幼儿在媒介使用中存在的问题及其对策

电视、书刊等是幼儿常接触的媒介,但调查显示幼儿在媒介使用中存在诸多问题,其中缺乏成人陪伴的问题特别突出,致使幼儿在接触媒介时获益不多,负面影响难以避免.增强媒介的互动性与智能化设计,将有望解决幼儿媒介使用中对家长参与提出的高要求与家长在时间、能力方面欠缺之间的矛盾.借助电脑、网络等新型媒介,开发利用幼儿教育数字化资源库应是解决当代幼儿家庭教育现存问题的可行途径.     

家长对幼儿使用电子产品态度的调查研究——以重庆市为例

为了解家长对幼儿使用电子产品的态度,研究者采用自编问卷对重庆市158位幼儿家长进行问卷调查。结果发现:家长认为电子产品的主要缺点是会使幼儿视力下降.对其内容的适宜性不够重视;对幼儿使用电子产品,家长主要特权威观念。即可以适当满足,但必须严格控制;在幼儿使用电子产品时。家长的有效陪同行为较少;家长对幼儿使用电子产品所采取的措施类型主要为鼓励型、限制型与监督陪同型。这表明可能存在家长忽视时内容的监督,家长缺乏必要的自我约束。家长错误采用"保姆型"和"奖惩型"教育措施等问题。     

幼儿入园焦虑成因及其缓解策略

幼儿入园焦虑是幼儿面对陌生环境而表现出的一种正常的情绪状态,要客观、理性地看待这一现象,不能过于夸大,也不能不予重视、任其发展。造成幼儿入园焦虑的原因是多方面的,包括班级环境创设未顾及幼儿入园的适应性、全天入园的入学模式单一、家长的入园准备工作不充分、部分教师专业素养不足、家园沟通不顺畅等。因此,要有效缓解幼儿的入园焦虑必须从以下几个方面入手：幼儿园要尽力营造与家庭相似的环境氛围,组织各种亲子活动,邀请即将入园的幼儿及家长参加,并针对具体情况,采取多样化的入园方式;家长要正面引导幼儿对幼儿园的认识,加强幼儿自理能力的日常培养,同时,也要调整自身的心态;教师要具备专业素养,理性看待幼儿入园焦虑,调整自身因此而产生的焦虑心理,并时刻保持爱心和耐心,同时,在幼儿入园初期,要遵循灵活性原则,不急于让幼儿立即遵循幼儿园的各项规则,而是允许幼儿暂时的“不合理”要求的存在,先让幼儿爱上幼儿园;家园合作方面,需要教师和家长双方共同努力,在相互信任的基础上,教师要主动与家长交流,提前了解各个幼儿的具体情况,同时,家长也要积极与教师沟通,并如实提供幼儿的真实情况,从而实现家园间的实质性合作和顺畅而及时的交...     

让家长参与幼儿教育——来自英国保教质量报告的启示

家长是幼儿的第一任教师,是幼儿生活中的重要的人.家长参与幼儿教育对幼儿、家长、幼儿园都会产生积极影响.英国保教质量报告指出促进“家长参与”的内容及方式主要有:改善家庭学习环境;让家长参与学前教育机构活动;提高家长的育儿技能;培训学前教育机构工作人员;建立积极的家园合作关系.这对解决我国幼儿教育中家长参与角色定位不准确,参与活动积极性不高,与幼儿教师沟通不充分等问题有一定的借鉴意义.     

如何对待新生入园时的家长焦虑

这是一篇经验总结,新学期开学了,面对新生家长对待幼儿入园焦虑的问题,应如何解决？我从家长的角度分析了家长、幼儿焦虑的原因;从幼儿的角度分析了由于幼儿入园能力准备不足导致幼儿入园焦虑的原因;以及老师如何消除家长的焦虑入手,即从家园合作、共育幼儿;老师呵护关爱,赏识鼓励;让幼儿熟悉环境,逐步适应;老师组织活动,积极引导;展开讨论,进行总结。力求家长了解幼儿园生活的常规;家长的焦虑情绪影响幼儿的情绪,以至延缓幼儿入园的适应期。家长应放手幼儿,使幼儿与老师交流沟通,在老师的关爱呵护,赏识鼓励;熟悉环境,逐步适应;组织活动,积极引导下慢慢适应幼儿园的生活环境,并且逐渐喜欢幼儿园生活。     

