我愿草原胜天堂

叔叔的一个电话,让我们度过了一个美好的暑假,也让我做了个草原的天堂梦。 叔叔在草原工作．他盛情邀请我们暑假到鄂尔多斯草原避暑、游玩．并告诉我们：这边的“扬眉吐气”正在进行大开发,再晚些就看不到真正的草原了。经妈妈解释,我才知道“扬眉吐气”是鄂尔多斯的“羊煤土气”四大资源。     

让教师“乐”起来

有一位管理者说过：“要让员工千起来,先让员工乐起来。”此言点到了管理妙处。作为管理者的校长,要充分尊重每一个教职工,为教师的发展和进步提供公正的机遇．为他们的工作与生活提供和谐的环境,让教师“乐起来”。     

数学潜能知识月月赛

这天,老板询问收款员催款的情况． 老板：“我让你带大猩猩去帮你催款,这主意怎么样,有效果吗？” 收款员：“有好消息也有坏消息．”老板：“好消息是什么？” 收款员：“今天收的款比平时一个星期收的款都要多．”     

比尔·盖茨的金钱观

比尔是一个与众不同的人．单从他对待金钱的态度就可以看得出来。对他而言：创业是他人生的旅途．财富是他价值量化的标尺。他曾经说过：“我不是在为钱而工作．钱让我感到很累。”     

把握心灵的发动机：动机理论告诉了我们什么

记得有两句歌词，一句是：“给我一个理由．让我爱上你”．另外一句则是：“给我一个理由．让我离开你”。这两句歌词都有感人之处．最重要的是揭示了一个真理：作为人．我们无论做什么事情都需要理由．不管是爱上一个人．还是要离开一个人。不过．这两句歌词也犯了一个重要的错误．那就是理由永远不是别人能够给的．理由只能是自己产生的。在很多时候，[第一段]     

儿童“任性”问题初探

儿童“任性”问题初探赵勤在辽宁省一个儿童特点调查问卷中，有一题问：“爸爸，妈妈做的饭不爱吃时你怎么办？．”８１．６％的儿童坚决地回答：“不吃”，且各有对策：“我把饭扔了”；“告诉爸妈走开”；“让爸妈买别的吃”；“要重做”；“‘让爸妈吃”；“去奶奶家吃...     

“孔融让梨我不让”，谁的错？

有一家网站上报道了这样一则消息．一道小学一年级的语文阅读题．素材是吁L融让梨”的故事．题目中有一道是：“如果你是孔融,你会怎么做？”学生的回答“我不会让梨”．被老师打了一个大大的叉。这张试卷被孩子父亲发现后．拍成照片发到微博上．顿时成为社会舆论关注的热点,成为一个“微争议”。     

把话题变成标题

一、为何要把话题变成标题。让我们先看一个例子：今年．山东济宁市中考作文话题是“路”。按理“路”不能照搬到标题中的。因为一照搬。就可能出现这样一种情况：从“路”延伸出去．什么“小路”、“大路”，“公路”、“铁路”，“水路”、“旱路”云云。这是极其无聊的．如果让我拟题．我会作下列思考。     

所“抱怨”变在作文

作文课上,我布置了作文题目《让我感动的一件事》,然后让大家写作文。我发现多数同学愁得眉头紧锁．不知如何下笔。我走到一位同学跟前。他一个字也没有写。我决定引导这些“作文愁苦者”如何动手写作文。我让大家停笔．然后问一位同学：“为什么不写呢？”他回答：“我不会写。”我说：“噢．是这个原因。那你对写作文有什么感觉呢？”     

敢问 能问 善问 乐问——让学生成为课堂提问的主角

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要．”《数学课程标准》也明确指出：通过数学学习,让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题．可见．培养学生问题意识、让学生学会提问是每一位数学教师迫切需要解决的问题．     

