适应全球趋势的亚太地区TVET

从广泛意义上说,全球和地区趋势对于教育部门,特别是TVET都有深刻的影响.目前,经济、社会和科技发展的最前沿都在发生迅速的变化.例如,技术领域正在进行由传统技术向新兴技术的转型,新技术的发展呈现如下趋势:从狭窄的范围到广阔的范围,从差异性到一致性,从无线到有线,从地方到全球,从电子到综合,最终从基于单一的石油发展到基于多种能源的发展.另一方面,经济发展范式也出现了变化,表现在从古老的制造业经济演变成服务导向的经济.同样,从事生产性工作的工人也需要具备更多的知识,因为其生产的最终成果已经从有形产品变成了无形产品.     

全球TVET发展趋势新动向

随着科学技术的进步、市场的急剧变化,以及全球化加剧带来的全球经济的激烈竞争,世界对技术的需求大大地提高.特别是"知识经济"的到来,建立"高技能"经济已经成为各国的奋斗目标.而这一切都在影响着世界TVET的走向并使其呈现出新的发展趋势,了解全球TVET的发展态势和最新动向将有助于我们用国际化的视野解决当前我们面临的问题.     

南非职业技术教育的发展现状与趋势

职业技术教育在后种族隔离时代南非的重建与发展中扮演着重要角色,南非在推动职业技术教育发展上也作出了许多革新和尝试。南非职业技术教育在不断发展的同时也存在不少问题,因此需进一步推动职业技术教育的发展与改革,以使它真正发挥推动经济社会发展的作用。     

基础教育的全球趋势

世界银行自1994年发表了有关高等教育的政策报告书以后，于1995年发表了一份有关基础教育的政策报告书，题为《教育的重点与策略》。虽然不是什么伟大的圣经，但却是一份非常全面的全球性概览，也呵以从中看出基础教育的全球趋势。     

基础教育的全球趋势

世界银行发表了一份有关基础教育的政策报告书,题为《教育的重点与策略》,是一份非常全面的全球性概览,可以从中看出基础教育的全球趋势。世界银行这次对教育与经济的关系,提出了一个与以往不太一样的概念。它一方面承认人力资本的重要性,另一方面又为人力资本的作用设下了条件。人力资本和物质资本发挥作用的关键是市场,这是世界银行的一贯立场,近十多年来,世行贷款都带有强烈的促进市场化指向。世行这份报告书中提到的经济领域的一些国际性的趋势是发人深省的。其中一方面是劳动力供求的急速变化对教育带来的冲击。报告书说,经济和贸易的…     

基础教育的全球趋势

世界银行自1994年发表了有关高等教育的政策报告书以后,于1995年发表了一份有关基础教育的政策报告书,题为《教育的重点与策略》。虽然不是什么伟大的圣经,但却是一份非常全面的全球性概览,也可以从中看出基础教育的全球趋势。重视人力及物质资本世界银行一贯用经济观点作为发展教育的总线索,这次当然也不例外。但这次对教育与经     

共同趋势与建设重点:教育数字化转型的全球观察

教育数字化转型是一项全球议程。联合国呼吁:采取集体行动,共享共同利益。在转型的过程中,全球呈现出共同趋势:各国争先恐后加入转型浪潮;变革剧烈,迭代前行;各国政府通过多轮战略规划积极推动变革。转型过程中的各国都以联通、内容、能力和数字化数据库(3C+1D)为建设重点,同时防范多重风险。在联通建设方面,欧美国家充分发掘政府与市场多方面的资金筹措投资;在内容建设方面,欧盟特别关注数字化内容生产;在能力建设方面,联合国教科文组织和欧盟已经创建了多个版本的教师数字素养标准框架和网上自评自测工具;在数据库建设方面,日本努力建设数字化教育数据库。为了预防和应对各类风险,各个国际组织和各个国家也相继发布了相关文件。教育数字化转型是一项全球行动,澄清全球发展的共同趋势和建设重点能够促进世界范围内的通力合作,打造更好的智慧教育。     

南非、埃及远程教育情况考察报告

通过对南非、埃及有关学校开展远程教育的情况考察，学习借鉴先进的做法，为建设江苏远程开放大学服务。     

女性和TVET:UNESCO-UNEVOC网络会议报告(二)

