走进七彩水果乐园

案例：在全国小学生日常英语口语教学活动中，笔者有幸聆听了某中心小学张老师的一堂三年级的英语活动课，教学内容为“Colourful Fruits”。初听时就觉耳目一新，听后更是令人回味无穷。在这堂课上，年轻漂亮的张老师通过各种丰富的英语活动，把一群活泼机灵的孩子们带进了五彩缤纷的水果乐园，充分调动了孩子们的各种感官，体验到了“玩”英语的无限乐趣。     

让孩子主动地探索和发现——小班科学活动“水果的沉浮游戏”案例剖析

活动室的每张桌上摆着苹果、梨、香蕉、西红柿等水果及一盆水,桌上还放着幼儿记录用的卡片和水果小图片。随着老师一声亲切的招呼,孩子们活跃起来了,情不自禁地指点着、议论着各种水果。有的描述它们的形状;有的在回忆吃这些水果时的情景……大约过了5分钟,老师请孩子们安静下来,问他们有什么要求,孩子们有的说“我想吃”,有的说“我想把它们放在水里玩玩”……老师同意了孩子们的要求,先把水果放在水里玩一玩,然后再吃。孩子们高兴极了。接着,老师请孩子们思考一个问题:这些水果放到水里后会怎么样呢?孩子们议论开了,有的说会沉到水的下面…     

让孩子跟随身体动起来--浅谈体态语言在幼儿英语教学中的运用

作为一名幼儿英语教师,每天都和一群活泼可爱、求知欲很强的孩子们在～起。天真的孩子们常常会问我一些的问题：“小乌龟用英语怎么说？”“刺猬用英语怎么说？”“小草用英语怎么说？”当我清楚地告诉他们这些单词的发音时,小朋友们往往很难牢固地记住这些读音。我开始了不断的尝试,运用各种体态语言,让孩子们跟着我动起来,让孩子们爱说英语,爱唱英语歌曲,爱表演英语童话剧……     

用童心撼动童心

几年前,班主任告诉我们说：“失去童心是可悲的!”如今,我在教育战线上摸打滚爬地边教边研,早已理解了老师的话。我常与孩子们跳绳、下棋,与孩子们一起过生日,带孩子们去游山玩水、采风纪实．学生们说：“张老师是我们的大朋友。”家长们说：“张老师永远是长不大的老师!”     

孩子,我该如何弥补

从音乐教室回到办公室,我心里仍然充满着深深的愧疚……下午第一节课是一年一班的音乐课。把学生带进音乐教室,当我告诉他们今天要学唱歌曲《柳树姑娘》时,一张张小嘴叽叽喳喳地说道:“老师我会唱!”“老师我会唱!”看着他们那跃跃欲试、争先恐后的劲头,看着那一张张灿烂纯真的笑脸,我心里暖洋洋的,溢满了激情和感动。我笑着问他们:“你们是怎样学会的?”“我们在幼儿园学过。”“那谁来唱给老师听听?”一只只小手争着高高地举起:“老师我唱!”“老师我唱!”我笑眯眯地盯住苏雪说道:“苏雪,老师请你来唱好吗?”没想到刚刚还满面笑容的她脸色…     

果汁的颜色

午餐后,孩子们每人分到了半个苹果。突然听到华敏兰告状说:“老师,滕俊把苹果汁弄到我衣服上了。”我一看,华敏兰衣袖上有一块红迹。还没等我开口,就听见一旁的许华萧说:“不对,不对,苹果汁不是红色的。”“是红色的!”……我刚想制止他们,突然,灵机一动,这不是一个很好的生成活动的机会吗芽于是,我对孩子们说:“苹果汁到底是不是红色的,老师也不清楚,明天,请小朋友每人带一种水果来,我们一起做个小实验,好吗芽”孩子们高兴地说:“好。”争执平息了。第二天,孩子们带来了各种各样的水果,我为他们每人准备了一块白布和一张记录表。实验开始了…     

