公民办幼儿园开展大型活动的比较研究——以“六一”儿童节为例

开展大型活动是幼儿园的一项重要工作,体现着幼儿园的教育理念和办园水平,不仅让教师得到专业锻炼,而且让幼儿在充分参与的基础上得到身心的全面发展。本研究以"六一"活动为例,选取某民办幼儿园和某公办幼儿园为观察对象,从开展时间、节目安排、服装与道具、参与者、组织者五个方面对两个幼儿园进行对比分析,结果发现公办幼儿园在上述五个方面略优于民办幼儿园,文中提出建议,希望有助于民办幼儿园提高大型活动质量,同时也希望各幼儿园相互借鉴,共同提高。     

普惠性民办幼儿园的地方政策分析

普惠性民办幼儿园是学前教育的重要组成部分,2010年至今,各级地方政府不断出台普惠性民办幼儿园的相关政策。采用内容分析法,对普惠性民办园的地方政策文件进行研究发现,各地方政府的政策主要是从其内涵规定、认定标准、管理监督、保障扶持四个维度进行规定。在内涵规定方面,各地政策更加关注“面向大众”“收费合理(适中)”“具有办园资质”“社会组织或个人举办”“非营利性”,西部地区与中东部地区相比更为注重普惠性民办幼儿园的非营利性;在认定标准方面,主要围绕符合“资质合格”“办园规范”“质量较高”规定;在保障扶持方面,主要使用生均经费补助和达到标准的一次性奖励两种方式,各地方政府普惠性民办幼儿园的生均经费补助差异较大;管理监督方面,中部地区的政策对普惠性民办幼儿园的管理监督规定较为详细。各地区普惠性民办幼儿园的实践都处于不断探索的过程中,还存在很多问题,所以各地应注意规范普惠性民办幼儿园政策在内涵规定、认定标准、管理监督、保障扶持等方面的具体规定和表述,政策应更为细化,在政府管理尤其是财政投入和监督方面应注重其可操作性,进一步加强各地政策调研,并根据调研情况对普惠性民办幼儿园相关政策进行调整,以增强政...     

人口负增长背景下普惠性民办幼儿园发展方略

<正>为强调学前教育事业的公益性,强化政府发展学前教育的主体责任,切实解决“入园难”“入园贵”的问题,国家大力发展普惠性幼儿园。“积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展”是十多年来的重要举措,也是破解入园难题的根本出路。于是,对普惠性民办幼儿园发展机制的探索日渐成为学前教育事业研究与实践领域关注的焦点。普惠性民办幼儿园发展至今,面临怎样的局势?该如何抉择?这些都值得幼教人尤其是民办幼教人思考。笔者结合实践谈一谈,以求为普惠性民办幼儿园良性发展提供相关借鉴。     

财政补贴对普惠性民办幼儿园教育质量的影响路径

提升普惠性民办幼儿园教育质量是我国普惠性学前教育公共服务体系建设中的重要议题.对3个省份5个区县的123所普惠性民办幼儿园的调研发现,普惠性民办幼儿园所获得的财政补贴有限,教师工资收入偏低,教育质量整体水平有待提高.普惠性民办幼儿园财政补贴与教育质量有显著正相关;教师工资是财政补贴影响普惠性民办幼儿园教育质量的中介变量;幼儿园年收费是财政补贴影响教师工资和教育质量的调节变量,对年收费所得较低的普惠性民办幼儿园而言,财政补贴对教师工资和教育质量的提升效应更为显著.未来,应逐步完善普惠性民办幼儿园的财政补助制度,加大对普惠性民办幼儿园的财政扶持力度;财政补贴应有效转化为教师工资水平的提升,建立普惠性民办幼儿园教师工资保障制度;协同完善普惠性民办幼儿园补助和收费政策,为普惠性民办幼儿园教育质量的提升创造条件.     

财政补贴对普惠性民办幼儿园教育质量的影响路径

提升普惠性民办幼儿园教育质量是我国普惠性学前教育公共服务体系建设中的重要议题.对3个省份5个区县的123所普惠性民办幼儿园的调研发现,普惠性民办幼儿园所获得的财政补贴有限,教师工资收入偏低,教育质量整体水平有待提高.普惠性民办幼儿园财政补贴与教育质量有显著正相关;教师工资是财政补贴影响普惠性民办幼儿园教育质量的中介变量;幼儿园年收费是财政补贴影响教师工资和教育质量的调节变量,对年收费所得较低的普惠性民办幼儿园而言,财政补贴对教师工资和教育质量的提升效应更为显著.未来,应逐步完善普惠性民办幼儿园的财政补助制度,加大对普惠性民办幼儿园的财政扶持力度;财政补贴应有效转化为教师工资水平的提升,建立普惠性民办幼儿园教师工资保障制度;协同完善普惠性民办幼儿园补助和收费政策,为普惠性民办幼儿园教育质量的提升创造条件.     