如何引导中职学生快乐成长

在中职学校工作实践中．我常常会思考一个问题：如何引导中职学生．让他们在轻松的氛围里快乐地茁壮成长呢？下面．我将和大家一起分享一下我略有领悟的“三个引导”以及我个人些许浅显的案例反思。     

“落叶”也是一种景致

在时下的教育实践中．“极致景致”已经成为一种不断蔓延的育人现象。人们总习惯于忽略教育工作的特殊性和受教育者的差异性．而盲目地追求“精益求精”的极致教育：有的家庭为培养孩子的艺术特长．不仅要让其登上城乡小舞台练练胆．更会挖空心思地让其“爬”上省级甚至中央电视台去一展风采．仿佛只有这样的“极致”孩子才会成材：有的学校为了突出“特色教育”,专门设置特色课堂,     

农村小学生课外阅读的现状分析及指导策略浅探

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法．不是补课．不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”朱永新教授也曾一再强调：“一个人的精神发展史．就是一个人的阅读史。生命个体的成长需要高品位阅读的滋养。”语文课标指出．小学语文必须高度重视学生的课外阅读．“要注意积累语言材料”．     

班级管理的"三培""三促"

班级事务繁杂琐碎,班主任工作又苦又累．但班主任的辛苦并不一定都能换来班级管理的成功。苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生进行自我教育才是真正的教育。”特别是在大力推进素质教育的今天．传统的“保姆式”班级管理已不适应社会的需要。如何在学生成长的过程中,既让班级管理有条不紊。又让学生形成一定的自律能力？从多年的班主任工作中．我领悟到：班级管理要做好“三培”“三促”工作     

“慧眼”帮你写“发现”

听我讲讲 亲爱的小朋友，学习写作文既要让“肉眼”帮你写“看见”．又要让“0眼”帮你写“想到”。还要让“慧眼”帮你写“发现”。如：“猫伴侣全身的毛像一个‘调色盘’，有黑的，有黄的，     

让教师舒心地笑

多年来,我园一直提倡“责任文化”与“三笑品牌”：要求教师做好简单的事,平凡的事,细小的事,对孩子的成长负责,让孩子开心地笑：对家长的信任负责．让家长放心地笑：对自身的发展负责．让自己舒心地笑。作为园长,我的最大责任则是怎样让教师舒心地笑。于是,在平时的工作中．我注意收起做领导的威严．要求自己走进每位教师的内心,     

让每一颗童心都拥有一个精彩世界

面对沙盘．智者说：“一粒沙．便是一个世界。”我们还能看到．一个个小世界在沙盘中展现出的是美妙的心灵大世界．这是非常令人神往的生动意境。作为一名班主任我一直向往的教育的理想目标是“让每一颗童心都拥有一个精彩世界”．     

开渠引水 快乐作文

作文．尤其在小学阶段．对师生而青都不是一个轻松的话题。对于大多数小学生来讲．一提作文就头疼．大喊“难写”．苦于“无米下锅”：而对于教师来说也是苦于“难教”．这两难境地似乎已成为小学习作教学的困境．也正是这种困境促使我们去思考：如何化“难”为“易”．让学生高高兴兴学习．快快乐乐落笔．轻轻松松作文呢？     

简简单单教，轻轻松松学——“认识图形”教学片段及反思

教学内容：北师大版教材一年级下册“有趣的图形”单元的第一课时“认识图形”。片段一：感受“面在体上”、“面从体得”1．从“体”上找“面”。师：大家仔细观察一下这个长方体，能不能从上面找到你认识的图形？（一位同学上台演示．边说边摸。老师根据学生的回答，随即从一个面上揭下一个长方形纸片，让学生观察）     

让课堂成为学生学习的乐园

个别学生未领会学习目标．在学习方式上也未掌握正确的方法．再加上日常课堂呆板无趣．学生学习积极性不高．我们试图对教学方式进行创新．让学生“愿学”：指导学习方法,让学生“会学”：结合生活实际．让学生“想学”．