孩子，我该如何弥补？

从音乐教室回到办公室里，心里仍然被深深的愧疚充斥着…… 下午第一节课是一年级一班的音乐课。把学生带进音乐教室，当我告诉他们今天要学唱歌曲《柳树姑娘》时，一张张小嘴叽叽喳喳地说道：“老师我会唱!”“老师我会唱!”看着他们那跃跃欲试、争先恐后的劲头，看着那一张张灿烂纯真的笑脸，我心里暖洋洋的，溢满了激情和感动。我常常被孩子们的纯真和灿烂所感染。     

幽默

和狼一条心幼儿园教师在给孩子们上音乐课。老师唱:“郎啊,咱们是一条心?”小孩子甲打断:“狼也是好人吗?”航航接道:“狼是坏动物,我们不和狼一条心。     

抓住有利时机对幼儿进行渗透性教育

一天,黄老师笑嘻嘻地问大家: “你们发现张老师的身体有什么变化吗?”有的小朋友说:“没有。”有的想了想说:“张老师好像胖起来了。”“啊,你们仔细看一下,就会发现张老师的肚子有些大起来了。”经黄老师这么一提醒,孩子们似     

《牛津小学英语》4A Unit4 I like…第一课时

T：It’s a puppet．（教授单词puppet）T：Let’s sing a song“Fruit Song”with Joy,OK？（设计意图：教师将小木偶作为一位新朋友介绍给同学们,开门见山地教授了新单词“puppet”,让孩子们在动画人物的带领下快乐地学习英语。“水果歌”一方面可以活跃课堂气氛,另一方面又为本节课的句in English？     

张跃东：读懂孩子心中的“美术梦”

“你觉得小学的美术课和音乐课有什么不同吗？”当记者提出要和张跃东老师聊聊小学美术教育时,张老师把这个问题抛了出来。“难道它们不是都属于艺术课程吗？”“是的,但你发现没有,音乐课是有一定标准的,一首歌总有唱得准唱不准的分别。而美术课虽然有一定的标准但不局限于标准,因为每个孩子的作品都是他们眼中的世界和人生,都描绘出了他们心中的梦想,而梦想是没有对错之分的。”记者不得不认同张老师的观点。“因此,小学美术课从某种意义上说是一门情感课程。作为一名美术教师,我的任务就是通过孩子们的画儿读懂他们心中的美术梦。”张老师坚定地说。     

向往

今天上午见习音乐课,一位中年教师笑盈盈地边弹琴边教孩子们唱歌。别的孩子都唱得很起劲,唯有一个黑黑瘦瘦的女孩呆在后面不吱声。“李小燕,请你唱一个。”老师亲昵地说,可那女孩仍旧傻呼呼地楞在那儿。“不要她唱!”一个头上扎着绿蝴蝶结,长着一双漂亮的眼睛的女孩嚷了起来。     

吃香蕉

在小班助餐时,我发现小班的孩子不知道为什么,对吃午点没什么兴趣。每次吃午点,总会剩下好多水果。一会儿这个孩子说:“老师,我吃不下了!”一会儿那个孩子讲:“老师,我不想吃了。”面对这种情况,我们老师很着急。老师给孩子们上了好几次有关水果的课,可孩子们还是过后就忘了。今天中午的水果是香蕉。发水果的时候,我忽然想到了一个办法。直接把香蕉放到盘子里,不剥皮了,让孩子们自己剥。孩子们起床后,我没有像往常一样让他们去吃午点,而是把他们集中在一起,告诉他们:“今天的小香蕉忘记脱衣服了,只有勤劳能干的小朋友去帮助小香蕉把衣服脱掉…     

永葆童心与爱心

“老师,和我们组玩一次吧！”“该和我们组玩了！”孩子们争着、吵着,一双双小手拉扯着我的衣襟。“别着急,今天老师要和每个组的小朋友玩上一遍。”“噢,太棒了！”孩子们高兴得跳了起来。就这样,每每玩完一次游戏,我都会大汗淋漓,心跳不已。然而,当我看到那一张张纯真的笑脸,那一双双跳跃着欣喜的目光时,我就会忘记劳累,心中充满欣慰,仿佛自己拥有了生活中最美好的东西。 有时孩子们对老师会寄予比对父母更多的希望,教师要用童心和爱心去满足孩子们的需要,教师的每     