新时代民办幼儿教师专业发展现状与对策

<正>一、问题提出民办幼儿园在我国学前教育发展进程中占据着重要地位。近十年,我国民办学前教育取得了前所未有的成就,充分发挥了“半边天”的重要作用。我国民办幼儿教师队伍也已经形成非常庞大的规模,并承担着促进我国学前教育发展的重要任务。随着学前教育的深入发展,人们对学前教育的关注点逐步从幼儿园数量转向办学质量,从“硬件”转向“软件”。民办幼儿教师作为保教活动的组织者和实施者,对于提升和保障幼儿园质量至关重要,     

“安吉游戏”模式下城区幼儿园户外游戏活动的优化

<正>“安吉游戏”是安吉县幼儿园游戏教育的简称,是户外的以运动为特征的综合性游戏。“安吉游戏”模式倡导把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿在自主、自由的“真”游戏中获得经验,体验快乐,获取知识。作为城区幼儿园在安吉游戏模式下,应如何优化户外游戏活动呢？一、目前城区幼儿园户外游戏现状当涂县城区幼儿园共二十所（民办十一所,公办九所）。（一）民办幼儿园户外游戏活动现状民办园中除一所市一类园有户外游戏活动之外,其余幼儿园基本没有开展户外游戏,     

民办园教育“小学化”的治理困境——新制度主义的视角

幼儿园教育“小学化”是指忽视幼儿身心发展规律,将其视为身高体型上缩小版的小学生,一味向小学靠拢,甚至把适合小学生的课程内容、教学方式及相应的教学要求直接用在幼儿身上的学前教育误区。新制度主义理论对研判和治理民办幼儿园“小学化”问题具有适切性。根据成本—收益的行动法则,民办园举办者确立旨在竞争生源的供给决策;鉴于一些地区政府资源分配短缺,部分民办园优先选择向家长寻求“内部合法性”;学前教育质量评价制度的强制性要素式微,一些民办园生成不同的文化—认知逻辑。从根本上扭转幼儿园教育“小学化”是一项复杂的社会系统工程,需要有效调和民办幼儿园保教质量评价制度中“外部合法性”与“内部合法性”之间的紧张与冲突。     

民办幼儿园区域活动开展中存在的问题及对策——以福州市民办幼儿园G园为例

民办幼儿园是我国学前教育事业的重要组成部分,关注其教育质量,对于提高我国幼儿园保教质量有着重要作用。通过对福州市民办幼儿园G园的调查发现,其在区域活动开展方面存在以下问题:第一,过分注重区域活动的教学、学习功能,忽视区域活动的游戏功能;第二,教师缺乏正确的区域活动指导策略;第三,幼儿园区域活动空间狭小。针对以上问题并结合民办幼儿园开展区域活动存在的困惑,提出如下策略:第一,注重民办幼儿园教师职后培训和继续教育;第二,高校帮扶指导民办幼儿园推动区域游戏活动的发展;第三,因地制宜推动民办幼儿园区域活动的开展。     

教育公平视野下民族地区县域民办幼儿园的生存现状

教育公平是教育政策制度的基本诉求价值,学前教育公平是教育公平的起点和基础,县域民办幼儿园对保障适龄幼儿接受学前教育入园机会、提高学前教育入园率、促进教育机会均等起着关键作用。由于对民办幼儿园的管理缺位,导致民族地区民办园两极化现象严重、“特色教育”泛滥、小学化倾向严重、本土民族文化缺失等问题凸显。为促进县域民办幼儿园的可持续发展,政府部门有必要宏观统筹、切实落实各部门的责任,加强普惠性民办幼儿园的建设、建立教师对等式交流的网络体系,使民办幼儿园向“有质量的教育公平”进军。     

入园费用降低保教质量提高 ——青海省民办园转普出成效

普惠性资源整体不足是我省学前教育发展过程中面临的一个突出问题,“入园难”“入园贵”一直是群众关心的一个话题。积极扩大普惠性教育资源为了解决好“入园难”“入园贵”的问题,我省坚持公办民办并举,规范发展民办幼儿园。2015年,省教育厅、省发展改革委联合印发《青海省普惠性民办幼儿园认定管理办法》,大力发展普惠性幼儿园,加快学前教育发展。2019年以来,按照国务院和我省部署,组织开展城镇小区配套幼儿园专项治理工作,按照“政府主导、部门联动、属地负责、分类施策、依法整治”的原则,积极引导盈利性城镇小区配套民办幼儿园进行转普,不断扩大城镇普惠性学前教育资源。     