新加坡华裔家庭幼儿英汉双语学习环境调查

研究者选取新加坡199名6岁华裔幼儿和128名3～4岁华裔幼儿,对其家长进行问卷调查,以分析新加坡华裔家庭幼儿英汉双语学习环境.调查发现,家长的英语水平与幼儿使用汉语的频率呈负相关关系;与英语水平较低的家长相比,英语水平较高的家长更愿意与幼儿进行汉语交流;幼儿在同伴交往中更倾向于使用英语;幼儿接触英语学习资源的频率普遍高于汉语学习资源.研究者建议华裔家长树立科学的双语学习观,创设良好的语言学习环境,投放高质量的汉语学习资源,重视幼儿的汉语学习,从而提高幼儿的双语表达能力.     

幼儿安慰行为的培养

安慰是幼儿亲社会行为之一,对幼儿个体的健康发展和社会适应有重要意义.文章结合具体案例,探讨家长和教师应如何促进幼儿安慰行为的发展:为幼儿创造温馨的生活环境,树立良好的行为学习榜样,对幼儿的安慰行为保持敏感并给予引导和强化.     

挖掘有趣乡土资源,开展快乐美术游戏

<正>一、挖掘乡土资源材料,引导幼儿观察和感受乡土文化幼儿教育应该来源于幼儿的生活并贴近幼儿的生活,所以要积极开发利用本土的特色资源及材料,并根据幼儿的年龄特征,引导幼儿用眼睛观察周围,用心感受大自然的美,为幼儿奠定一个良好的色彩基础。我充分利用家长资源,积极与家长沟通联系,引导家长带领孩子走进乡村田野,寻找身边最真实的美丽与色彩,感受家乡的自然美。果园里各种各样的水     

构建多方参与、多向互动的早教课程

幼儿园实施的亲子教育是在真实情境下,教师、家长、幼儿、环境与材料等多方参与主体进行互动的统一体。如何既给幼儿提供体验成长和进步的发展平台,引导并促进幼儿从自然人向社会人的发展,同时又向家长渗透和传递正确的教育观念,帮助家长提高育儿水平。最终促进幼儿的成长与发展呢？     

电脑阻碍儿童大脑发育

21世纪被誉为信息时代、电脑时代,在各国政府提倡从幼儿起普及电脑知识、各位家长不吝巨资为自己的小宝贝们购买电脑和添置软件的时候,教育专家提出警告说,电脑对儿童的大脑发育具有阻碍作用,家长应该严格控制孩子使用电脑的时间。     

让幼儿尽快地适应新生活

新入园的幼儿离开父母和熟悉的环境,来到一个陌生的地方,啼哭现象较为普遍,有的甚至不进食、不活动、不午睡。因此.争取在最短的时间内稳定幼儿情绪,使之适应幼儿园生活,是新学期开学工作的一个重要内容。我们通过开学前后家访、室内外环境布置和对幼儿多方引导,收到了较好效果。一、家访。在开学前及开学初,我们对新入园幼儿进行家访,及早与幼儿建立感情,减少幼儿对老师的陌生感。在与幼儿逐步熟悉的过程中,我们了解幼儿的个性、习惯、爱好等,同时与家长交流教育孩子     

论幼儿分享行为家庭教育之问题、成因和对策

家庭是幼儿生活与学习的重要场所,对幼儿的分享行为具有极为重要的影响。在家庭教育环境中,家长分享教育知识的匮乏、对幼儿的溺爱,还有亲缘关系的不和谐,都容易造成家长从自己的角度出发,强行要求幼儿进行分享、限制幼儿自发分享、忽视幼儿分享体验等问题。对此,必须加强家园合作,丰富家长的教育知识;对幼儿自发的分享行为持引导鼓励的态度;加强榜样示范作用,从而提高幼儿的分享意识,培养幼儿的分享行为。     

