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这是我校一位教师执教苏教版教材小学数学三年级下册“轴对称图形”中的精彩片断:师(出示梯形、平行四边形、圆、三角形四个图形):你能判断出它们是不是轴对称图形吗?要求先猜想,后验证。(每个学生都有一个信封,信封内装有同样的四个图形) 相似文献
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教师课堂倾听艺术的“三心”“二意” 总被引:1,自引:0,他引:1
语言是人们表达思想感情、沟通思想、传递信息的一种工具。人们利用语言进行交际的过程,是通过说与听来完成的。就此看传统的课堂教学,基本上是教师讲,学生听,教师从主观愿望出发单向输出,学生身不由已被动接受,很难充分发挥 相似文献
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教书育人,是教师的职责,但教书容易育人难。尤其是对自控能力差、学习习惯不好的后进生,教育起来更是让家长、老师感到束手无策。陶行知先生曾说过:“干教万教教人求真,千学万学学做真人。”尽管育人的工作很难,但是我们作为教师,无论是从良心还是职责上来说,都该牢记前人的训导,认真做好后进生转化工作。 相似文献
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基础教育课程改革的核心理念是一切为了每个孩子的发展。对每个孩子来说有相当长的时间是在学校度过的,而课堂教学是学校教育教学的主阵地.也是对学生进行教育教学的最主要的活动。课堂教学中怎样发挥评价的功能让每个孩子都健康成长、主动发展呢?这的确是门艺术。我认为要使孩子在评价中健康发展教师还应该具备“三会”(学会欣赏、学会尊重、学会倾听)、“三心”(平常之心、平等之心、宽容之心)。 相似文献
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这期的约稿话题,让我不禁想起读书时的一些往事。我的高中是一所以教学质量优异闻名全省的县一中。在那里,我遇到了人生的导师——位有着大长辫子,不管课上、课下,总是微笑着和我们说话的边老师。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(26)
<正>一、引领学生专心听在实行开卷考试的思想品德课堂上,要想在较短时间里学生听得专注,不是一件容易的事。因此,作为思想品德教师,首先要熟悉课标,钻研教材,研究学情,整合资源,优选案例,挑好教法。只有做实这些准备工作,才能为推进高效课堂打好基础。其次,要根据教材内容选择可以激发学生兴趣的导课方式。新课内容与时事新闻有联系,就选用热点导入;与社会生活有联系,就选用故事导人;是前后关联框题,就选用提问导入。这样,就能把学生注意力引到课堂上, 相似文献
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正这期的约稿话题,让我不禁想起读书时的一些往事。我的高中是一所以教学质量优异闻名全省的县一中。在那里,我遇到了人生的导师——位有着大长辫子,不管课上、课下,总是微笑着和我们说话的边老师。边老师大学学习的是数学专业,毕业后,进入中学担任数学教师,辅导的学生屡屡在比赛中获奖。正当她的事业如日中天的时候,地理学科纳入了高考,而学校却缺少地理老师,学校希望她能转行。没有二话,边老师放弃三角板,拿起了地球仪。通过努力,边老师成为了全省最年轻的特级教师,而且先后被评为全国优秀教师、全国模范教师等。她的课堂异常生动,总能把专业的地理知识以深入浅出的方式传递给我们。她带着我们一起开展 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基曾感叹道:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。"教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教师要正确认识他们,研究他们,将师爱给予他们,让这些迟开的"花朵"能够沐浴阳光雨露,健康成长。1.爱心是走进学生的法宝。只有对教育充满爱才能产生工作的动力,才能倾注满腔热情。我始终将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给特殊学生。在班级中班主任既是学生的"大家长",又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育 相似文献
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刘业庆 《中学政治教学参考》2012,(15):68-69
湖南师范大学出版社出版的九年级《思想品德》教材,每个单元的后面都安排了一个活动设计,活动主要有书信、板报、小论文、参观、调查、调查报告、方案设计、故事、报告会、观看影视片、心理辅导、演讲、梦想瓶、讨论等形式。作为教师,应如何有针对性地组织好单元活动呢?我觉得开展单元活动要把握好"三心"。一、课堂内活动要有"重心"1.找准课内活动的"重心"教材上的一些单元活动,是要求 相似文献
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安徽省六安市在所辖县区整体推进新一轮的课程改革中,在各级政府的大力支持下,市教育局、教研室以教育科研为抓手,促进教师素质的全面提升。目前,在全市各县区形成了浓厚的科研氛围,从而带动了课改的深入发展。这里选发的只是部分县区部分教师的部分论文。 相似文献
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06年1月20日上午,高一学生要进行期末英语和生物最后两科的考试,19日晚上的三节自习课,被我这个当班主任的(亦教授生物学科)全部让给了英语老师。尽管英语老师感觉有点过意不去,想给我一节自习让学生考前复习生物。 相似文献
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教育不公平是一个显性问题;如何解决教育不公平问题,是一个系统性、长期性、艰巨性的课题。作为教师,在实现教育公平的过程中,不能置身事外,要从实现班级教育公平做起,做到三"要"三"不要"。一、要"有教无类",不要"有教勿类"教师要想实现班级教育公平,首先要做到"有教无类":不问学生的家庭背景、民族、年龄、性别等因素,而给予学生均等、平等的教育;不问家长的职业好坏、职位高低、职级大小,而给予家长平等、平实的交往。然而,一些教师不是"有教无 相似文献
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教育不公平是一个显性问题;如何解决教育不公平问题,是一个系统性、长期性、艰巨性的课题。作为教师,在实现教育公平的过程中,不能置身事外,要从实现班级教育公平做起,做到三“要”三“不要”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
生本课堂要体现"以生为本"的理念,但要达成这一目标,必须完成教师角色的转换,使其从台前转入幕后,充分发挥教师的主导作用。首先要做到"导"得适时,其次要"导"得适处,最后要"导"得适度。从而实现生本课堂聚焦核心素养、培养关键能力、塑造必备品格的终极目标。 相似文献
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要通过城乡教师交流这一形式来促进教育的均衡发展,就要注重交流形式的多样性内容的互补性结果的实效性。注重形式的多样性。城乡教师交流形式不能单一看作是教师工作岗位互换,要采取多种形式的交流互动。如区 相似文献
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部分初中道德与法治课堂设问普遍缺乏目的性、思辨性、探究性,教师往往采用直问直答式设计,这不利于学生从多个角度分析与理解问题、培养高阶思维,也不利于学生核心素养培育。设问作为素养课堂的关键环节,是检验课堂质量的重要指标。为培养学生的高阶思维,提高学生核心素养,课堂设问需要用心问学生、匠心问设计、慧心问自己。 相似文献