浅谈大班幼儿美术欣赏活动的开展

美术欣赏活动一直是我们幼儿美术教育的薄弱环节,因此这一活动充满了挑战性,对教师的审美能力、组织活动中的应变能力等提出了更高的要求。在美术欣赏活动中,幼儿能够实现与大师的对话,而我们教师也可以从幼儿方面得到启发,在与幼儿的互动中提高自身的美术素养,从而逐渐摸索出一套有效的美术欣赏的教学方法。     

大班美术活动：美丽的瓶花

传统的美术教学注重技能的训练和知识的灌输，忽视创造性思维的培养，幼儿思维单一，只会求同，不会求异，不敢创新，重复、再现、临摹，老师怎样说，学生怎样画，这样依葫芦画瓢的思维方式，不仅压抑了幼儿的创造性思维，而且会使幼儿形成依附的性格，头脑中永远不会有创新的火花。本班幼儿在以往的美术活动中，以先指导示范为多，未能充分发挥幼儿的创造性思维。本活动组织的教学内容和教学过程，尝试更新教学观念，以提供多种废旧材料引导儿童创新创作，力图提高幼儿的综合素质。     

大班“水中倒影”美术欣赏活动

活动目标：1．让幼儿知道水中倒影美在对称、奇妙、逼真。     

让幼儿在欣赏体验中发展创造力——以大班美术活动“花草地”为例

在组织美术活动时,教师们时常抱怨：“我们不断地要求幼儿要画出和别人不一样的作品,可是幼儿的作品还是干人一面,没有个’性。”让幼儿的作品充满个性和有创意真的很难吗？我想,不是幼儿没有创造性,而是教师需要转变美术教育方式。谈及转变美术教育方式,许多教师不知从何入手。在美术教学实践中,我们采用了“多元感受——自主欣赏——个性表达”的方式引导幼儿学会用心去感受美和欣赏美,用自己的方式去表现美和创造美。令人欣喜的是,幼儿创作出的作品充满了个性并富有创造力。现本人就以大班美术活动“花草地”为例,谈谈我们的做法。     

让幼儿在对话中欣赏美术作品——大班美术活动：文字画

【设计意图】美术欣赏是一个由欣赏者对美术作品有关信息进行分析、理解、接受等多环节构成的复杂认识过程。因此,在美术欣赏教学活动中教师应坚持“幼儿为主体,教师为引导”的指导原则,科学地引导幼儿欣赏作品,充分调动幼儿在欣赏过程中的积极性、主动性和创造性,变被动欣赏为主动参与。     

有趣的漫画——大班美术欣赏活动

活动目标： 1．初步了解漫画的简单知识和表现技巧。 2．通过欣赏人物漫画的面部表情和外形特征,激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的观察力、感受力和表现力。     

大班美术欣赏活动：美丽的中国团扇

【设计意图】本次活动是主题活动“美丽的扇子”系列活动之一。在以前开展的主题活动“美丽的扇子”中,幼儿对扇面上各种独具特色的中国画产生了兴趣,那些变化的线条、丰富多彩的墨和色、变幻无穷的水墨深深地吸弓1着幼儿的视线。随着欣赏经验的不断积累,     

牧牛图——大班美术欣赏活动

活动目标 1、通过观察、交流、动作模仿等形式．欣赏牛的不同姿态和牧童生动活泼、质朴可爱的神态。 2、能大胆欣赏与评价，在简单分析造型和色彩的基础上，提高对艺术作品的解释和评判能力。     

大班幼儿美术欣赏能力的培养与研究

儿童美术欣赏是儿童审美活动的一种,是儿童通过对大自然、美术作品、生活环境的感受、想像、体验、理解和判断等一系列相互联系的心理活动,也是丰富美感经验,培养审美情感和审美判断能力的活动。     

引领幼儿大胆创作的美术活动——以中班主题式美术活动《各种各样的瓶子》为例

主题式美术活动是一种以某一主题为核心,多种美术表达形式为主线,引领幼儿大胆创作的美术活动。以中班主题式美术活动《各种各样的瓶子》为例,在《3—6岁儿童学习与发展指南》的引领下,从目标的定位、内容的选择、活动的策略三方面开展主题式美术活动,引领幼儿大胆创作,体验艺术创作带来的乐趣。     

