提高课堂教学有效性之我见

无论是现在,还是将来,在小学数学课堂教学中,课堂从来都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。教师既要成为教学活动的组织者,充分发挥主导作用,又要想方设法创条件,为学生提供     

提高初中语文课堂教学有效性之我见

<正>关于语文课堂教学效果这一问题,已经是一个老生常谈的问题。笔者记得特级教师邓彤对此有一个很形象的比喻:它是教学的命门。的确,一堂高效的语文课才是富有生机与活力的语文课。那么,如何提高课堂教学的有效性,上出有一定厚度的语文课呢?笔者通过观察与实践,认为至少要做到以下四个方面。一、老师要深入解读文本,这是提高课堂教学有效性的前提。德国教育家第斯多惠曾说:正如没有人能把自己没有的     

提高生物课堂教学有效性之我见

2007年福建省高中生物开始全面实施课程改革,在使用新课程标准教材教学以来,大多数教师为教学任务如何在规定的课时内完成而苦恼,这就使＂新课程背景下提高课堂教学的有效性＂这一命题成了教学热点问题。     

提高高中数学课堂教学有效性之我见

新课程强调课堂教学的有效性,如何提高自己的教学效果,广大教师在思考,在实践,特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要,它不仅可以降低师生不必要精力物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学的效果.本文结合教学实践,对高中数学课堂教学的有效性进行探讨.     

提高幼儿园课堂教学有效性之我见

所谓"有效教学",是指通过一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。幼儿园的课堂教学要求集体幼儿能在同一时间内完成同样的活动任务,好的集体教学活动不仅能有效地调动幼儿与教师双方的积极性和主动性,而且能为幼儿生成自己感兴趣的学习任务提供平台。目前有的教师过多关注专家的先进理论,忽略了幼儿的实际情况,备课流于形式,目标制订片     

提高数学课堂教学有效性之我见

新《数学课程标准》指出：＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.＂这一提法,使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上多么的重要.而当今数学课堂上花样繁多,热闹非凡的背后,我们是否让学生得到真正有效的发展,是否让学生的数学知识与数学技能落到实处,这是新一轮基础教育改革所必须面对的问题.因此,如何充分利用课堂45分钟,提高数学课堂教学的有效性,     

提高数学课堂教学有效性之我见

在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学、学会,达成预期的和生成的教学目标,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。课堂是促进学生发展的最前沿阵地,也是学生得以发展的最重要场所,目前在学校教学中有一个非常突出的问题:课堂上教师教得很累,学生学得也很苦,却没有得到真正有效的发展。为此新课程需要有效的课堂教学,需要有生命力的课堂教学。那么如何构建有效的课堂教学,提高课堂教学的实效呢?一、明确课堂有效教学的起点——教学目标美国学者克拉克的说过,教学目标是“目前达不到的事物,     

提高地理课堂教学有效性之我见

课堂是学生获取知识,提高能力的主要阵地,也是连接教师和学生情感的纽带,课堂教学效果的高低直接影响着学生获取知识的多少。新课程改革提倡在教学中注重学生思维能力、创新能力、实践能力的培养,这就对教师提出了更高的要求,即教师要转变观念,创新教学手段。本文将探讨如何提高地理课堂教学有效性,进而达到新课标的要求。     

提高历史课堂教学有效性之我见

随着新课程的推进,有效的课堂再次成为人们关注的一个问题。本文从历史课堂教学目标、教与学的和谐关系、教师专业素质发展等方面谈谈自己的一些体会。     

小语课堂教学有效性提高之我见

语文是基础学科,是学生学习其他学科和一生发展的基础,小学语文则是基础中的基础。如何提高小学语文课堂教学的有效性?一、良好的师生关系是提高语文课堂教学有效性的前提师生关系是教学过程中人与人最基本、最重要的关系。师生关系如何,直接影响着教学工作的效果。古人云;"亲其师,信其道。"试想,一个对老师有     

提高初中语文课堂教学有效性之我见

随着素质教育的进一步推广,学生学习的主体性得到了进一步的凸显。把学生放在教育的核心位置,按照以人为本的理念组织课堂教学,是当前初中语文教学,乃至整个初中教育所要追求的目标。关于学生学习主体性地位的问题,在教育领域内得到了较为广泛的探     

提高数学课堂教学有效性之我见

开展课堂有效教学，就是激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。所以，要提高数学课堂教学的有效性，就必须从激发学生数学学习兴趣入手，在培养学生数学学习方法上下工夫，在改革传统教学方法上做文章。     

小语课堂教学有效性提高之我见

语文是基础学科,是学生学习其他学科和一生发展的基础,小学语文则是基础中的基础.如何提高小学语文课堂教学的有效性?一、良好的师生关系是提高语文课堂教学有效性的前提师生关系是教学过程中人与人最基本、最重要的关系.师生关系如何,直接影响着教学工作的效果.古人云:"亲其师,信其道."试想,一个对老师有厌倦抵触情绪的学生,绝不会耐心细致地去听这个老师讲授的课程,最终会因厌人而导致厌学.反之,师生关系融洽,学生对老师产生亲切、爱戴、崇敬的心情,就会因为喜欢这位老师而特别喜欢他所教的学科,并付诸极大的热情.     

提高数学课堂教学有效性之我见

一、重视问题情境的有效性一个好的问题情境,能激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习热情。因此,教师在教学时要根据教学需要创设问题情境,同时还要注意情境创设的有效性。那么,如何创设有效的问题情境呢?首先,要构建真实的问题情境。"真实的问题"是指与学生生活实际相关联的问题:其次,要为学生提供适当的思考空间;再次,问题情境要紧扣教学内容。教学情境是     

提高品德课堂教学有效性之我见

《品德与社会》课程的总目标是促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。     

提高小学数学课堂教学有效性之我见

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。但在一些"热闹"的课堂之后,冷静下来,反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法,比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等,感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了一些优秀传统,失去了课堂教学的"有效性"。如何提高课堂教学的"有效性"呢?下面我结合教学实例谈谈看法。     

提高小学数学课堂教学有效性之我见

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是数学课堂教学改革的重要目标之一。在新课程的熏陶下,在课程标准的指导下,课堂教学也发生了翻天覆地的变化,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学的有效性。下面我结合教学实例,谈谈提高数学课堂教学有效性的几点做法。 一、创设合理的情境,提高课堂教学的有效性。     

如何提高初中英语课堂教学有效性之我见

课堂是学生获得各方面发展的主阵地。要使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观三方面得到协调发展,必须提高课堂教学效率。     

提高小学数学课堂教学有效性之我见

文章结合教学实践,主要探究如何提高小学数学课堂教学的有效性,以进一步调动学生的学习积极性,让学生主动学习更多的数学知识,并学会应用数学知识去合理解决实际问题,以提升小学数学教学效果.