高校思想政治理论课教学与批判性思维的养成

在高校思想政治理论课的教学中融入批判性思维,是培养大学生思维能力的一种有效途径。在高校思想政治理论课的教学中,引导大学生运用批判性思维正确分析和评价相关理论、批判现实问题,并结合课堂讨论、案例分析、原著研读、主题梳理、社会调查等方式,提升大学生的批判性思维能力。     

思想政治理论课第二课堂大学生思维能力的培养

深刻地认识思想政治理论课第二课堂培养大学生思维能力的重要意义,并充分利用第二课堂培养大学生的思维能力,就一定能够提高思想政治理论课的教学质量,更好地发挥思想政治理论课的作用,从而培养高素质的社会主义建设人才和可靠的接班人.     

高校政治理论课对大学生批判性思维能力的培养及途径探微

批判性思维已经成为当今世界教育发展的新趋势,也是理工科大学生应该必备的能力之一,然而我国高校却尚未引起足够的重视。高校思想政治理论课是培养大学生批判性思维的重要渠道。我们需要不断地适应信息时代的变化,通过推改进教学方法,变灌输式为辩论式和讨论式教学,鼓励学生大胆质疑,提出问题,通过开辟第二课堂等形式来培养大学生的批判思维能力。     

批判性思维融入高校思想政治理论课探讨

批判性思维融入高校思想政治理论课既是对马克思主义理论知识教育教学的回应,也是作为大学生正确思维方式的培育。批判性思维融入高校思想政治理论课包含了历史与现实的前提基础,即实现了从“无”到有的历程,具备了课程方案优化升级的政策等基础条件。批判性思维融入高校思想政治理论课含有话语力量不断增强、现实导向性更明显等趋势,要在合理分析中正确提升批判性思维。     

高校思想政治理论课批判性思维的教学思考

批判性思维已成为当今世界教育教学改革的一大趋势,然而在我国高校思想政治理论课教学往往忽视了批判性思维教学。高校思想政治理论课批判性思维教学是培养学生适应信息时代具有鉴别能力的需要,培养学生创新精神的需要和完成教学任务的需要。马克思主义的批判性本质和大学生思维的批判性特点,为高校思想政治课批判性思维教学提供可能。在教学中,通过倡导解放、鼓励质疑、指导反省和提高重建四个环节来对所学知识的理解和创新,从而使学生掌握、信仰马克思主义。     

注重批判性思维能力培养的思想政治理论课教学思考——以“形势与政策”课程为例

"形势与政策"是高校思想政治理论课之一,在授课过程中运用问题引导的显性方式使学生独立思考,利用课外实践、暑期社会实践等隐性方式潜移默化地对学生进行批判性思考的引导,这些有利于学生批判性思维能力的提高。     

论红色文化教育资源在思政课教学中的价值

红色文化是高校思想政治理论课的宝贵教育资源,它能够充实和优化思想政治理论课的教学内容和提高思想政治理论课的感染力和吸引力。把红色文化教育资源融入思想政治理论课,有利于为大学生提供正确的价值观导向,帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观,培育大学生的民族精神和爱国情感,有效消解大学生文化认同危机,从而不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。     

提高思想政治理论课教学实效性的探索

高校思想政治理论课程真正的价值和生命力在于富有实效性。提高思想政治理论课教学实效性的探索是充分发挥大学生主体作用,是提高思想政治理论课教学实效性的前提;运用网络等现代化手段,是提高思想政治理论课教学实效性的有效载体;建立高素质的教师队伍,是提高思想政治理论课教学实效性的保证。     

从大学生心理特点看思想政治理论课教学方法

思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道,要提高思想政治理论课的有效性,应当关注当代大学生的心理特点,并且从他们的心理发展的规律入手,科学地进行思想政治理论教育.当代大学生中不少学生在对待思想政治理论课时表现出"逆反、排斥、乏味、无用"的心理,其原因是多种因素所致.从大学生的心理发展状况来看.怎样有效提高思想政治理论课的质量,必须从学生入手,了解他们的心理发展特点,了解他们的思想复杂过程,只有了解了才能做到针对性的教育.本文试从学生心理特点的角度阐述上好思想政治理论课的方法,从而提高思想政治理论课的有效性.     

提高大学生思想政治教育实效新思路初探

思想政治理论课教师和辅导员都是工作在大学生思想政治教育第一线的专业人员,是对大学生进行思想政治教育的两支最基本力量.建立思想政治理论课教师与辅导员"结对子开展班级思想政治教育"机制,是使这两支基本力量形成最佳合力,提高大学生思想政治教育实效的有效形式.