3岁-6岁幼儿使用iPad现状的调查与分析

家长及保教工作者对于幼儿使用iPad有诸多困惑,研究者从幼儿拥有iPad的人数及比例、使用iPad的时间、经常使用的软件类型、家长给幼儿使用iPad的原因、家长对幼儿使用iPad的态度、iPad对幼儿的影响等六个方面进行了调查研究,结合访谈和研究者在幼儿园运用iPad开展教学的实践经验,阐述了研究结果并进行分析,为家长、教师和iPad幼儿教育软件开发者等相关群体提出了建议。     

小班家长工作中几次重要的家长会

家长会是增进家园合作的重要途径。在小班的家长工作中，我园尤为重视发挥家长会的特殊作用，针对不同阶段幼儿的发展情况和家长的思想状态，定期组织各种不同内容、不同形式的主题家长会，取得了良好的效果。一、入园前家长学习会幼儿入园前，家长一般对幼儿园及幼儿园工作了解甚少，对引导幼儿顺利入园的方法、措施也知之不多，为此，我园每年８月下旬都要组织新幼儿家长召开一次“入园前家长学习会”，主要内容有：１．组织家长参观幼儿园，熟悉幼儿园环境、幼儿所在班级等。２．向家长介绍幼儿园园史、发展状况、办园宗旨、发展规划、幼…     

幼儿使用电脑全素描

电脑已经进入中国许许多多普通家庭,并越来越影响着孩子们的生活、学习,甚至语言习惯。而对幼儿阶段的孩子来说,他们接触电脑的情况如何,电脑对他们的身心发展产生着怎样的影响,家长对幼儿接触电脑持怎样的态度,我们对此进行了一场问答调查。我们对杭州市城区内的233名幼儿进行了问卷调查,回收214份。以下的调查结果分析,可能会对关心孩子接触电脑问题的家长提供一些启示。一、幼儿卷的调查与分析结果如下:(一)绝大多数幼儿玩过电脑,而且对电脑表现出极大兴趣。问题一:你玩过电脑吗?有152名幼儿回答是:玩过电脑。这说明,有近三分之二的幼儿…     

幼儿意志力的培养

<正>在儿童成长过程中,难免会出现恐惧心理。一般来讲,幼儿恐惧情绪具有短暂性特点。影响幼儿恐惧心理产生的因素众多,只要幼儿教师和家长稍加引导,就可以帮助幼儿形成良好的意志力,克服恐惧。若幼儿教师和家长不注重引导幼儿,则会导致幼儿在成长时出现连续性恐惧反应,进而诱发异常适应性行为,导致出现紧张及过度焦虑的情绪,这种情况将极不利于幼儿心理的健康发展。因此,幼儿教师和家长要注重培养幼儿意志力,促进其坚强、乐观地成长。     

中班幼儿攻击性行为产生的多种原因及引导方法

本文针对中班幼儿的特点以及现阶段幼儿的大致成长环境,对中班幼儿攻击性行为形成的多种原因做出了分析:生物性因素、家庭教育、媒介影响、儿童需求等因素;并结合家长沟通、调查研究等,提出了相应的引导方法,从而正确引导幼儿的行为发展,促进幼儿身心健康。     

移动设备上网也须监督

在英国，有近80％的家长对孩子在家中上网进行监督。但家长对移动设备的监控往往不如台式电脑。当孩子在使用移动设备上网时，所承受的风险其实与使用家庭电脑是一样的。很多人都认为智能手机和平板电脑不需要设置与个人电脑相同的安全级别，但随着现在孩子们上网习惯的改变，这种想法必须改变。     

虚拟游戏对幼儿身心发展的影响及引导策略研究

爱玩是幼儿的天性,虚拟游戏对幼儿而言有很强的吸引力.这主要由幼儿的心理特征决定的,如模仿性强、易受感染、成就感迫切、好奇心强烈等.虚拟游戏在幼儿生活中随处可见,对幼儿身心发展有利有弊.其中,虚拟化社会会帮助幼儿熟悉社会环境,虚拟角色扮演活动会促进幼儿社会化发展.这其中的关键在于如何引导.因此,家长应关心孩子,满足其精神...     

开展科学活动培养幼儿探究精神

幼儿有强烈的好奇心,作为教师和家长都应该让这些火花燃烧起来并充当＂助燃剂＂,要积极引导,循循善诱,创设环境培养和发展幼儿的探索精神,激发其求知欲,从而丰富幼儿知识,发展幼儿智能,让幼儿从小养成探究问题的习惯。