由学生骨折引发的思考

正2014年3月的一天下午,当我一如往常走进课堂给孩子们上课时,我发现一个名叫静静的孩子的座位空着,以为是春天来临,疾病多发,孩子身体不舒服,没来上课,也就没有太在意。没想到到了第二天一早,静静妈妈一脸焦急地来到学校告诉我说,静静因为在体育课上跑步时摔了一跤,左手腕关节摔伤,导致骨折。听到这一消息,我感到很震惊,我极力安慰静静的妈妈,劝她不要着急,先给孩子治疗为主,后续学习上的事等她完全恢复了以后再补。     

由一个学生引发的思考

一次，跟某私营公司经理在一起，闲谈间提到了他的公关部经理，是我七八年前的学生，这位经理赞叹不已：他文字水平高，办事能力强，素质好，是个人才。我还记得这个学生，他个头１．８０米，仪表堂堂，能说会道。但是，上课爱睡觉，作业常不做，自称读遍了金庸的所有武侠小说，背过了几百首流行歌曲歌词。本班乃至其他班的不喜欢学习的学生都听他指挥，把这些学生组成一个班，他当班主任，绰绰有余。大错不犯小错不断，却跟所有任课老师关系挺好。就是这样一个学生，自谋工作三五年，竟然成为一家大公司的中层领导，独挡一面，受到老板赞许…     

由学生日记引发的思考

一位学生曾在日记中这样写道:“我的语文成绩有点差,我很想学好它。一天上课,语文老师提出一个思考题,让同学们回答。我满有信心能答出,我很激动,     

由惩罚学生引发的思考

在当地一所中学里。笔者目睹过一位老师惩罚学生的情景：课间,在一个坐着很多老师的办公室里,一个男生蹲在一位班主任面前,班主任命令这位学生双手后上举抱着头蹲在地上。班主任当时是怒目圆睁。手啪啪地拍着桌子,数落着、辱骂着这个男生。     

由学生捅马蜂窝引发的思考

事件回放:"快来看,那里有个马蜂窝!"下课铃声刚刚响起,骏就指着窗外的松树向全班同学宣布他的伟大发现。孩子们一下都拥到了骏身边。"找到了,就在那儿!""马蜂窝好大呀!"     

由学生心理问题引发的思考

宁夏育才学校生源大多来自宁南山区,学生远离父母,常年在学校寄宿,很多学生存在诸多不适应,甚至产生自卑、自闭心理,所以,关注学生心理尤为重要。案例一：初冬,班里的一个女生因为高烧在医院打点滴,该生在昏迷中意识混乱、胡言乱语,她反复念叨着两句话：＂妈妈,我想回家。＂＂我要去上课。＂第二天烧退后她做的第一件事不是吃饭、休息,而是执意要去上课。     

由学生质疑引发的思考

在一次长方体表面积练习课上，我让学生做书中一道应用题：一间教室长是8米，宽是6米，高是4米。要粉刷教室的屋顶和四面墙壁，除去门窗和黑板面积25．4平方米，要粉刷的面积是多少平方米?(人教版六年制小学数学第十册第29页第11题)     

由学生的呼声引发的思考

“我问自己生命的价值究竟是什么?难道,当我拥有了名牌学府的毕业证书时,我的存在就有意义了吗?那么请问,因未得到出国名额,而将导师刺死的名牌大学毕业生,该作何评价?用浓硫酸残害国家一级保护动物的清华学生,又该作何评价?所以我支持这句话:学会做人,学会辨别是非善恶,比学习专门知识显得更重要,一个‘德盲’对于整个社会来说,     

由调查学生思维引发的思考

笔者5年前带当时读小学一年级的儿子小天到朋友家玩,小孩好竞赛,笔者根据一年级的特点,临时编得一道竞赛题:“一头猪重178千克,一头牛比一头猪重4千克,一只老虎比一头牛重5千克,一只老虎比一头猪重多少千克?”让小天与朋友的读四年级的孩子小红竞赛。小红大叫慢点,让她准备好纸笔,做好条件记载,并口中念念有词:“要求老虎比猪重多少千克,必须知道老虎的重量,要知道老虎的重量,必须知     