社会的支持女性遭受的许多歧视都是由社会上普遍存在的男尊女卑观念造成的。只要性别歧视观念持续存在就会使妇女的独立和人权受到损害,那么争论其是否涉及文化或宗教传统并不重要。     

南非高校合并:成效与经验

自20世纪90年代中期以来的南非高校合并,是摆脱了种族隔离制度的新南非改造其整个高等教育体系最重要的手段,在很大程度上改变了南非高等教育的面貌。南非的高校合并是在政府的主导下进行的,具有很强的计划性。充分调研,反复论证;政府推动,因势利导;就近归并,稳定重点;形式明确,深度融合,是南非高校合并获得成功的基本经验。     

TALIS2018折射出的教师教学实践:全球趋势与上海特点

通过分析TALIS2018关于教师教学实践的数据,从教学时间、教学方式、评价反馈三大方面可勾勒出全球和上海教师教学实践的四大特点:用于实际教学时间多,但新教师与经验教师有差距;近2/3的课堂上教师经常采用讲授策略;不到1/2的教师经常采用促进学生"自主学习"的策略;近八成的教师会为学生提供建设性反馈,而形成性评价运用频率不高。在分析上海教师的课堂教学实践与其他国家的异同后,讨论了五个问题:课堂管理的本质是管理,还是教师的沟通、组织与激发学生的能力?激发学生认知,对教师专业能力的挑战是技能,还是学科教学知识抑或学科教学经验?怎样使用信息通信技术真正让课堂中的教与学发生改变?教师的反馈与让学生评估自己的进步一样吗?提高教师命题研究能力的意义何在?作为教育专家的教师如何在工作中运用专业知识和技能以及如何进一步发展和改进。     

变局中开新局:全球高等教育变革趋势与挑战

<正>2023年,随着新冠疫情全球结束,高等教育国际交流全面“回暖”,呈现强势反弹趋势。全球大学网络边界不断拓宽,高等教育边界更加开放互通,全球高等教育跨境认证变得更加顺畅。为更好早期识别资优人才及做好教育全系统的培养,不少国家将天才教育列为优先事项,并在早期教育就开始选拔培养,通过在中学实施高等教育先修课程等,以及改革大学招生方案等,完善拔尖创新人才的选拔与培养机制。     

未来全球就业趋势

未来全球就业趋势据国际劳工组织说,世界各国的工人对于大萧条以来最严重的一次失业危机忧心忡忡,每三个工人中就有一人失业或就业不足。在２８亿工人中,失业或就业不足的人高达８．２亿。联合国劳工组织的经济学家们说,世界劳动市场正以前所未有的速度经历着一场变革...     

全球变化的基本趋势

本叙述了当今全球变化的基本情况．包括全球变化的现状、后果和发展趋势;提出全球变化是地球系统各个要素综合作用的结果。当今全球变化人为因素是主要的;并强调用“地球系统科学”的方法来研究全球变化和全球可持续发展。     

全球变化的基本趋势

本文叙述了当今全球变化的基本情况,包括全球变化的现状、后果和发展趋势;提出全球变化是地球系统各个要素综合作用的结果,当今全球变化人为因素是主要的;并强调用“地球系统科学”的方法来研究全球变化和全球可持续发展     

网络教育渐成全球趋势

近年来,网络教育方兴未艾.据统计,去年全球有超过1.2亿人次通过互联网来接受教育,网上学习正逐渐成为全球性教育和培训的潮流趋势.     

未来全球就业趋势

前不久国际劳工组织发表的一份有关世界就业的报告说,除了少数国家以外,全球就业增长的前景都是很暗淡的。世界各国的工人对于大萧条以来最严重的一次失业危机忧心忡忡,每三个工人中就有一人失业或     

国外就业指导发展情况与趋势

由1974年召开的联合国教科文组织大会第18次会议通过的职业技术教育修订建议,成了各国反映各自需要的人力资源开发计划制订标准、发展和改善有技术和专长劳动力的培训基准。为了跟踪这一建议被具体采纳的情况,发现一些共同的问题和趋势,找出新的生长点,联合国教科文组织职业技术教育部分别从1985年起对44个国家,1992年起对55个国家进行了调查,并于1996年发布了对当前世界职业技术教育进行调查和研究的情况。现就就业指导问题作简要介绍: