立足地方经济建设 培养高技能职业人才

高职教育的培养理念不同于普通高等教育,也不同于纯技能型人才培养的职业教育,它是一种融知识与技能为一体的职业教育,培养的人才既要能适应地方经济或行业经济发展对应用型人才的静态需求,又要能适应地方经济发展中产业结构、行业变化对应用型人才的动态需求。这就要求高职教育在人才培养的定位上,一是要围绕地方(区域经济)或行业经济发展的需求来进行,培养当地社会、企业所急需的技术型、技能型应用人才;二是要有一定的行业、职业发展的前瞻性,注重培养学生自我学习和自我发展的能力,使学生具有后续学习、自我择业的基础与潜能。所以,高职教育要立足于地方经济,并以地方经济的发展为导向来培养高技能应用型专业人才。     

服务地方经济培养高技能人才

近些年,由于微电子、自动化、计算机和信息管理等技术在机械工业的广泛应用,给机电行业带来了前所未有的活力.     

地方高校立足地方经济培养应用型生物技术人才

生物产业的腾飞是我国2020年步入创新型国家行列的关键一步。无论国家还是地方都制订了完善的生物产业发展规划,对生物技术应用型人才提出了数量和质量要求。地方高校是培养应用型人才的主要场所,生物技术应用型人才的培养要紧密围绕区域生物经济发展方向和特色人才需求,落实为企业服务的办学理念,培养满足需求的具有研发和创新能力等时空特征的应用型人才。     

立足服务经济 提高人才素质

立足服务经济　提高人才素质山东烟台市教委副主任崔远思山东烟台市相继被国家和省确定为教育综合改革实验区，这些年，在市委、市府的正确领导下，我们坚持教育要为经济建设服务的宗旨，积极探索经科教结合、科教兴烟的发展路子，大力发展成人教育，有效地提高了城乡广大...     

实施科教兴县战略服务地方经济建设

办学２０年来 ,尤溪职校牢固树立为农村经济建设和社会发展服务的办学指导思想 ,不断深化教育改革 ,优化专业基本建设 ,发展校办产业 ,取得了明显的育人效益、经济效益和社会效益。一、根据当地实际 ,确立山区大职教办学模式福建三明地区具有山多、林茂、水丰的资源优势 ,尤溪县是农业大县和水电大县 ,森林覆盖率达７０．２ % ,水利资源丰富 ,可装机容量在全省首位。根据这一资源特点 ,８０年代初 ,我校提出并开始构建“立足农林水、服务百家业”的办学模式。多年来 ,我校把林业、水电、农机、财经作为学校骨干专业 ,辅以建筑、水泥、造纸、…     

努力培养高素质创新人才,为经济建设和社会发展服务

高师教育要把培养创新人才作为教学改革的目标。要树立创新教育理念，坚持社会主义办学方向，为地方教育和经济、社会发展服务。要不断深化人才培养模式、教学内容和课程体系、教学方法、教学管理的改革，为创新人才的培养提供机制和制度上的保障。     

建设社区学院 为地方经济建设培养应用型人才

锡山电大立足高起点,建设社区学院,形成社区学习中心,营造办学优势,构建高效益管理体系,注重形成自己的办学特色,根据锡山社会经济发展的需求和行业发展的要求,确定专业方向和专业培训目标,培养了一大批具有较强适应能力,动手能力,应变能力的高素质应用人才,为锡山经济的发展注入了活力。     

突出高职特色服务地方经济

发展高等职业技术教育是我们职教工作者义不容辞的责任。随着我国加入WTO和经济结构与产业结构的调整,高职教育面临新的发展机遇和挑战,作为经济欠发达地区的高职院校,我们抓住发展机遇,主动适应经济和社会发展需要,认真探索“学研产训推”相结合的办学新路子,取得了     