放飞学生的思维

这是一堂六年级孩子毕业前夕的习作课——学写毕业赠言。令人感伤的背景音乐、一张张师生共同学习、生活的照片的回放,将孩子们带进了对往事挥之不去的氛围之中。当孩子们的情绪处于愤悱状态时,教师一句“此时此刻,你最想对谁说些什么”将孩子情感的闸门启开,他们纷纷吐露了自己的心声。一个孩子眼睛红红的,没有经过老师的允许,从座位上站起来,小声说道:“我想把我的话写在我设计的这张卡片上,送给黄老师。”我正想让孩子们讨论关于毕业赠言的写法,教室角落处站起来一个女孩子:“老师,我们搜集了好多赠言,可以参考吗?”“当然可以。那就请孩…     

爱自己

外籍教师凯丽来自加拿大，上个月刚到学校担任英语教师。有一天，凯丽给孩子们布置了一道英语作，题目是“你爱谁？” 孩子们的答案几乎全部一样：我爱爸爸妈妈，我爱祖国。凯丽觉得不可思议。凯丽在课堂上对孩子们说：“难道你们只爱爸爸妈妈和祖国吗？”孩子们说：“还有老师，还有学校，还有爷爷奶奶……”     

腊梅花

户外活动的时间到了,张老师帮孩子们——穿上棉衣。月月小朋友关心地问:“老师,你怎么不穿棉衣呀?”张老师说:“老师不怕冷。”月月笑着说:“老师跟     

小幽默

两耳相通学生 :老师 ,人的两个耳朵是相通的吗 ?教师 :胡说 !人的两耳怎么是相通的呢 ?学生 :那怎么回事 ,我爸为什么说我一个耳进 ,一个耳出呢 ?郑伊键唱的历史课上 ,小文在下面听“随身听” ,一不小心把耳机插头碰掉了 ,声音一下子传了出来 ,小文急忙关上 ,吓得一动也不动。老师以为是小文唱的 ,把他叫起来 ,问 :“是你唱的 ?”小文忙解释 :“不是 ,是郑伊键唱的……”蜗牛从壳里钻出来又缩回去 ,四岁的阿宝问妈妈 :“妈妈 ,蜗牛忘记带什么东西了吗 ?”教师 :你为什么老写错字 ?学生 :因为我这支笔不听话。小孩 :电影票多少钱一张 ?售票员…     

孩子，我该如何弥补

从音乐教室回到办公室，我心里仍然充满着深深的愧疚…… 下午第一节课是一年一班的音乐课。把学生带进音乐教室，当我告诉他们今天要学唱歌曲《柳树姑娘》时，一张张小嘴叽叽喳喳地说道：“老师我会唱!”‘老师我会唱!”看着他们那跃跃欲试、争先恐后的劲头，看着那一张张灿烂纯真的笑脸，我心里暖洋洋的，溢满了激情和感动。我笑着问他们：“你们是怎样学会的？…‘我们在幼儿园学过。”“那谁来唱给老师听听？”一只只小手争着高高地举起：“老师我唱!”“老师我唱!”我笑眯眯地盯住苏雪说道：“苏雪，老师请你来唱好吗？”没想到刚刚还满面笑容的她脸色一下子暗淡下来，她把小嘴一抿，躲开我的注视，轻声说：“我不唱!”我很纳闷：     

《What‘s in picture？》教学片段

《Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｐｉｃｔｕｒｅ？》是九年义务教育小学英语第一册的第２５课。该课的教学目的是让学生能熟练运用句型Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｐｉｃｔｕｒｅ？于是 ,我充分利用教学资源 ,采用听、做、说、唱、演等方式 ,设计能引起学生兴趣的活动 ,以活动促说 ,以活动促用 ,让学生在丰富多彩的活动中学会英语。请看下面的教例 :师 :我知道同学们每个人都画了一张漂亮的画 ,老师也画了一张 ,想不想知道老师画的是什么呀？今天啊 ,我们一起来上一节英语活动课“Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｐｉｃｔｕｒｅ？”。（教师同时把Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｐｉｃｔｕｒｅ…