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武爱萍 《小作家选刊(小学)》2011,(6):208-208
我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。语文教学应该激发学生的学习兴趣,教师要根据学生的年龄特点和教学内容,刨设有利条件,激发学生的识字兴趣,让学生掌握学习的主动权,提高识字效率。教学实践证明:激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。我在识字教学的实践中,积累总结出一些经验,取得了事半功倍的效果。 相似文献
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耿萍 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
借助思维导图可以激发学生主动识字的兴趣,了解汉字的演变过程、掌握构字规律、辨析汉字表音表意的不同,拓展学生多元识字的途径,更好地优化和改进识字教学,帮助学生更深刻地理解汉字、运用汉字,掌握不同的识字方法。 相似文献
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赵玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):63-64
<正>兴趣是最好的老师。如果学生知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他们就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣,并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。一、在游戏中快乐识字1.直观识字。心理学告诉我们:动态的变化着的事物容易引起小学生的注意。现实生活中,几乎每一 相似文献
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俗话说:"兴趣是最好的老师。"如果学生知道掌握汉字的重要性,并对识字产生浓厚的兴趣,他们就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能使哈萨克族小学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并增强自我识字的能力呢?笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。 相似文献
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包绪莲 《中国校外教育(理论)》2011,(10):110-110
兴趣是最好的老师。如果孩子能对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义,而激发学生识字的兴趣就要从孩子的内心入手。然后,在教学中,教师要授之以“渔”,抓住汉字音、形、义的联系,教给学生识字的方法及规律,使学生具有分析字形、自主识字的能力。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”,“在识字教学的过程中要让学生喜欢学习汉字,对学习汉字有浓厚的兴趣,有主动识字的愿望并逐渐养成主动识字的习惯”。汉字中形声字居多,在形声字教学中为了激发学生的识字兴趣,引导学生掌握识字的方法,提高学生独立识字的能力,笔者从以下三个方面进行了探索。 相似文献
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二十一世纪被人们称之为“电脑时代”,计算机越来越多地被运用于课堂教学当中,识字教学也不例外。一、运用计算机开课,激发学生识字兴趣人们常说:兴趣是最好的老师。如果学生们知道掌握汉字的重要性,并对识字产生了浓厚的兴趣,就能集中精力积极主动地去学习并掌握汉字的音、形、义。所以说,开课环节尤为重要。如果第一节课就能激起学生识字的兴趣,那么以后的识字教学就有可能收到事半功倍的效果。激发学生的兴趣“,视听结合,图文并茂”正是计算机辅助教学的优势。一年级的孩子都有着天真活泼、合群、爱交朋友的特点,根据这一特点我这样设计… 相似文献
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一、课堂教学中学生识字兴趣的培养 1.培养情感,传授方法。教学中,教师要引导学生逐步了解汉字在中华民族文化中的地位、价值和意义,初步感受汉字的形体美,培养学生主动识字的兴趣。还要引导学生探求识字的规律和方法,使学生逐步掌握会意字、形声字构成的一些规律,养成借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力,为学生的独立识字奠定基础。 相似文献
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怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出这样的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说:“兴趣是最好的老师。”如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习,并掌握汉字的音、形、义。那么,怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢?我在以下几方面做了努力。 相似文献
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<正>在识字教学中,渗透偏旁理据,挖掘汉字蕴含的知识,能够激发学生学习汉字的兴趣,提高识字的效率,更好地完成《语文课程标准》提出的"对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯"的教学目标。一、了解造字方法,增强识字能力学习象形字时,引导学生掌握事物、字形、字义三者之间的联系,学习指事字时,明确指 相似文献
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小学低年级是识字、写字的重要阶段。初学汉字应从笔画笔形开始,运用"系统识字"理论指导学生发现汉字构形特点,掌握正确的笔形、笔势、笔顺规则和间架结构安排的规律,科学识字和写字,培养学生兴趣,提高写字质量。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字是阅读和作文的基础,学生不掌握一定数量的汉字,就无法阅读和作文。怎样才能调动学生的学习兴趣,轻松又有成效地认识并记住汉字呢?笔者介绍一下自己在识字教学中积累的一点经验。 相似文献