试论政治课教学中创新人才的培养

素质教育的核心就是要求教育把人类一切创新潜能都解放出来，培养具有丰富创新的高素质人才。21世纪，知识经济将成为主导经济。知识经济的核心在于创新， 而创新的基础在教育。课堂教学是培养创新人才的主阵地。那么，在课堂教学中如何培养创新人才？一要转变观念，相信学生的创新潜能；二要抓住时机，培养学生 的创新意识；三要打破定势。培养学生的创新思维；四要注重实践，培养学生的创新能力。     

科举制度兴衰及其对高考改革的启示

科举考试作为一种制度，已经成为历史；但它作为一种文化、一种思想，却一直对中国的教育产生着影响。分析科举的价值并总结其教训，给人们的启示是，高考的活力在于改革；高考作为一种教育机会的竞争制度，必须与时俱进，让改革、创新成为其惯例和特征；对高考改革进行远景式设计，让它成为教育改革的指挥棒；在高考科目上进行组合，让学生有一定的选择权；以多种途径提供教育机会，拓宽人才选拔的渠道；尽快为考试立法，保证考试的公平性。     

关于文学作品创新教学的探索

“创新是一个民族进步的灵魂”，这已成为知识经济时代国人的共识。基础教育是国家创新体系的基础，课堂教学又是创新教育的主渠道，在课堂教学方法创新方面，教师的职责主要不在于”教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生”会学”；在创新教学过程中．教师的首要任务在于营造生动活泼的教学     

春风化雨 桃李芬芳——记福州市台江区特色教育

教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。     

论培养学员的创新素质

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新也是军校教育的灵魂，更是关于军队建设和发展的大事。21世纪是以知识经济为主体的新时代。知识经济的核心恰恰在于创新；国防力的竞争越来越多地表现为创新军事人才的竞争；加速培养具有创新素质的军事人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权的关键。因此，推进教育体制改革，培养学员的创新素质是必要的。     

在数学教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出，中外学生的主要差距在于，中国学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强。因此，培养有创新精神的人才已成为当前教育改革的主旋律，已成为教育教学活动的迫切任务，而课堂教学是实施以培养创新精神，自主学习为核心的素质教育的主渠道。那么，如何培养学生的创新精神，以自己的教学中的做法，提出以下几点看法：     

世界一流大学发展的切入点及对中国的启示

哈佛、柏林、剑桥、东京等世界一流大学制度创新的做法对中国的启示是：世界一流大学发展的切入点是制度创新，创建世界一流大学的主要问题不在于资金、设备、基础设施等物质基础，而在于制度创新。     

欠发达地区班级管理创新研究

班级管理创新是历史的车轮跨入21世纪后，教育教学形势所需。为克服管理的滞后而求学生素质的提升，我们必须讲求班级管理策略：目标导向，加强监控；教学优化，突出软环境；用科学观，加强心育渗透；突出主体，增强民主意识；因材施“管”，树立良好班风；转变观念，增强教师魅力。     

机制创新：农村教师专业发展的根本出路

制约我国中小学教师专业发展的瓶颈是农村教师的专业发展。目前农村教师的专业发展面临诸多困境，走出困境的根本出路在于机制创新。机制创新的内容主要包括：保障机制创新，为农村，教师专业发展提供必要的条件；激励机制创新，调动农村教师专业发展的积极性；教育机制创新，构建适合农村教师专业发展特点的教育模式；管理机制创新，建立开放，高效的管理机制：     

浅谈人才工作的理念创新

人才工作的理念创新在于确立人才是第一资源和能动资源的认识基础；实践中运用人才时，坚持量才用人、看绩用人的原则。人才工作的理念创新的实质内容还在于构建良好的用才环境和服务环境。     