由学生群体错误引发的思考

本文作者针对教学《辛亥革命》后学生在当堂练习中出现群体错误反思了教学设计：教学设计是根据教学对象和教学目标,将教学诸要素优化地安排以达到教学效果最优化为目的;教学设计的人为性决定了它的主观性个性的存在,而教学目标带有普遍性和宏观的指导;教学设计者是教师,教育对象是学生,这两者应有效衔接起来以实现教学有效性。     

由学生拔出网线引发的思考

随着计算机硬件的快速发展和软件研究的日渐成熟,用于信息技术教育上机实践操作的主阵地——网络机房已被广泛使用。如今,教师能够利用多媒体教学控制软件,如极域电子教室、传奇因特网电子教室、苏亚星多媒体教学网等,完成广播教学、语音教学、分组教学、屏幕监控、屏幕转播、屏幕录制、学生演示、黑屏肃静等任务,从而轻松实现对学生上机情况科学、统一的管理,     

由学生追问引发的再思考

<正>一、问题的提出题目设函数f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.(1)若函数y=f(x)图象上的点到直线x-y-3=0距离的最小值为22(1/2),求a的值;(2)关于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整数恰有3个,求实数a的取值范围.这是高三复习课上的一道导数应用题,学生很快解答如下:     

由学生追问引发的再思考

<正>一、问题的提出题目设函数f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.(1)若函数y=f(x)图象上的点到直线x-y-3=0距离的最小值为22(1/2),求a的值;(2)关于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整数恰有3个,求实数a的取值范围.这是高三复习课上的一道导数应用题,学生很快解答如下:     

由中考学生卷面引发的思考

我们在历年的中考阅卷中总是因一个同样的问题而感叹，这就是考生卷面潦草、默写因错别字、不规范字而失分严重。阅卷教师常为学生常用字写错、看不清字迹笔画而头痛，弄得神不清、气不爽，慨叹学生写字背书之功是每况愈下!一个连字都写不端正．写不准确的学生谈何语文素养的提高?学生的书写现状的确令人堪忧!     

由中考学生卷面引发的思考

我们在历年的中考阅卷中总是因一个同样的问题而感叹,这就是考生卷面潦草、默写因错别字、不规范字而失分严重。阅卷教师常为学生常用字写错、看不清字迹笔画而头痛,弄得神不清、气不爽,慨叹学生写字背书之功是每况愈下!一个连字都写不端正、写不准确的学生谈何语文素养的提高?学生的书写现状的确令人堪忧!教育部早在《基础教育课程改革纲要(试行)》中就特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”,后来又在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出:“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学…     

由学生的错解引发的思考

在初中数学表达式中,与零有关的限制条件是满足定义、性质的重要前提。如不深刻理解概念,并从正、反方面把握其实质,在解题中忽略这些与零有关的限制,就会出错解与漏解。     

由学生书写校牌所引发的思考

2005年9月1日,新学年的开学典礼上,校长作了开学致词后,又向全体师生介绍了校门旁新增的校牌上"光明初级中学"六个铜质大字的书写者,正在学校就读初三的钱玮婧同学。     

由学生书写校牌所引发的思考

2005年9月1日,新学年的开学典礼上,校长作了开学致词后,又向全体师生介绍了校门旁新增的校牌上"光明初级中学"六个铜质大字的书写者,正在学校就读初三的钱玮婧同学. 校牌是一所学校的象征,书写校牌的严肃性和重要性以及所包含的荣耀不言而喻.为何不请名家或领导来题写校牌,却让一个不满十五岁的普通学生来写呢?     

由学生价值观变化而引发的思考

当代大学生价值观教育始终是学校思想政治工作的重要内容。本文通过对近十年来大学生价值观念变化的调查和分析，提出了在新时期必须从学生的思想实际出发，因势利导实施教育，突出针对性、注重时代性、抓住规律性、体现包容性的观点。     

由学生一道错题引发的教学思考

<正>经过长期的观察、统计,发现学生在对作业中有图形的习题,出错的概率非常高,甚至是一做就错。针对这种现象,选出一例(如图:这道题80%的学生都错了。)来分析其产生的原因及对策。一、出现错误是审题失误造成的,其表现为以下几点