农村教育：着力培养当地经济建设适用人才

在一个县域经济研讨会上，一位经营茶场多年的业主提出，茶场每年花重金从外地聘请采茶、炒茶、制茶技术员，成本高，代价大，学校能不能培养出这方面的技术人才?这位业主的发言揭示了长期以来农村存在的一种较为普遍的现象：一方面，农村教育培养了大批初、高中毕业生，向高一级院校输送了不少合格新生；另一方面，农村产业发展苦无人才可用，只有花钱从外地招聘引进人才，甚至由地方政府制定出台相当优惠的政策招揽人才。这种现象，值得我们对农村教育进行反思。     

培养高职人才 服务地方经济的发展

高职教育的发展一定要依托于地方经济发展的需要,其培养的人才规格必须符合当地的市场需要,这就要求高职教育要以地方经济的发展规划和目标,产业结构及其变动趋势,地方经济特色对人才需求信息来确定人才培养方向,专业调整方向与职业教育特色,以培养符合地方需求的高职技术人才。     

创新职教模式 服务地方经济建设

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准,在原国家级重点中专--新疆农业学校基础上成立的,以举办高等职业教育为主的普通全日制高等学校.2001年6月,学院被教育部确定为国家重点支持建设的31所全国示范性职业技术学院之一.     

立足市场需求 服务区域经济

近年来，我校面对新的职教形势，不断解放思想，转变观念，确立了“三个转变”、“三种适应”的办学理念。一是转变传统的办学观念，确立了“面向市场、适应市场”的办学意识，增强了按需办学、跨行业办学、多层次多形式的综合办学功能。二是转变“等靠要”思想，确立了“艰苦奋斗、适应环境”的创业观念。     

立足地方经济 创新人才培养模式

立足地方经济建设、创新人才培养模式、提高人才培养质量,是高校和谐发展的需要。高校应以改进教育方法和教育手段为前提,以提高学生的创新能力和实践能力为目的,充分依靠地方优势产业,优化课程结构;加强实践教学,提高学生的创新能力;利用开放办学,整合社会资源;优化师资队伍,为造就一批批杰出人才奠定基础。     

中职教育的发展要立足地方经济

中等职业教育是面向市场面向社会的教育,而且主要是服务于当地经济的发展,具有较明显的地方性和行业性,发展中等职业教育就是要将促进地方经济的发展作为立足点,让教育教学内容和方式的改革符合经济建设对人才的要求。本文针对中等职业学校如何从发展本地经济角度开展教育教学进行探讨,并提出相应的建议。     

立足市场服务社会培养创新型人才

长沙民政职业技术学院建校以来,在认真调查研究的基础上,改革传统的重知识、轻能力,重理论、轻实践,重传统、轻创新,重专业、轻素质的单一人才培养模式,以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才作为基本任务,以适应社会需求为目标,以培养专业技术应用能力为主线,处理好基础理论知识与专业知识的关系,既突出人才培养的针对性、应用性,又注重人才的可持续发展。处理好社会需求与实际教学质量的关系,处理好学生知识、能力、素质的关系,积极构建适合高职教育特点的人才培养新模式。     

培养产业化人才办好农广校中专

近年来，永安槐南乡农户中流传着这样一句话：“要跨富门，先进校门”。校门，就是省农广校永安分校构南教学点-技校，在1997年、1999年、2000年共办三个班共计学员123人，大部分农民通过在农广校学习，不但增长了知识，也找到了发家致富的金钥匙：“不学不知识，学了才懂致富道”、“科学技术是开启致富的门。”那么，我们如何办好农广校中专班呢？     

依托项目建立产学研基地 培养高技能型人才

杨凌职业技术学院是1999年9月经教育部批准，由原国家级重点中专陕西省水利学校、农业学校和省部级重点中专陕西省林业学校合并改制而成的西北地区最大的一所农业类综合高职学院。建院以来，学院立足于我国西部农业经济发展的现状，探索出了一条“依托项目建立基地，在为区域经济建设服务中实现产学研合作教育，培养农业类高等应用性人才”的有效途径，形成了学院鲜明的办学特色。