用“三个代表”重要思想指导高等教育创新

用“三个代表”重要思想指导高等教育创新是当前高等教育战线的一个重要任务。其理论意义在于，高等教育创新是一个复杂的系统工程，必须要有先进理论的指导；“三个代表”重要思想与高等教育创新有着必然的逻辑联系；“三个代表”重要思想为高等教育创新提供了世界观和方法论的指导。从实践层面讲，一是要着重解决思想观念上的与时俱进；二是进行现行管理体制的创新；三是要敢于碰硬，一抓到底。     

制度创新与中国汽车产业国际竞争力的提升

对于处在经济体制转轨进程中的中国，汽车产业的发展无疑会受到诸多来自于政府、市场、企业等方面的体制障碍，为此，构建中国产业国际竞争力，关键就在于政府主导下的宏观、中观、微观三个层面上的全方位的制度创新，包括转变政府的主导思想和管理模式；建立全国统一开放的汽车市场体系；注重产业政策的不断调整；完善企业制度，构筑充满活力的微观汽车市场主体等。     

21世纪知识经济的挑战与投资机制的创新

人类经济发展的主流和动力正在发生根本性转变，知识成为经济增长的基本力量，风险投资是实现科技创新与产业创造的重要机制。中国的经济增长方式必须转换才有可能在世界经济循环中保持已有的相对位次；中国的科技开发必须拥有自己的创新成果才有可能支撑高新技术产业的发展；中国的资本市场必须建立起自己完整的风险投资体系才有可能推动高新技术的产业化转移。     

节水灌溉与水利管理制度创新

通过分析中国水资源现状，提出中国建设节水型社会的重点在于农业灌溉节水；农业灌溉节水的关键在于制度创新，达到水资源可持续利用，使其支持经济社会的可持续发展之目的。     

教育创新必须德育先行

创新是国家兴旺发达的不竭动力。中国的发展在于创新,而创新的基础在于教育。其中德育创新是教育创新的首要问题。教育创新必须“德育先行”。     

知识经济时代编辑工作创新的对策

知识知识的核心和灵魂是创新。编辑工作应对知识经济挑战的有效对策在于革新观念，勇于创新。为此，必须强化编辑意识，构建适应知识经济出版业发展需要的现代化的编辑理念；重视知识学习，优化知识结构，提高知识创新的素质与能力；重视编辑策惠，实现读者需求与编辑策划的有机结合；改进技术手段，努力为社会提供及时的、高质量的编辑服务；改革管理模式，建设学习型组织机构，营造良好的创新环境。     

论教师创新是高校教育创新的根本

创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育是培育创新精神和创新人才的摇篮。高校进行教育创新，培养富有创新精神和实践能力的建设者和接班人，根本在于教师创新。高校教师创新，其前提是教师更新观念，其基础和保证是构建教育内容创新体系，其关键是教师素质和要求的创新，其核心及根本要求在于教师的教学活动创新。     

制度创新是实现"科学发展观"的根本保障--对"铁本事件"的现实思考

当前，中国经济改革从第一阶段过渡到了第二阶段，粗放型增长方式仍然没有根本性改变，经济中结构性矛盾日益突出，行政手段仍然是宏观调控的主要方式且效果不明显。国民经济呈现过热趋势，表面看是由于投资增长超速，重复建设严重带来的结构过热，实际上根本原因在于经济体制方面。制度创新成为实践“科学发展观”的关键，成为改革成败的关键。     

邓小平发展社会主义的切入点和三个决定性创新(下)

中国社会主义事业之所以取得令世人瞩目的成就，关键在于邓小平理论在发展社会主义上抓准了切入点，实现了三个决定性的创新。这个切入点即中国是初级阶段的社会主义；三个创新是社会主义结构创新、社会主义体制创新、社会主义手段创新。     

试论创新教育的障碍及对策

创新是时代的呼唤。中国必须实施创新教育。创新教育的障碍有：传统文化缺乏人的主体性基因；传统教育思想与模式上的弊端；创新教育的环境不宽松、条件不成熟；创新型教师紧缺，等等。因此，要正确把握创新教育的内涵，树立创新思想，培养一大批创新教师,建立多维互动式教学模式，营造适合创新教育的条件和氛围。