部分地区普惠性民办幼儿园政策与实施情况分析（一）——普惠性民办幼儿园的政策定位、受益人群和界定标准

在2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中,我国政府明确提出：“积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式,引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。”然而,在中国的民办园发展现状与政策环境下,如何才能激励民办园提供普惠性服务还是一个需要研究与探讨的领域。     

幼儿体育活动开展的特征分析——以湛江市区幼儿园为例

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地观察法、数理统计法对湛江市区幼儿园幼儿体育活动的现状展开调查与分析,以期知悉湛江市区幼儿体园幼儿体育活动开展的特征,为更好地开展幼儿体育活动提供理论依据。经研究得出结论:湛江市区幼儿园体育活动目标由内容目标与层次目标组成的系统结构具有指向性、具体性、层次性、时空性特征,体现出了作用对象和规范结果、执行顺序性和内部层次关系的本质特征;体育活动形式与内容偏传统化、常规化,公办幼儿园比民办幼儿园更加丰富与多元化;幼儿园体育活动平均时间量和时段安排达到了基本要求,但是民办幼儿园幼儿体育活动的时间量达不到国家基本标准要求。     

试论普惠性民办幼儿园的制度设计

普惠性民办幼儿园由普惠性与民办幼儿园两个概念构成,内生着悖论与冲突。这种悖论与冲突集中表现在其核心属性方面。普惠性民办幼儿园的制度设计应包含三方面内容,即确定哪些民办幼儿园可以成为普惠性民办幼儿园,制定普惠性民办幼儿园的办园、收费和质量标准,设计普惠性民办幼儿园的扶持政策。     

普惠性民办幼儿园生存境遇的内部透视

普惠性民办幼儿园是构建普惠性学前教育公共服务体系的重要力量。聚焦普惠性民办幼儿园的内部生存境遇，揭示出普惠性民办幼儿园与政府、幼儿园与家长之间两对复杂关系，以及普惠性民办幼儿园在本质层面存在的盈利性与公益性、实践层面面临的市场调节与政府监管两大深刻矛盾，从而加深对普惠性民办幼儿园全面正确的认识，促进普惠性民办幼儿园健康稳定发展。     

母婴

荔港南湾幼儿园课程收费1万5 新学年,“涨价”成了不少民办幼儿园的核心词。各种名目的收费项目让人眼花缭乱．其中荔港南湾幼儿园新生八学一收就开价15000元。教育部门表示民办园收费还是物价部门说了算;而物价部门则说。民办幼儿园可自行定价,在物价局备案即可。这样一来．被重重收费的家长为了保住孩子的学位,可以说只能“认命”掏荷包,民办幼儿靼在收费项目和收费标准享受了“自己话事”的极大“自由度”。     

试析农村民办幼儿园发展的时代挑战——基于江西省S镇的田野调查

民办幼儿园是我国农村学前教育发展的重要力量,为深入了解我国农村民办幼儿园发展的现状,对江西省S镇的4所民办幼儿园进行了调研。调研发现,农村民办幼儿园存在的问题表现为:园舍环境差,设施材料一成不变;教师的专业素养低,师资保障条件差;课程内容"小学化",教育活动形式单一。为解决这些问题,幼儿园需要因地制宜,创设适宜的幼儿园环境;加强内部管理,满足教师发展需求;丰富课程内容,在多样化活动中发展幼儿的学习经验。     

百名幼师“晒”技能

“比一比,看谁的技能更受孩子们欢迎。”近日。一场以“我‘晒’技能大家评”为主题的民办幼儿园课堂教学比武活动在靖州苗族侗族自治县举行,全县29所民办幼儿园的百余名教师纷纷亮出了“绝活儿”：幼儿园老师们围绕语言、科学、艺术、社会和健康五大幼儿教学常规内容设计课程,用游戏的形式吸引孩子,让孩子们在游戏中学习知识。     

民办幼儿园教育存在的三个误区

近几年来，民办幼儿园的发展很快，现已成为学前教育队伍中一支非常重要的力量。据调查分析，民办幼儿园教育存有三个误区，即在教学内容上的“小学化”倾向；在教师队伍上的清一色女教师和男孩性格培养上的“女性化”现象；在主导活动上简单的“游戏化”情形。这些问题不引起重视，不及时解决将会严重影响民办幼儿园的教育质量，影响幼儿身心的健康发展。     

西北地区农村民办幼儿园教师教育教学状况的调查与思考

对西北五省区农村民办幼儿园教师教育教学状况的调查结果显示,农村民办幼儿园教师教育观念陈旧、落后,活动目标意识淡薄,将教育内容等同于教材,活动过程以教师、教材为中心.为提高西北地区农村民办幼儿园教师教育教学水平,政府要加强管理,保证农村幼教师资水平;教育行政部门可以组织专家编写适合农村幼儿园的乡土教材;幼儿园要重视、提供形式多样的在职培训.