作中,教师如何看待值日工作?学生又是怎样的反映?我们不妨通过以下几组镜头来了解一下。镜头一:早晨或中午的时间,学校管理人员带领值日教师在校园对各班级的纪律和包干区卫生情况进行仔细检查,发现有不符合要求的情况当即进行记载,同时向有关教师和班主任进行通报,劝其及时进行改进,并扣去班级相应的分数。每天的检查情况有专门人员进行汇总,在校…     

不徇私情的值周生

值周生是负责检查每个班级的卫生情况,维持学校纪律的。在他们的工作中,经常     

反思学校的值日管理方式

在学校日常工作中,对各个班级进行卫生、纪律检查评比是学校常规性工作的一个重要组成部分.每天学校都要对各个班级的情况进行检查评比,还要评出每周的卫生和纪律流动红旗.在学校这些常规性的工作中,教师如何看待值日工作?学生又是怎样的反映?我们不妨通过以下几组镜头来了解一下.     

细节中的管理艺术

一个好校长就是一所好学校,而一个好校长在学校的管理中也会注意处处体现着他的管理理念,讲究管理方法,大到学校各种制度的建设,小到班级、学生的纪律、卫生检查评比,无不处处体现着校长的管理艺术,管理方法不同,效果就截然不同。     

《我的教室我作主》综合实践活动设计

一、活动主题名称活动主题名称是:《做好班主任小助理》。二、活动主题的提出班级的卫生总是搞不好,厕所的自来水龙头总有人忘记关,老师召开例会时教室的纪律总是不好,班级里偶发事件如何处理……在班级里经常会出现类似的问题,如何解决这些问题呢?通过调查,我们发现利用"班主任小助理"管理学生效果可能会更好,因为他们每天与同学、老师生活在一起,对老师的教学情况、同学的平时表     

实施自主管理 培养就业能力

自主管理能力是高职学生就业能力的一个重要方面,培养高职学生的就业能力应当采取一系列行之有效的方法,而实施自主管理也是其中的一个重要措施。实施高职学生自主管理可以采取"学生干部值周制"、负责或参与学生宿舍管理、助理辅导员制、班级日记制等具体形式。     

实行轮流值周 加强班级管理

9111班在班主任马利荣老师的指导下于1993年下半年开始实行轮流值周,一年多的实践证明此方法是比较适用的。轮流值周就是每次由四人组成值周小组(组长由班委委员或团支部委员担任),在班委的组织安排下,负责本班内一周的考勤、纪律、卫生管理以及完成学校交给班级的有关任务。它使同学们在各个方面得到了锻炼,增     

设立值周班长

学校的值周工作每周换一次领导、教师和值周班,每周对各班纪律、卫生、出席、眼保健操、集体舞的情况进行一次全面的评价。     

让班级成为全体学生发展的天空——全员班干值周制班级管理模式探微

班级是学校教育教学的基本单位,是学校中的小家庭,是学生成长的摇篮。班级管理的核心是让每一个学生在这个摇篮中健康成长,全面发展。能否使班级成为每一个学生健康成长与发展的天空,班级管理是决定因素。本文结合实际探讨全员班干值周制班级管理模式。     

在班级值周中培养学生自主性管理能力

通过对我校班级值周制运作过程的总结与探索,阐述了实行学生自主性管理,实现学校育人功能的重要意义,提出了在班级值周中培养学生自主性管理能力的措施,指出班级值周工作中应注意的几个问题,以更好地指导学校管理工作。     

谈班级的建设与管理

班级是进行教育工作、开展教育活动的基本单位.也是学校对学生集体管理的最小组织机构.班级建设的好坏,对整个学校具有重要的影响和作用,对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系.但是,有的班主任还是沿用学习、卫生、纪律三点一线的管理办法.那么,怎样才能搞好班级的建设与管理呢?     

中职班级管理"一主二副三助理"制度探析

传统的班主任制、班主任助理制和专职班主任制在中职学校的实施中存在比较多的问题,综合这三种班级管理制度的优势及缺陷,形成以一个班主任为主,二个副班主任和三个班主任助理配合的"一主二副三助理"制度.能更好地提升班级管理水平,培养学生学会生活、学会做人、学会学习.     

班级小组积分管理制的尝试

作为一名班主任,身肩班级管理的重担.在新时期,过去一成不变的班级管理模式--班主任命令式、强制式管理不仅影响了师生之间的感情,而且在纪律、卫生、日常作业检查等方面的管理很难到位,学生不愿管,没有学生理,面对这样的情境,班主任管理都甚感头痛,优良的班风极其难以形成.于是慢慢开始尝试班级小组积分管理,变学生被动接受管理为学生主动管理自己.而作为班主任只作为"裁判员",严格执行班级小组积分管理制度,兑现奖罚,让学生主动起来,个个争做一个优秀的"运动员".     

班级自我管理浅析

班级是学校构成的基本细胞,班主任要通过自己的管理,让学校的这个基本构成细胞由“班级”转化为“班集体”,让学生由管理的客体转化为管理的主体,实行“三制”（即值日班长制、值周班长制、班委月轮换制）是一个行之有效的管理模式。     

构建全员班主任管理模式，形成学校管理特色

一、全员班主任管理模式的涵义 全员班主任管理模式包括三个方面的涵义：一是每班配备1名正班主任和2-4名副班主任，把所有学科的科任老师分配到各个班级，担任副班主任。将班级常规管理划分成若干板块，即学习、纪律、出勤、行为习惯、安全．卫生、公物、文体等管理块，每位班主任负责一块或几块班级管理工作；将学生在校一天划分为若干时间段，即早活动、午间活动或午睡、下午放学、晚间活动、就寝下班等，每个时间段安排至少一位班主任到班管理。二是每天安排一位学校领导和三位值周教师24小时全程跟踪服务，对班级常规进行全方位监督检查，发现问题及时处理，并将学生的违纪情况详细记录后报政教处。政教处根据值日人员上报的情况给班级和值日人员予以考评。     

让小主人参与学校管理

本学期．太安镇的两所中心校合并了,领导层决定重新启动这一机制。其内容是：安排两位老师值周,分别值白天和夜晚。每周安排四位值周生．由四、五、六年级各班班主任各推荐几位值得信任的学生（其中一位是中队长）担任.每天人手一张《班级常规管理检查评比量化表》。对全校每班的纪律、卫生在适当的时候进行巡视、检查（大扫除后，在白天值周老师的带领下检查），发现不良现象就记载在表上。     

班主任主聘制常见的弊端及对策

班主任主聘制,即班级的任课由教师向班主任申请,班主任自主聘任,学校领导实行总体指导和协调,其优点是显而易见的:班主任主聘制使得班主任的政治地位空前提高,更加凸显班主任在班级管理中的领导地位,更好地发挥班主任的指导作用,有效地提升班级教育管理水平和效果,使班风进一步好转;班主任主聘制能促进教师努力提高自己的教育教学能力,增强教师的团队合作意识;此外,班主任主聘制还能让学校领导从纷繁复杂的每学年教师工作安排中解脱出来。但是,任何一项措施、制度都不可能是十全十美的,班主任主聘制也有不足之处。下面介绍本人的认识与探索…