构建师生互动课堂 保障语文教学效果

在传统的语文教学模式下,老师只是一味地讲授课本知识,却没有关注学生的心理变化和感受,久而久之,学生对语文学习产生了厌倦感甚至是抵触情绪,很多学生不愿意配合语文老师的教学,这对于语文教学的顺利开展非常不利。因此从语文教学的实际出发,提出了构建师生互动课堂的有效途径,从而真正地提高语文教学效果。     

职校语文教学师生互动的实施策略

新时期职校语文教学呼唤师生互动.语文教学要以学生发展为本,树立互动的教学观,使课堂充满活力,体现新课标的要求.师生互动对职校语文教师的基本素养提出了更高要求.基于职校实际的"三个结合"是职校语文教学师生互动的有效的实施策略.     

师生互动,共建高职语文特色课堂

高职教育以培养高素质的应用型人才为目标,高职语文教师应创新教学方式,调动学生积极性,营造民主和谐的学习环境,在课堂上进行情境互动、问题互动、合作互动等有特色的教学,提升课堂效率,促进师生共同成长。     

实施有效师生互动 实现高效生物课堂

在中学生物教学活动中,生物教师要积极改善课堂教学互动的形式,从根本上改变那种以教师自己的强势迫使学生服从的状况。通过营造宽松、平等的课堂氛围,采用灵活、多变的教学形式,实施全面、积极的评价方式来激发学生的求知欲,帮助他们在自主学习和合作交流中努力探索,从而促进学生主动地进行学习活动,实现高效的生物课堂。     

课堂师生互动之我见

最近听了一系列的公开课,笔者感觉课堂教学中师生互动方面存在的问题最突出.本文对此进行深人地分析--说病症,诊病因,开药方.     

谈谈课堂师生互动

在课堂上搭建起"师生互动平台",才能更好地激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,使他们真正学会"学习"。教师是教育改革下课堂教学的设计者、指导者、组织者,只有教师不断创新、积极探索,才能使课堂教学焕发出无限的活力和创造精神,培养更多的有知识有能力的综合性人才。     

课堂师生互动谈

所谓课堂师生互动，就是在课堂教学活动中师生之间形成的一种相互推动的关系。下面从三个方面谈谈师生互动的粗浅的体会。     

师生互动唱响课堂

音乐课是一门育人功能很强的课程,可以开发学生的智力,可以培养学生的能力,可以陶冶学生的情操,尤其能够培养学生的实践能力,传统的音乐教学中要么是孤立的学生,要么是孤立的教师,新课程倡导要学生加教师,也就是在音乐教学中要师生互动。这几年,我校的所有音乐组的教师在音乐教学中进行了摸索,     

浅析课堂师生互动

《基业教育课程改革纲要(试行)》中明确要求,发挥学生主观能动性,真正培养学生的能力.由此,师生互动成了中小学教育关注的熟点了.其实师生互动并不是一个新名词、新事物,然而现如今对它的重视程度大家是有目共睹的.本文通过对课堂师生互动的背景、内涵、研究现状以及当前的师生互动存在的问题和解决策略做了简单的归纳和分析.     

互动课堂 师生同乐

新课程改革要求教师既要做一个知识的传授者,又要做一个学生学习的促进者,课程实施的组织者、执行者、开发者和创造者。教师只有转变互动角色,不断完善、不断挑战自我,才能做到激发学生强烈的学习兴趣,使学生获得丰富的学习体验,取得良好的教学效果。     

课堂师生互动之我见

数学新课程要求教师以学生发展为中心,赋予学生发现的权利,数学课堂应是充满活力的,互动生成的。对数学课堂中师生间如何进行互动及存在的一些问题谈一些认识。     

师生互动学语文

新“课程标准”明确提出“学生是学习和发展的主体”。课堂上教师一人唱独角戏的局面，已不适应新形势下语文教学的要求，师生互动学习已受到普遍重视。课堂几十分钟如何让学生成为主体，积极参与到教学中来，这是语文教学工作者必须潜心研究的问题。在实际教学中，我有如下一些做法和体会：     

加强师生互动,打造小学语文高效课堂

新课程标准要求教师在教学活动中要注重学生的主体地位,把课堂还给学生,积极开展动态课堂,提高学生的探究实践能力。小学阶段的学生身心发展不成熟,注意力容易分散,教师在语文教学中采取有效的方式加强师生之间的互动,可以帮助学生集中注意力,激发他们更积极地参与到教学活动中去。针对师生互动在当前小学语文教学中存在的问题,该文提出了一些师生活动的有效措施以更好地促进师生互动作用的发挥。     

加强课堂师生互动教学 强化小学语文学习效果

<正>一直以来,在基础教育环境中,如何强化学生学习效果都是困扰教师的一个问题,小学语文教师纷纷在课堂上不断尝试优化教学方法、以实现对学生学习效果的强化,并且能明确师生互动教学发挥的积极作用。基于此,为更好地开展小学语文教学工作、强化学生课堂学习效果,教师应深化对课堂师生互动组织与设计的分析,加强师生互动教学,本文对此展开了进一步研究。一、师生互动在小学语文课堂教学环节中的作用对小学阶段的基础教育来说,互动是最为常见的一种教学形式,     

课堂上的师生互动

关注学生学习方式的变动,使教师真正走进新课堂,实践新课程的标志.积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生的那种可以接受学习为主的师生互动方式势在必行.     

浅谈课堂的师生互动

“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的厅法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者,而应该是获取方法的引导者。     

浅谈课堂的师生互动

“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅教给学生知识还教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者,而应该是获取方法的引导者。     

小学数学课堂中如何实施有效的师生互动

小学是我国义务教育中的一个重要阶段。小学数学是一门非常重要的学科,学生在数学学习过程中可以发展理解能力、逻辑能力和动手能力。在传统的教学过程中,教师的教学方式过于单调、死板,没有正确地摆好学生与教师的地位,导致无法满足学生有效学习的需要,在这样的情况下,就要对如何有效实施师生互动进行探讨和分析。     

课堂师生互动研究述评

互动是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的概念、类型、影响因素和策略进行了广泛而深入的研究。     

课堂师生互动行为研究

师生互动是师生在课堂教学中相互影响、相互作用的过程.通过课堂观察,主要从提问、讨论和情感交流中的师生互动探讨了三堂小学语文课的师生互动形式及特点.研究发现,三位教师都采取了多种互动方式来激发学生的学习,情感互动得到了重视,但存在课堂教学生成不够、互动中的学生话语权相对缺乏以及高认知水平问题不足等问题.