有趣的漫画——大班美术欣赏活动

活动背景 本活动源自《生活小卫士》主题活动。进行该活动时,我们已经开展了《我是开心果》的活动,其活动目标是要让幼儿成为一个健康的人、快乐的人。设计该活动不仅是为后期漫画讲述做经验准备,而且漫画夸张与变形的特点,正好吻合了幼儿跳跃式的思维方式,这种特有的艺术表现手法,不仅给幼儿带来了直观的视觉刺激和快乐的情感体验,还能激发他们的想象力和创造力。针对大班幼儿的年龄特点．我选择了最容易引起他们共鸣的三幅漫画作为欣赏主体,再慢慢展开,整个活动中,以幼儿自身的情感体验为主,让幼儿在亲身感受和体验中了解漫画,体验快乐。     

如何在美术活动中培养幼儿的自主探索能力

幼儿美术活动是操作性很强的一项活动,它不仅深得幼儿喜爱,而且是激发幼儿自主学习和创造潜能的重要活动形式之一。本文在解放孩子的小手,激发孩子的想象,及时为不同年龄的孩子提供合适的自主探索的机会等方面,做了一些探讨。首先,要遵循幼儿发展的规律,科学的确定绘画活动的内容,从而更好的培养幼儿自主探索的习惯。激发创造的火花。其次,要运用多种途径与表现手法,培养幼儿自立学习与探究的能力。再次,将艺术探究活动与教师的教育机智相结合,让幼儿在获得审美情感体验的同时,增强探究能力。     

在美术活动中支持幼儿创造性发展的策略

—、审美体验策略。审美体验是美术创造活动的基础。通过审美欣赏开阔幼儿视野,丰富幼儿知识,为幼儿美术创造性发展积累经验。1.选择欣赏的作晶应形式多样,内容丰富。如中外经典作品、具有地域特色的民间艺术、山水风景画、静物素描作品、不同风格流派作品等,也可以是生活中的商标广告,卡通图片;还可以是不同国家、地区的儿童美术作品等。欣赏过程中,教师通过调动孩子的语言、动作、思维,让幼儿与作品对话,注重从美的形态和法则引导幼儿去感受,进一步理解作品,丰富其审美经验。     

浅谈大班幼儿美术欣赏与创造力的培养

艺术欣赏是让幼儿对作品进行感受和学习的过程,它是艺术教育的一部分,能够挖掘幼儿创作的潜力,促使他们对作品进行观察分析,到最终的自我创作。当前幼儿园对幼儿的教育方式以知识教育为主,没有考虑到幼儿的接受范围和年龄问题,让教育陷入大流化,幼儿们的创造性思维打不开,导致幼儿园的教学效用并不高。为此,幼儿园的美术欣赏应该采取一些创新的实践活动,以激发幼儿的创造力。     

幼儿美术欣赏活动中游戏化教学的策略

当前,幼儿美术欣赏教学活动的开展价值已经被越来越多的教师所重视。但是很多教师因为教学手段较为匮乏,所以难以取得预期的教学效果。文章首先介绍游戏化教学的内涵,然后分析这一教学手段在幼儿美术欣赏活动中的价值,进而提出在教学实际中的运用策略。     

大班美术欣赏活动:哈里昆的狂欢

附：米罗《哈里昆的狂欢》赏析： 《哈里昆的狂欢》是米罗尝试超现实主义的初期作品,远远看上去,好像上面摆满了许多奇怪的玩意儿,散乱地摆放在上面,传统的构图法则在这里已经荡然无存了。室内举行着狂热的集会,只有人类是悲哀的,那人带有颇为风雅的胡子,叼着长杆的烟斗,忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物,全都十分快活。     

大班美术欣赏活动：我的心情故事

美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的重要途径,它能开阔幼儿的视野,促进幼儿创造力和想象力的发展,提高幼儿对美的感知和选择的敏锐性。近年来,漫画以独特的魅力吸引着不同年龄层次的人群,我们认为幼儿美术欣赏的内容也可以是漫画。漫画是来源于生活的大家喜闻乐见的一种视觉文化。一幅贴近幼儿生活的漫画作品,可以激发幼儿对身边生活、世界的关注。     

浅谈在美术活动中引导幼儿自主学习的策略

人类进入信息时代之后,自主性学习成为个体终身学习和毕生发展的基石.且自主学习是国家基础教育课程改革所倡导、所强调的一种学习方式,培养幼儿自主学习的能力已成为我们幼儿教育改革的重要目标.那么,教师应如何充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿在认知活动中的主体性,使幼儿真正成为学习的主人呢?本文结合相关理论和以往教学实践经验从五个方面对在美术活动中如何引导幼儿进行自主学习进行浅谈.